一年级齐鲁书社传统文化教案.docx
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一年级齐鲁书社传统文化教案
第一单元知礼守规
第一课正衣冠重仪表
教学目标:
1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
3使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。
重点难点:
使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。
课前准备:
在家需要注意什么
教学过程:
一)、导入:
一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现。
在日常生活中,正确对待自己的衣帽服饰,懂得爱护和珍惜,取放要有定处,养成良好的习惯,形成规律,这样会给自己带来不少的方便,减少许多麻烦。
板书课题,齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读,指名读。
指导。
2、边读边想:
对于学生来说,衣冠服饰在于什么?
平时,应该怎么做?
3、小组讨论,交流。
4、全班交流,指导。
(1)衣冠不在名贵华丽,而在于整齐和整洁。
(2)平时,要爱护衣物,不要随便弄脏,破了要缝补。
衣帽脱下后,要放在固定的地方。
三)、读刘琎束带的故事。
1、自由读。
2、说说刘琎是怎么做的?
你从中懂得了什么?
3、你平时是怎么做的?
今后怎么做?
小组交流,指名汇报。
四)、拓展活动
1、看图,说说谁做的对,为什么?
2、自我评价。
3、读背《弟子规》中的“置冠服,---------”。
第二课步从容立端正
教学目标:
1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
3使学生养成走路稳重,身体端正的好习惯。
重点难点:
使学生养成走路稳重,身体端正的好习惯。
课前准备:
走路时需要注意什么
教学过程:
一)、导入:
上节课我们讲一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现,其实也可以从他的走路姿势以及举止中体现。
我们平时说话时要注意,尤其是公共场合不要大声喧哗,言行举止要礼貌。
这是一个人有修养的表现,也是对别人的尊重。
板书课题,齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读,指名读。
指导。
2、边读边想:
我们平时怎么走路的,如果不对应该怎么做?
3、小组讨论,交流。
4、全班交流,指导。
(1)站如松,坐如钟。
(2)平时,走路身体要端正,公共场合不要大声喧哗。
三)、读戴晞被免的故事。
1、自由读。
2、说说戴晞做的对吗?
你从中懂得了什么?
3、你平时是怎么做的?
今后怎么做?
小组交流,指名汇报。
四)、拓展活动
1、看图,说说谁做的对,为什么?
2、自我评价。
3、读背《礼记.曲礼》中的“行不中道,立不中门”。
第三课容有度言有章
教学目标:
1使学生读典明理,了解课文内容。
2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
3使学生养成仪容适度,说话条例的好习惯。
重点难点:
使学生养成仪容适度,说话条例的好习惯。
课前准备:
多媒体课件
教学过程:
一)、导入:
在日常生活中,正确对待自己的仪容,有礼、有节、有度的言谈举止,既能体现自己的修养风度,也是对他人的尊重。
板书课题,齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读,指名读。
指导。
2、边读边想:
对于学生来说,“容有度”在于什么?
平时,应该怎么做?
3、小组讨论,交流。
4、全班交流,指导。
(1)人的仪容举止固然要适宜合度,说话更要有条理、合文法。
(2)平时,要进屋敲门,进办公室喊报告。
三)、读孔子求教的故事。
1、自由读。
2、说说孔子是怎么做的?
你从中懂得了什么?
3、你平时是怎么做的?
今后怎么做?
小组交流,指名汇报。
四)、拓展活动
1、看图,说说谁做的对,为什么?
2、自我评价。
3、读背《小儿语》中的“沉静立身,---------”。
第四课不学礼无以立
教学目标:
1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
3使学生养成尊重他人的好习惯。
重点难点:
使学生养成尊重他人的好习惯。
课前准备:
预读裴秀学礼
教学过程:
一)、导入:
从古至今,大到“治国、平天下”,小到“修身、齐家”,中国人的生活中处处充满着礼仪。
今天我们就一起走入“不学礼无以立”板书课题,齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读,指名读。
指导。
2、边读边想:
我们平时有没有尊重他人,如果不对应该怎么做?
3、小组讨论,交流。
4、全班交流,指导。
(1)互相谦让知礼仪。
(2)热情鼓掌懂礼仪。
(3)右行礼让守礼仪。
(4)待人接物讲礼仪。
三)、读裴秀学礼的故事。
1、自由读。
2、说说裴秀做的对吗?
你从中懂得了什么?
3、你平时是怎么做的?
今后怎么做?
小组交流,指名汇报。
四)、拓展活动
1、看图,说说谁做的对,为什么?
2、自我评价。
3、读背《弟子规》中的“凡到字,重且舒……”。
第二单元尊师敬长
第五课长者问须辞让
教学目标:
1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
3使学生养成尊重老者的好习惯。
重点难点:
使学生养成尊重长辈的好习惯。
课前准备:
预读曾子避席
教学过程:
做子女的,如果仅是能养父母,却不尊敬他们,更不能和颜悦色地对待他们,这就不算真正的孝敬。
板书课题,齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读,指名读。
指导。
2、边读边想:
我们平时有没有尊重长辈,如果不对应该怎么做?
3、小组讨论,交流。
4、全班交流,指导。
(1)态度恭敬
(2)音量适中
(3)注视对方
(4)认真倾听
三)、读曾子避席的故事。
1、自由读。
2、说说曾子做的对吗?
你从中懂得了什么?
3、你平时是怎么做的?
今后怎么做?
小组交流,指名汇报。
四)、拓展活动
1、看图,说说谁做的对,为什么?
2、自我评价。
3、读背《弟子规》中的“路遇长,疾趋揖……”。
第六课天地民孝尊长
教学目标:
1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
3使学生尊敬老人是责任。
重点难点:
使学生尊敬老人是责任。
课前准备:
预读信陵君敬老爱贤的故事。
教学过程:
一)、导入:
从古至今,尊老爱幼都是我们的传统美德,尊敬老人是每个人义不容辞的责任,今天我们就一起走入“天地民孝尊长”板书课题,齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读,指名读。
指导。
2、边读边想:
我们平时有没有尊重老人,如果不对应该怎么做?
3、小组讨论,交流。
4、全班交流,指导。
(1)早晚安挂嘴边。
(2)请教时要谦虚。
(3)见长辈用尊称。
(4)勤做事多行孝。
三)、读信陵君敬老爱贤的故事。
1、自由读。
2、说说信陵君做的对吗?
你从中懂得了什么?
3、你平时是怎么做的?
今后怎么做?
小组交流,指名汇报。
四)、拓展活动
1、看图,说说谁做的对,为什么?
2、自我评价。
3、读背《敬长歌》。
第七课尊师长重学礼
教学目标:
1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
3使学生明白尊师重教是我国优秀传统美德。
重点难点:
使学生明白尊师重教是我国优秀传统美德。
课前准备:
预读懂礼的子路的故事。
教学过程:
一)、导入:
从古至今,尊师重教都是我们的传统美德,每一个人都要学会尊敬我们的老师,做一个尊敬师长、热爱学习的好学生。
今天我们就一起走入“天地民孝尊长”板书课题,齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读,指名读。
指导。
2、边读边想:
我们平时有没有尊敬老师,如果不对应该怎么做?
3、小组讨论,交流。
4、全班交流,指导。
(1)尊师长,有礼貌。
(2)敬师长,认真学。
(3)信师长,常沟通。
(4)亲师长,勤协助。
三)、读懂礼的子路的故事。
1、自由读。
2、说说子路做的对吗?
你从中懂得了什么?
3、你平时是怎么做的?
今后怎么做?
小组交流,指名汇报。
四)、拓展活动
1、看图,说说谁做的对,为什么?
2、自我评价。
3、动动手,巧手表心意。
第八课三人行有我师
教学目标:
1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
3使学生明白向别人虚心请教的道理。
重点难点:
使学生明白向别人虚心请教的道理。
课前准备:
预读一字之师的故事。
教学过程:
一)、导入:
生活中有许多像老师一样教会我们知识、经验和道理的人,我们应该向他们学习。
今天我们就一起走入“三人行有我师”板书课题,齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读,指名读。
指导。
2、边读边想:
我们平时有没有谦虚好问,如果不对应该怎么做?
3、小组讨论,交流。
4、全班交流,指导。
(1)老师教诲助成长。
(2)同学相助解疑惑。
(3)导游讲解增阅历。
(4)空乘演示记安全。
三)、读一字之师的故事。
1、自由读。
2、说说齐己和尚做的对吗?
你从中懂得了什么?
3、你平时是怎么做的?
今后怎么做?
小组交流,指名汇报。
四)、拓展活动
1、看图,说说谁做的对,为什么?
2、我们来做小老师。
3、读背“片言之赐,皆吾师也”。
第三单元入则孝亲
第九课父母呼应勿缓
教学目标:
1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
3使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。
重点难点:
使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。
课前准备:
预读孟母断织教子的故事。
教学过程:
一)、导入:
不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。
做子女的如果不能顺从父母的心意,就没有真正尽到子女的本分。
今天我们就一起走入“父母呼应勿缓”板书课题,齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读,指名读。
指导。
2、边读边想:
我们平时父母叫我们,我们有没有马上答应,父母叫我们去做的事我们有没有拖延或者偷懒。
如果不对应该怎么做?
3、小组讨论,交流。
4、全班交流,指导。
(1)父母喊我快起床。
(2)父母让我来帮忙。
(3)父母叫我去学习。
三)、读孟母断织教子和小猪乐乐的故事。
1、自由读。
2、说说孟母为什么这样做?
小猪乐乐做的对吗?
你从中懂得了什么?
3、你平时是怎么做的?
今后怎么做?
小组交流,指名汇报。
四)、拓展活动
1、看图,说说谁做的对,为什么?
2、自我评价。
3、读背“父母教,须敬听。
父母责,须顺承”。
第十课顺乎亲以为子
教学目标:
1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
3使学生明白仁爱之心必须从爱亲人开始的道理。
重点难点:
使学生明白孝顺是做人的根本道理。
课前准备:
预读陆绩怀橘的故事。
教学过程:
一)、导入:
不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。
做子女的如果不能顺从父母的心意,就没有真正尽到子女的本分。
今天我们就一起走入“顺乎亲以为子”板书课题,齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读,指名读。
指导。
2、边读边想:
我们平时有没有做到孝顺父母,如果没有应该怎么做?
3、小组讨论,交流。
4、全班交流,指导。
(1)爸爸妈妈请休息。
(2)我给妈妈倒杯茶。
(3)爸爸妈妈请先吃。
(4)我帮妈妈做家务。
三)、读陆绩怀橘的故事。
1、自由读。
2、说说陆绩为什么这样做?
孟佩杰做的对吗?
你从中懂得了什么?
3、你平时是怎么做的?
今后怎么做?
小组交流,指名汇报。
四)、拓展活动
1、回家和父母做心心相印的行为演练,记住父母的生日和爱吃的东西。
2、学会为父母做点事,倒杯茶,做家务,捶捶背,唱首歌,聊聊天。
第十一课亲有疾细心待
教学目标:
1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
3使学生明白父母养育不易,懂得回报父母的养育之恩。
重点难点:
使学生明白父母养育不易,懂得回报父母的养育之恩。
课前准备:
预读文帝侍母的故事。
教学过程:
一)、导入:
小时候父母对我们的照顾无微不至,等父母年纪大了,我们也应该回报父母的养育之恩。
今天我们就一起走入“亲有疾细心待”板书课题,齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读,指名读。
指导。
2、边读边想:
我们平时有没有做到照顾父母,如果没有应该怎么做?
3、小组讨论,交流。
4、全班交流,指导。
(1)爸爸妈妈生病的时候,要学会照顾爸爸妈妈。
(2)要多陪在他们身边,嘘寒问暖
三)、读文帝侍母的故事。
1、自由读。
2、说说文帝做的对吗?
你从中懂得了什么?
3、你平时是怎么做的?
今后怎么做?
4、小组交流,指名汇报。
四)、拓展活动
1、拓展阅读《孟子.万章上》。
2、做个小小护理员,父母生病时要悉心照顾他们。
第十二课亲其亲孝爹娘
教学目标:
1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
3使学生明白孝是人世间最高尚的行动。
重点难点:
使学生明白孝是人世间最高尚的行动,懂得回报父母的养育之恩。
课前准备:
预读鹿乳奉亲的故事。
教学过程:
一)、导入:
只要各人亲爱自己的父母,尊敬自己的长辈,天下就太平了,今天我们就一起走入“亲其亲孝爹娘”板书课题,齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读,指名读。
指导。
2、边读边想:
我们怎么做才算孝顺父母?
3、小组讨论,交流。
4、全班交流,指导。
(1)多交流。
(2)时问候
(3)勤劳动
(4)常陪伴
三)、读文帝侍母鹿乳奉亲的故事。
1、自由读。
2、说说郯子做的对吗?
你从中懂得了什么?
3、你平时是怎么做的?
今后怎么做?
4、小组交流,指名汇报。
四)、拓展活动
1、拓展阅读《明亮天使》《劝报亲恩篇》。
2、做张感恩卡报答父母,席上想对父母说的话。
第四单元亲和友善
第十三课为君子与人善
教学目标:
1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
3使学生理解与人为善是我们做人的道德规范。
重点难点:
使学生理解与人为善是我们做人的道德规范,我们要乐于助人。
课前准备:
预读屈原背米的故事。
教学过程:
一)、导入:
君子莫大乎与人为善。
意思就是君子最高的德行莫大于跟别人一起行善,今天我们就一起走入“为君子与人善”板书课题,齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读,指名读。
指导。
2、边读边想:
怎样才算与人为善,你们做过什么与人为善的事情?
3、小组讨论,交流。
4、全班交流,指导。
(1)乐于分享。
(2)热心助人。
(3)原谅他人。
三)、读屈原背米的故事。
1、自由读。
2、说说屈原做的对吗?
你从中懂得了什么?
3、你平时是怎么做的?
今后怎么做?
4、小组交流,指名汇报。
四)、拓展活动
1、拓展阅读《一只手套》《唱导文》。
2、行为演练:
当别人错怪了你,未向你道歉时…….
当别人无意中弄脏了你的衣服时……
当别人在愤怒时对你说了气话时……
第十四课近善人远不善
教学目标:
1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
3使学生从小养成向好人学习的好习惯
重点难点:
使学生从小学会向好人学习,做有益的事情。
课前准备:
预读庄公不悦晏子的故事。
教学过程:
一)、导入:
见善如不及,见不善如探汤。
这句话的意思就是看到好的人或事就担心自己达不到这样;见到不好的人或事,就好像把手伸进开水中一样赶快避开。
今天我们就一起走入“近善人远不善”板书课题,齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读,指名读。
指导。
2、边读边想:
身边哪些行为值得你去学习,哪些行为要我们去杜绝呢?
3、小组讨论,交流。
4、全班交流,指导。
(1)是炽烈的怒火让人心寒。
(2)是浓浓的关心让我温暖。
三)、读庄公不悦晏子的故事。
1、自由读。
2、说说庄公这样做的对吗?
你从中懂得了什么?
3、你平时是怎么做的?
今后怎么做?
4、小组交流,指名汇报。
四)、拓展活动
1、拓展阅读《高原上的并蒂雪莲》《弟子规》。
2、行为演练:
三省养善:
1.每天的学习生活有没有不尽心尽力之处。
2.和朋友交往有没有不诚心诚意。
3.学到的知识,有没有时时温习、实践。
第十五课多存善不积恶
教学目标:
1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
3使学生从点滴做起,多做好事。
重点难点:
使学生从点滴做起,多做好事,不做坏事,日积月累。
课前准备:
预读舜隐恶扬善的故事。
教学过程:
一)、导入:
不积累自己的善行旧无法赢得别人的认可,不积累自己的恶行就不会让自己身败名裂。
今天我们就一起走入“多存善不积恶”板书课题,齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读,指名读。
指导。
2、边读边想:
身边哪些行为是善,哪些行为是恶要我们去杜绝呢?
3、小组讨论,交流。
4、全班交流,指导。
(1)不摘花草你真棒。
(2)和睦相处跟你学。
(3)虚心请教你能行。
(4)爱护环境当标兵。
三)、读舜隐恶扬善的故事。
1、自由读。
2、说说舜为什么这样做?
你从中懂得了什么?
3、你平时是怎么做的?
今后怎么做?
4、小组交流,指名汇报。
四)、拓展活动
1、拓展阅读《将好事一直做下去》。
2、行为演练:
学会宽容。
第十六课善若水利万物
教学目标:
1使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。
3使学生明白任劳任怨是高尚的品德。
重点难点:
使学生明白不求名利,任劳任怨是高尚的品德。
课前准备:
预读盲人提灯的故事。
教学过程:
一)、导入:
上善若水,水善利万物而不争。
人最高的善行就像水的品性一样,滋养世间万物,而不求任何名与利。
今天我们就一起走入“善若水利万物”板书课题,齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读,指名读。
指导。
18、大多数生物都是由多细胞组成的,但也有一些生物,它们只有一个细胞,称为单细胞生物。
如草履虫、变形虫、细菌等。
2、边读边想:
我们身边有没有善良的人的善行值得我们学习?
3、小组讨论,交流。
17、大熊座的明显标志就是我们熟悉的由七颗亮星组成的北斗七星,4、全班交流,指导。
(1)为灾区孩子捐赠图书。
(2)积极参与公益活动。
2、人们通常处理垃圾的方法有填埋或焚烧。
三)、读盲人提灯的故事。
7、我们每个人应该怎样保护身边的环境?
1、自由读。
2、说说盲人为什么还要提灯?
你从中懂得了什么?
11、在淡水资源短缺的情况下,水污染更给人类和其他生物造成了威胁。
绝大多数的水污染都是由人类的活动引起的。
3、你平时是怎么做的?
今后怎么做?
2、你知道日食的形成过程吗?
4、小组交流,指名汇报。
1、月相的变化有什么规律?
(P49)四)、拓展活动
11、火药是我国的四大发明之一,我国古代的黑火药是硝石、硫黄、木炭以及一些辅料等粉末状物质的均匀混合物。
迄今为止,可以考证的最早的火药配方是“伏火矾法”。
1、拓展阅读《微尘在行动》《韩诗外传》。
2、你知道哪些昆虫?
2、行为演练:
爱心捐赠。
5、减少垃圾的数量是从源头上解决问题的办法,我们每个人都可以想出许多减少垃圾数量的方法。
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