如何提高小学生学习成绩.rtf资料文档下载
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用父母般的爱去感化他们,使他们能够信赖、信任老师。
在此基础上,进一步了解他们的心理状态,找到他们厌学的原因,然后对症下药,因材施教,帮助他们端正学习态度,变“要我学”为“我要学”,是为自己而学,从而树立自尊心和自信心。
这是一项长期的工作,需要我们做出不懈的努力。
二、多方面采取措施进行辅导1、根据学生的心理特点和身心发展的规律,运用相关的心理教育教学方法和手段,有针对性的对他们进行心理辅导,进行思想教育,和他们谈心,帮助他们树立正确的价值观、世界观和人生观。
让他们树立信心,使之认识到“我能行”。
2、引导优生树立志向,推荐有关名人的传记读物,使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。
3、采用一名优生带一名后进生的“一帮一”行动和组长带组员共同进步的措施,促进学生共同成长,共同进步。
这样既强化了优生优势地位,使他们的知识得以巩固,另一方面后进生也得到了帮助。
4、开展课堂辩论、课后观察等活动,支持、鼓励他们积极参与,他们的进步及时给予肯定、表扬,培养他们学习的兴趣,树立自信心。
5、实行分层次教学,分层次作业的方法,逐步提高他们的学习成绩。
对优生实行加大难度、力度的措施,对差生实施多做多练措施,加大基础知识的检查的力度,降低挫折率,提高学好的信心。
6、及时总结后进生转化的情况,在班上树立典型,用典型来诱导其他后进生。
对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在后进生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成就感。
7、用电话、家访、家庭情况调查等方式与家长取得联系,与家长进行沟通,向家长提供必要的建议。
8、与其他科任教师配合,共同辅导。
了解学生的综合学习情况,这样有助于从整体上协助解决差生的学习差、习惯不好的问题,共同探讨行之有效的教学方法。
29课堂上创造机会,用让优等生来展示思维过程、学习方法,锻炼其解决问题的能力,同时以优生的榜样力量来影响后进生。
三、加强学法指导、学习指导优先一点。
后进生多数基础知识差,学习方法不当,学习信心不足。
为了减轻他们的心理压力,帮助他们进步,在学习指导上对他们采取了适当优先的“倾斜政策”。
2、指导学生利用多种方法记忆,帮助学生记忆知识。
3、课堂教学要联系生活实际,指导学生在生活中学习,在生活中进步。
教师要借助生活中的实例,创设便于学生容易接受的学习情景,在情景中学会学习。
4、鼓励学生自主探索,自我尝试,不断提高他们的思维能力。
通过自主探索、自我尝试使学生得到锻炼,在锻炼中成长。
5、请优生介绍他们的学习方法和经验,供后进生参考。
同时请后进生介绍自己的学习方法,让同学们共同帮助后进生找到行之有效的学习方法。
6、让学生学会发现问题,让学生学会分析与解答问题。
教师应通过引导、启发、点拨,找准思维的切人点,调查学生的思维积极性;
通过学生动手动脑、相互合作、尝试探索等手段,在充分思考的基础上,多方法,多角度地分析问题。
7、帮助学生养成良好的学习习惯,做到课前预习、认真听课、完成练习、课后反思、定期复习巩固。
8、想办法提高听课效率。
在课堂上,要努力听清老师的思路,顺着老师的思路积极思考,这才是课堂之所以存在的根本。
9、及时预习和复习,不要预习或复习只是简单拿着课本、学习用书、或笔记在看,这样做效率不高,还很容易疲劳!
要注意运用多种复习方法!
有针对性地练习,看辅导书,和同学相互讨论等方法最好能综合运用!
10、不懂的和一知半解的要及时问老师,直到完全弄明白为止!
否则,问题越集越多,最后失去信心!
11、做题前要先仔细审清题意,找出题目究竟要考查我们学过的哪个知识点,然后搜索回忆相关知识点的内容,有针对性地答题。
12、学会反思和总结!
这是学习方法里最重要的一点。
要及时总结已经学过的知识,找出它们之间的联系和区别。
然后搜索回忆相关知识点的内容,有针对性地答题,这样答题的命中率较高!
不要盲目想当然地答题!
其实许多题目本身已经给我们暗示了答题的方向,只要我们同学做题时能够仔细审清题意,答题的方向就很容易把握!
学习,没有捷径可走,一句话:
让孩子爱上学习,让孩子在快乐中学习,让我们老师为孩子营造一种轻松愉快的氛围吧!
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