世博主题游绿色建筑.docx

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世博主题游绿色建筑

世博主题游——绿色建筑、绿色城市

卢湾区向明中学杭桦

随着工业，科技的快速发展，环保已经成为了当今社会的热门话题。

人类追求建筑的功能和舒适的同时，建筑能耗也不断增长。

“节能、降耗、绿色、健康”，成为全世界对于未来建筑的共同追求。

2010年上海世博会上，大量的新技术、新创意、新能源、新材料被采用，各种世博建筑和展馆不仅展示了各国的科技与文化成果，更反映了21世纪的建筑新思潮——节能、环保、绿色、和谐，它们为未来城市生活的人居提供了示范。

结合我校暑假活动“见证世博”——世博主题游，并针对本次世博会绿色建筑的特点，我与学生们一起制定并申报了我们班级的活动主题——绿色建筑、绿色城市。

通过学生们对世博园区的参观，让他们用照片和文字记录下世博建筑的美丽，了解到世博建筑中新技术、新材料的应用，学习到世界上先进国家在环保方面的新方法和理念。

放假前，我组织并指导学生们，细化了具体的活动方案，将大的主题又分成了5个小的课题：

总体布局、环境构思、建筑艺术、建筑功能和建筑技术。

让同学们根据个人的兴趣和能力，自由结组，选题并选出了各个组长。

等每个小组确定好人员后，我又给各个组长布置了任务：

要求他们组织好小组同学对各自的课题进行初步的学习和研究，制定出更细致的研究问题及方向；对小组人员进行合理的分工，把课题任务分配落实到每一位组员身上；制定出具体的参观方法和时间，强化参观礼仪及注意事项。

暑假期间，各个小组陆续地进行了参观活动。

由于事先同学们做好了从分的准备工作，如任务的细化、明确的分工、路线的规划等，这些都大大地提高了参观的效率。

在参观方式的采用上我们也比较灵活，除集体参观外，同学们也可自由搭配进行，只要能顺利完成任务既可。

这样，每个组员就能根据自己的任务、问题，设计出适合自己参观的路线，这使得整个班级的活动既能多角度、又能有的放矢地进行，达到了不错的效果。

参观后，各组员将记录的文字和照片交与小组长，各组自行完成小组的研究报告。

最后，由总负责的同学进行汇总和整理后，我又亲自辅导学生修订了班级的研究报告。

这份报告，它图文并茂地展示了各组同学参观世博后、对课题的研究情况，记录了他们的所见、所感和所想。

“总体布局”小组通过世博会的选址，包括沿途风貌、文化内涵、环境条件、交通设施、内部规划、建筑类型等多方面的研究，全面阐述了世博会总体布局的合理性和低碳化理念。

“环境构思”小组对日本馆、挪威馆、土耳其馆、法国馆、宁波案例馆、芬兰馆、丹麦馆进行了较深入的研究，探讨了展馆的环境布置极其精巧的构思，从周围环境展现出绿色建筑的另一番美丽风貌。

不同板块的国家都拥有自己独特的建筑艺术，展现着截然不同的故事。

“建筑艺术”小组从建筑风格独特的韩国馆、独具浪漫风情的法国馆，为大家展示了建筑艺术的独特魅力。

“建筑功能”小组针对建筑中隔热和采光的两个功能，对世博园各展馆进行了深入地研究，寻找出绿色建筑功能为使用者提供的便利，从绿色、节能、环保的角度诠释了未来建筑的新功能。

“建筑技术”小组以麦加米那、西班牙等展馆为例，就建筑技术中建筑材料、结构、理念等方面，进行了深入的分析，展示了世博绿色建筑新技术的引用及技术特点，了解了这些新技术对于人类节能减排、防灾等的重大意义。

在研究报告的最后，学生们也提出了他们对绿色建筑的设想和活动的启示：

绿色建筑可以是“活”的，绿色建筑可以形成地方特色，绿色建筑可以建立“生态美学”，绿色建筑可以节约资源……

感受世博魅力，筑就绿色未来

这一次的世博课题研究活动，让学生们收获很多，扩展了学生们的视野，让他们学习了许多新的知识和理念，学生活动的组织能力也得到了充分地锻炼和提高。

活动后，许多成员也纷纷留下了观博感言：

“排队很累，不过感觉很值。

当然会有遗憾，不过我们的效率很高。

总体感觉很不错，这是一个精彩的世博，一份美好的回忆。

”

“很多人去世博只是走马观花，但是我们却能静下心来，努力去了解展馆中的科技和文化的内涵。

这次世博会之行，我们是真正的有所得。

”

“我们感受到了世博的魅力,也感受到了科技的力量，为了保护我们唯一的一个地球，全世界朋友们的努力，友谊，让我们的心靠得更近！

”

“世博会给上海带来很多，有经验，也有教训。

我们一定会吸收世博会上的新兴科技和理念，打造一个更美好的上海。

”

带着课题去参观，让原本简单的参观变得更有效率，更有意义。

通过绿色建筑的课题研究，学生们不仅了解了世博建筑的科技、艺术的魅力，还增强了他们绿色环保的意识，以及对上海城市的热爱和公民的责任感。

应该说，我们早已达成了此次活动的目的，我很满意，也坚信在上海未来的城市建设中，我的学生们一定能更好的贡献出他们的力量!

一次“科学与人文”的社会实践

21世纪是知识经济的世纪，社会需要高素质的创新人才，而现代的创新人才是既要有人文精神,又要有科学素养的综合型人才。

我们这次利用了“2010上海世博会”这个教育契机，组织开展了“世博主题游——绿色建筑、绿色城市”的社会实践活动，也正是希望能通过活动的形式，更好地融合对学生科学精神和人文精神的教育，提高学生们的综合素养。

社会实践活动是课堂教学的必要补充和延续，我们在学校大力进行“科学精神和人文精神的课程整合”的同时不妨也多考虑一下将德育课程化与之结合进行。

所以，可以这么说，这次的实践活动是一次创新，一次尝试。

而这次的尝试，它确实很有意义。

在活动开始，我们让学生自己选择课题，并设计研究方案和计划，这就着重培养了学生的独立性和自主性，有利于形成良好的理性精神和学习意识。

在撰写报告的过程中，学生们进行了大量的信息分析、加工、创新和交流的工作，在提高他们信息研判、表达交流能力同时，也培养了求知、求真、进取的精神。

而整个任务以小组的方式进行，组员间、小组间互相提供信息、交流思想，通过协同、竞争等方式，集思广益，最终完成班级任务。

这样的做法很好地培养了学生们交互合作的学习能力和协作的精神。

这次活动无论对于学生还是我都有很大的收获。

学生们学到了许多课堂上学不到的东西，我也在社会实践活动的开展上有了新的体验。

科学精神、人文精神与学生社会实践的课程整合不是一件容易的事，开展这样的活动，对老师本身也是一种学习积累、锻炼提升的过程。

常言道：

“要教给学生一碗水，首先必须自己具备一桶水”，教师只有努力地提高了自身在科学、人文方面的素养，才能更好地在活动中给予学生帮助和指导。

通过此次活动，我也确实感到了在一些研究问题的指导上，自身也存在着很多知识和能力的不足。

不过，我深知作为一名教师、一名班主任的工作职责和意义，我会不断地努力学习，不断地改进和提高，更好地开展今后的教育实践工作。

世博美食之旅

卢湾区向明中学　唐　莺

伴随着继2008年奥运会后，中国人又一个百年非凡梦想的实现，世博盛会在上海顺利召开，学生们都非常兴奋。

为使每一个学生都能有机会参观世博会，使每一个学生都能在世博会上有更多的收获，而非过目即忘，学校安排了学生假期世博参观活动，并要求学生要完成个人的“慧玩世博”活动，以及集体的针对某一领域的世博专题研究活动。

我们班级的主题是：

世博会与美食。

这样一个主题，比较切合学生的兴趣，但也会受到一定的经济条件等的限制。

世博会因为广受欢迎，每个场馆的排队情况都很可观，在短短一天时间内既要完成参观又要完成专题研究，有一定难度，因此，需要安排好学生任务，明确小组长的组织责任，及时落实组员的分工计划；要求学生做好资料查询工作，做到有的放矢；鼓励学生发挥自身智慧，用丰富的形式完成专题研究。

在这个假期中，同学们以小组形式去参观了世博会并且完成了他们的世博美食计划。

制定项目活动计划

世博会即将开幕，对于热情高涨的市民和从世界各地来到上海的游客来说，美食也是上海世博会的一大亮点。

在这里，我们既可以品尝到中国各地的美味佳肴，也可以一尝来自世界各国的风味餐饮。

世博园区的A、B、C、D、E5个片区和世博轴内都设有许多餐厅，提供包括中、西正餐、休闲餐和快餐等在内的各类饮食。

其中，浦东世博园区世博轴西侧的餐饮中心是园区内最大的餐饮点。

餐饮中心设有中国美食城、中国八大菜系、巷里风情、世界美食林等美食区域，是集各国特色餐饮于一体的就餐休闲之地。

所以，世博会也是一次名副其实的美食博览会。

凡事预则立，首先我召开两次了班干部会和班会，通过讨论，大家集思广益，学生逐步确定了世博活动的基本思路，由一个学生主笔，制订了详细的世博活动计划，通过研究在世博园区内不同风格不同风味的美食，来进一步了解关于世博会的多元文化融合。

在这过程中，感受中国饮食文化的魅力，领略世界美食的风情，这对开拓视野，丰富知识有很大帮助。

同学们自己总结出的主题“世博会？

食博会！

”也与世博参观的专题研究主题“美食”十分贴切。

准备世博美食之旅

安排好世博参观的专题研究主题后，首先我调查了一下学生对世博会的了解情况，发现学生的了解范围主要局限在近几年来已经召开的世博会上，例如日本爱知世博会等，对世博会召开的意义，对世博会和中国的渊源了解得比较少。

因此，我鼓励学生多方查询了世博会对人类进步的影响，关于百年前中国与世博会的关系，以及梁启超等人百年前就已经在梦想的，在中国举行盛大的世博会的梦想，百年前就已经在中国举行了的国际博览会的盛况资料。

尽管面临上海市第一次学业水平考试的压力下，仍然挤出时间，利用多媒体和讲解等方式让学生对历史和现状有进一步的了解，并提出思考问题，展望世博会的未来，用背景知识、情感铺垫方式使学生在参观世博会的过程中能有更为深刻的理解。

民以食为天，美食文化无疑是世博盛会展示的一个重头戏。

在几次讨论研究后，班级初步确定了资料搜集、问卷调查、路途访问、亲身实践等多种专题研究方案。

世博会的场馆众多，内容太多反而容易没有了重点，因此我鼓励学生做好事先的资料查询和搜集工作，尽量有的放矢。

学生搜集了大量世界各国美食中国美食和世博场馆所提供的美食的资料，世博实践活动报告中也有体现。

尽管由于客观条件，预想的调查项目不能调查到，但在前期的准备工作中学生还是很有兴趣，得到了更深入的了解。

全班同学分为五组，每组7人，确定五个主题，分别为：

美食文化、美食特色、食品安全、美食的制作工艺、茶文化和“吃美食的人（包括特殊人群和小白菜们）”。

每个小组确定下组员后，便进行参观记录的任务分配。

首先，各组组长向组员说明参观要求，遵从活动注意事项：

1、所有同学都应做到文明参观，注重文明礼仪，行为举止

2、做好东道主，在力所能及的情况下给予他人帮助

3、参观过程中注意安全，注意园区边的指示牌，不要迷路

4、遵守集合、活动时间，有集体观念

顺利展开世博美食之旅

2010年世博是一次世界盛会，对中国来说也是一次百年盛会，而正因为世博的盛大，也使世博美食之旅更需要锻炼学生的生活能力。

在平时，我针对学生生活、学习计划方面展开了多次训练，假期中有假期生活学习周计划，学期中也有学期计划；同时在日常时间节点问题上，严格要求学生对时间的安排要有提前量。

这些良好的习惯对于规划世博之旅也有一定助益。

学生基本上都能提前计划好，在小组活动过程中能遵守时间约定，使活动得以顺利展开。

在班会活动中，时常强调细节决定成败，在世博美食之旅中，学生关注细节，在资料搜寻阶段，学生注重研究了各国美食特色，包括美食的制作程序与小窍门，在参观过程中，学生克服了客观条件，包括世博人流、经济条件等的限制，争取机会完成了美食的体验和研究活动。

更关注着世博美食的细节，发掘了比较独特的视角，如世博会上志愿者的餐饮等。

在为期两天的世博参观活动中，以“美食文化”为主题，全班分小组展开特色活动，用各种方式了解各国的餐饮文化，并进行小组讨论。

在结束时集中展示各个小组的研究成果。

每个小组需在参观前制定出详细的参观计划，定一个副标题（如各国美食特色等），并在参观时针对各自选取的题目思考，做记录，开展有特色活动。

方式：

探（以打听为主，向游客采访记录他们的看法）；查（资料，美食资料，文化，习俗，礼仪，也可向外宾询问他们当地的美食）；尝（可以小组为单位尝尝特色美食，记录感想）；做（效仿世博会内看到的美食自行制作）。

另外，主要根据以下几个问题来进行小组探究：

1.不同国家的饮食习惯；2.食品安全；3.中西方用餐礼仪对比；4.美食背后的文化历史故事；5.食客的评价；6.各区域美食特色等。

最后，学生运用文档、照片、演示文稿等多种形式，丰富多彩，创意生动地反映了世博美食的特色。

世博美食之旅也是班级团结之旅

高中学生已有一定的自觉能动性，但生活锻炼还是比较少的，一方面我要求各小组长提前确定参观时间、方案，要求小组长要发挥自己的组织能力，在确定参观计划后，假期还要提前及时与小组成员沟通，协调参观时间和集合地点，小组成员之间要团结，矛盾要协商解决；另一方面，我把自己的联系方式留给学生、家长，并随时携带学生的联系方式、家长的联系电话和备用应急电话；关注学生的活动安全，虽然同学们会说：

“去世博会的那天可说是‘好事多磨’，由于人太多而导致我们的集合困难、由于粗心而导致的门票遗失……终于，一切都准备就绪，我们也真正开始了这次世博之旅。

”“进世博园是需要很长一段时间的，我们通过地铁到达浦西的世博园其中的一个入口，在检票口有着一个很长犹如‘迷宫’一般的通道，我们绕了一圈又一圈后，来到了安检处……”热浪、人群、排队、“复杂的地形”……但“世博游不仅让我们看到了时代的发展，历史的变迁，城市的高素质化，更引起我们的思索，对城市发展的思索，对人与自然和谐相处的思索。

这些高科技的展示方式更让人感同身受，所以，这是有意义的。

”学生通过这样难得的机会，锻炼了综合能力，集体更加紧密。

高中学生有一定的自主自立性，在世博会的参观过程中，已经是高中学生的他们也还是有很多的困难，天气的炎热，队伍的漫长，学生的收获有多有少，正如学生的心得：

“总的说来，世博会的参观是很累的，分分秒秒都在赶，一天结束，我们参观了6个馆，虽说不多，但收获不少，希望以后，还会有这样的机会，不出国门，领略世界！

”通过对世博美食的研究也开阔了视野，从一个独特的角度了解和体会了人类最重要，也最有共同语言的饮食文化。

在实践活动过程中，也出现了例如时间，经济条件等问题，在以后的实践活动中，要争取鼓励学生更好地利用客观条件和发挥主观能动性。

用世博资源弘扬优秀传统

卢湾区向明中学　董晓蕾

中国传统文化是中国文化的重要组成部分，而中国传统文化中的优秀思想成分更具有不可忽视的借鉴作用。

弘扬优秀传统历来是德育教育的一项历史使命。

世博会是人类最新发明成果的“秀场”，更是最优秀传统文化的汇集地。

2010上海世博会更是倾情于呈现六千年文明延续过程中的历史人文积淀。

当代学生活跃于现代都市，无不热爱城市中丰富多彩的文化生活。

然而，他们往往醉心于流行文化，却忽略了传统文化的力量，忽略了历久弥新的传统文化才是现代人富足的精神养料。

在此时代语境中，本届世博会无疑为学生走近和理解优秀传统文化提供了一个千载难逢的学习和交流平台。

结合本校的世博参观活动方案，结合拓展国际视野、融合多元文化、增进国际理解、展现多彩文明、提升科学素养、创造美好生活的当下理念，我于今年暑假期间组织了本次世博探究活动，主旨在挖掘和利用世博期间呈现的优秀本国文化资源，指导学生以独特的年轻视角走近世博、见证世博、参与世博，在此基础上走近优秀传统，充分领略中华文化的魅力，体会其文化精髓。

同时，也希望能通过与世博会的零距离接触，在学生亲身实践体验的过程中激发学生自主发现问题、解决问题的热情；提升其社会参与意识与责任感；并养成合作、分享、积极进取等良好的个性，增进其创新与实践能力。

STEP1:

长达两个月的前期准备

为了保证活动的顺利进行与有效性，自今年5月起，我就不断利用班会课时间宣传本次实践活动的意义，要求学生自主选择一个观看世博会的角度作为研究课题，由此激发学生自主探究世博课题的热情，培养学生团队意识，增强班集体的凝聚力。

在确定选题的两个月间，我鼓励学生以世博知识与世博历史内容为主线，通过书籍和网络查找相关信息，提出自己的疑问，并选取班中有价值、有深度的问题，立为课题。

经反复斟酌、筛选、讨论，我与学生在十余个议题中，共同选定了“2010EXPO时尚创意中的中国元素”这一既有深厚文化内蕴又富有海派时代气息的课题，以此作为本次世博考察活动的课题，并先后确立了参观项目与研究内容。

其中，参观项目为：

拾取各展馆中的中国元素。

研究内容为：

拾取蕴藏在各展馆时尚创意中的中国元素，解读其背后蕴含的中华情结，体会本国文明与世界智慧的完美融合。

在集体共享资源、交流发现、商榷命题的基础上，我安排学生按自己的兴趣和能力自由组成三个专题研究小组，推举队长，并选定各自行程，明确分工（如搜集资料、摄影摄像、文字撰写等）。

经讨论，学生决定首先由全体同学完成对中国馆中的中国元素的探究，其次分小组完成对其他国家馆中的中国元素的采撷。

其中，第一组的核心任务为参观以色列，第二组为尼泊尔馆，第三组为沙特馆；除了上述必须参观的馆外，学生也可自主选择场馆进行参观和考察，随时记录下自己的时尚“新发现”。

STEP2:

周密的参观攻略制作

对于千载难逢的文化盛事，多数学生对于亲身前往世博园参观、体验世博的魅力的热情高涨，然而，暑假里连日的酷暑高温和持续不下的访问人流量，也使不少学生对本次调研活动望而却步，对能否顺利、愉悦地完成本次调研任务表示疑虑。

为确保本次活动的安全性和有效性，在真正考察时能够作出及时的指导，我事先实现查阅了有关传统文化与时尚的书籍，如鲍鹏山的《作为教育资源的传统文化》，袁德润的《当代中国基础教育与文化传统关系再认识》；浏览了世博相关网站，翻阅了《中国2010年上海世博会官方图册》以及由总建筑师吴建中编写的《上海世博会看点》；并提前一周对有关场馆进行了实地勘察，做到对园区内的真实情况心中有数。

出乎意料的是，当我还在世博园区内更好地指导这次实践活动做“热身”之时，一支由学生自发形成的“参观攻略小组”诞生了！

从选取最佳参观时间到园区入口的选择，从确定行走路线到提前预约热门馆入场券，从各馆的经典看点到参观时需注意的衣（如何穿着、如何防晒）、食（如何将园区内的美食一网打尽）、住（园区里的各大休息点）、行（园内大巴和水路交通）等，攻略小组均逐条参详，一一制定，不求尽善尽美，但求方便周详。

出行前，一份量身定做的“参观指南”被发送到了每位组员的邮箱。

正所谓“能用众力，则无敌于天下；能用众智，则无畏于圣人”，怀揣着一颗合作、发现的好奇之心，我们的世博“淘宝”之旅开始了……

STEP3:

挤在“参观大军”中亲身体验世博的魅力

2010年7月20日7：

30，经攻略策划小组的精心策划，我与班级30余位学生相约在浦东耀华路入口。

排队是漫长的，也是必须的。

9：

00我们顺利通过了安检，并如期拿到了中国馆的团队预约券。

尽管当日气温高达38度，然而高温难挡学生的游园热情，在参观的过程中,几乎每位学生都带着个性化的问题进行了有目的性的参观，认真收集自己所需要的信息，并通过文字、照片、摄像记录着参观情况。

上午11：

00，我和全体学生按照预约时间提前十五分钟到达了中国馆。

上海世博会总规划师吴志强曾说，在缤纷无限的时尚创意背后，“中华情结”是上海世博会场馆建设中的一条“经脉”，而中国馆无疑是中华文化的集大成者，理所当然地成为了我们本次淘宝之旅的第一站。

中国馆的形态、色彩、陈设，比如九宫九格、九龙壁、12生肖、太极图、唐三彩、紫檀斋等，都令学生流连忘返，足足逗留了两个半小时。

当问及什么是最精妙的中国元素时，学生称中国馆的斗拱造型和大红外观，令人印象最为深刻。

当得知中国馆的大红外观参考了故宫古建筑群中的七种红色时，他们更是忍不住连连点头称好。

此外，我还与学生共同观摩了大陆书法家的巨幅新作《道德经》，并适时讲解了有关老子李耳的故事和道家哲学，道家重自然，重人和，而中国内馆的许多设计恰恰是将自然界和中国文化中的各种元素有机融合，体现中国哲学朴素而睿智的“尊重自然、回归自然、天人合一”的思想。

从中国馆走出来，一名学生如是说：

“中国馆让我对古往今来了解得更透彻了，我过去的了解，都是文字上的认识，现在的了解，可以变得更加具体。

”

下午1：

00—5：

00是小组自由活动时间，学生可根据自己的喜好分组对文化时尚与传统的问题展开个性化探究与思考。

事实上，世博会中的时尚创意随处可见，其背后蕴含的“中华情结”也举不胜举。

然而，世博会中的“中国元素”绝非我国展馆所独享，其它国家也巧用“中国元素”演绎创新。

当得知世博会上，许多国家都聘请了懂中国文化、中国语境的“中国通”进行建筑设计、展示创作，从而拉近了各国与中国的心灵距离时，学生们的兴致又高昂了起来。

第一小组被以色列馆的“蜗牛/贝壳/双手”造型吸引住了，一名组员独具慧眼地提出：

两种颜色的原石似乎与中国的太极有点相似。

组员们随即将两者进行了对比，发现这个充满着创新与未来元素的造型中似乎真与中国的“阴阳合抱”理念相和。

经与志愿者的详细询问、对话，学生们发现到以色列馆建筑要表达的是立体化的“阴阳合抱”太极图，原来这是一幅与中国颇有渊源的“东方画卷”！

第二小组考察了尼泊尔馆的“阿尼哥中心”，一个小时的考察令这一组的收获颇丰。

因为尼泊儿与西藏毗邻，加之佛教一度是中国国教，所以尼泊儿馆内随处可见得中国的文化元素。

而“阿尼哥中心”更是象征着与中国的悠久交往史。

女生们大多对尼泊儿饰品一见倾心，木雕的手艺精湛，造型古朴雅致，每一个纹路里都镌刻了敦厚的古中国情调。

而民间的背包则花纹繁复，使人联想到西藏人藏袍上的美丽流纹，这其中寄托了中国人、尼泊尔人乃至整个亚太地区对美的诠释。

该组的记录员在抒情地写到：

“尼泊尔是一方红莲的国度，是一片满怀中国情结的沃土。

”

与前两组的一帆风顺相比，第三组遇到了前所未有的“危机”。

这组的原定课题是沙特馆，他们初步认为沙特馆的“丝绸宝船”是为中国创意的吸引。

不过，刚到现场学生们就被沙特馆冗长的排队阵容所震惊了。

当得知排队需五小时以上时，焦急的队长并没有选择排队，而是采取更为理智、变通的办法——临时调换研究对象，即兴寻找其他国家馆中的中国元素。

所谓“塞翁失马，焉知非福”，这一组在西班牙馆的藤条造型里挖掘出了略带抽象的“日”、“月”、“友”等汉字；在挪威馆里发现了作为中国植物代表“岁寒三友”之一的竹子……更重要的是，他们懂得了良好的心理，淡定的心态是应对突发问题的关键。

走出世博园区已是夜晚时分。

虽然大家都略显疲态，却没有太多的怨言。

组长在当天的日志中写到：

“怀揣一颗发现的好奇心去淘宝，震撼、乐趣与感悟亦会由心而生，唯有如此，才能在时尚创意与传统文化之间体会世博会的魅力。

”

STEP4:

世博资源的整合与共享

全球化时代，世博会赋予我们的不仅是展示的机遇，更是交流与学习的机遇。

在世博会的平台上，中国传统文化得到了与世界各国最精粹的文化展开对话、沟通的机会，这对进一步促进发展传统文化无疑有着重要的推动作用。

参观结束后，我要求学生将参观的情况做成多媒体材料，上传到开心网、人人网或群空间，以便即时与身边的同学、朋友分享自己独特的世博体验。

此外，我还要求学生们写下自己的参观感想与收获，以及自己对世博的解读与展望，以便开学后交流总结课题成果，汇集整合制成调研报告。

以便开学后让学生自主交流、共享已有的世博资源，加深对世博会的立体认识。

一个城市的发展离不开城市人文历史的积淀。

如何在传统与现代文化中找到平衡？

世博会中诸多传统文化（包括非物质文化遗产）得以彰显，提供了我们更多的阐释空间，辩证地认识和理解现代文明与传统文化之间的血脉关系，批判地继承。

当我在学生的空间里读到如下文字的时候，我想他们已经对2010世博以及世博背后的文化精神有了自己的思考和解读。

“古老的中华文化与现代多彩的创意相融合，诞生出了一个又一个意蕴丰富的场馆，连结了一颗又一颗满载中华情结的炙热内心。

中国元素已步及了世界各地，中国红绽放在那不同肤色、不同语言的世界人民面前，好似那跨越千年的悠久文明正冲着我们嫣然一笑。

”——摘自学生空间

心有多大，舞台就有多大

世博会堪称文化创意与科技创新的盛宴，它赋予了我们千载难