初中物理24噪声的危害和控制教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中物理24噪声的危害和控制教学设计学情分析教材分析课后反思
“噪声的危害和控制
课题
第一章:
声现象 第四节:
噪声的危害和控制
学习
目标
知识目标:
了解噪声的来源和危害;知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。
能力目标:
通过体验和观察,了解防治噪声的思路,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力
情感目标:
通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识,提高学生的道德修养
学习重点
噪声的来源及危害,减弱噪声的途径
学习难点
噪声的等级
教具与
媒体
玻璃片、铁钉、音叉及相应的图片、录像等
教
学
程
序
内容与教师活动
学生活动
设计
依据
一、创设情境,引入新课
1、提问几个上节课出现的问题,做好知识的铺垫。
2、播放录像
[师]声音可以分为两类,一类是能给人以优美享受的声音,叫做乐音;另一类是令人感到心烦意乱的声音,我们把它叫做噪声,随着现代化大工业的发展,近年来噪声己成为国际公害,那么噪声的来源有哪些,它有什么危害,它是通过什么途径传播的,怎样减弱噪声呢?
我们如何今天就来学习第四节的内容,噪声的危害和控制。
(板书)
二、进入新课,科学探究
(一)噪声的来源
1、【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢?
2、【实验器材】两玻璃片、铁钉。
〖方案1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦,让学生听发出的声音。
〖方案2〗用铁制品与水泥地摩擦,感觉它发出的声音。
3、这些声音发声时有什么特点呢?
我们用示波器观察一下它的波形,再与乐音进行对比。
老师放一段录像。
总结:
噪声的振动是无规则的。
4、生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的,
总结:
妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是噪声。
所以噪声的来源很多,我们判断一种声音是不是噪声,可以从两个角度考虑,一是从物理学角度看它的振动规则,如果它的振动是不规则的,那么这种声音就是噪声;二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习,如果对其他人有影响,则属于噪声。
5、举一些生活中产生噪声的例子。
(二)噪声强弱的等级和危害
1、【等级】虽然都是噪声,但它们之间也是有不同级别的,有的强度大,有的却小,我们如何描述噪声的这种差别呢?
2、我们是否可以将声音分成若干等级,每一级代表一定的强度。
于是我们就用分贝作为声音强弱等级的单位,分贝用符号dB来表示。
3、请同学观看课本图1.4-3的声音强弱等级表,找出以下几种声音的强弱。
(1)有利于学习的教室里的声音;
(2)人与人之间的正常交谈声;(3)嘈杂的马路上的声音;(4)喷气式飞机起飞的声音。
4、【危害】
大约有三类:
心理效应、生理效应和物理效应
(1)心理效应:
使人烦躁、精力不集中、妨碍休息
举例:
第二次世界大战期间,法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员,使他们精神错乱以获取口供。
(2)生理效应:
出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状,严重的神志不清、休克或死亡。
举例:
20世纪50年代,西班牙曾经有80个人自愿做喷气发动机噪声作用的试验对象,结果有28人死亡,其余都得了严重的麻痹症。
(3)物理效应:
高强度的噪声能够损坏建筑物
举例:
曾有一架飞机,在60米底空只以每小时1100千米的速度飞行时,使地面一座楼房遭到破坏。
所以保护环境人人有责,我们应该从自身做起,从小事做起,减小噪声对其他人的危害。
5、噪声监测
播放噪声监测图片或录像,让学生观察,从监测仪上能得到什么知识。
(三)噪声的控制方法
由于我们听到声音的过程是:
声源→传声介质→人耳,所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。
例如:
你正在学习,但楼下音乐的吵闹声影响了你,你该怎么办呢?
老师总结控制噪声的三个方法
1、在发声处控制
如:
摩托车上的消声器;用光信号代替声信号;提高技术,增加金属间的弹性,研制无声合金等。
2、在传播过程控制
如:
在公路两植树造林,让树木来减弱噪声;对产生噪声的机器装上隔音罩等。
3、在人耳处控制
如:
戴上耳塞就是一个很好的方法。
老师举一些例子,请同学们判断这是采用什么方法控制噪声的。
(四)我国在控制噪声方面的措施
《中华人民共和国环境噪声污染防治法》已于1996年10月29日由第八届全国人大常委会第二十二次会议审议通过,自1997年3月1日起施行,各省市结合自己的实际情况,也都制定了相应的法规文件。
其中有一条是:
在城市市区街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、集会等活动,使用音响器材,产生干扰周围生活环境的过大音量的,由公安机关给予警告,可以并处200元以上1000元以下罚款。
法律为我们提供了保护,你还怕什么呢?
(五)噪声的利用
噪声也能利用,例如,利用噪声可以消除杂草,发电、制冷、除尘等。
(六)练习:
课外活动小组参考课题:
研究噪声对植物生长的影响
这个活动适合以4~6人的小组为单位展开。
学生通过课堂学习和查阅资料,了解相关知识,选定要研究《噪声对植物生长的影响》,并拟订实验方案。
提问学生,回答问题
两玻璃片摩擦时或铁钉擦地时
我正在学习,其他学生的唱歌声
所举的例子可多可少,老师要适量掌握
可以利用书上的表格,通过比较能得出一个大约值
有声音强弱的大小,其单位是分贝(dB)
学生回答
生1:
生2:
生3:
学生回答
做好知识的预备
可以让学生直接制造一些噪声来,可提高积极性
噪声的波形借助多媒体,可以体会高科技为我们带来的便利
养成带着问题看书的好习惯,也为理解影响别人学习的声音做好铺垫
通过对噪声危害的学习,扩大学生的知识面
利用实例引出控制噪声的三种方法,能调动学生的积极性
从我国法律的规定上给学生以熏陶,增强控制噪声的信心和勇气
利用噪声的利用,培养学生一分为二看问题的思维方式
课堂小结
这节课从声音的分类角度得出乐音与噪声中噪声的有关知识。
主要分析了噪声的来源、噪声的等级和危害及控制噪声的方法等内容。
对噪声和来源我们是通过录像与实际生活相联系的方法得出的;对噪声的等级和危害我们是通过看书和录像相结合的方法得出的;对噪声控制的方法我们是通过一个个的实例总结出的。
教学流程
板
书
设
计
第四节:
噪声的危害和控制
一、噪声的来源
1、噪声的振动都是无规则的;
2、凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声。
二、噪声强弱的等级和危害
1、等级:
噪声的单位是:
分贝,符号为dB。
适宜学习的强度为30~40dB。
2、危害:
从心理上、生理上和物理上都能产生一系列的效应。
三、控制噪声的方法
1、在发声处控制;2、在传播过程中控制;3、在声源处控制。
四、我国在控制噪声方面的措施
五、噪声的利用
《噪声的危害和控制》
教学效果分析
本节课主要从保护环境出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,联系实际,提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。
在日常生活中,学生接触过噪声,受过噪声的一害,因此,通过本节教学后学生应该较容易达到教学目标的要求。
噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害,点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识。
随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成,再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声;紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后,文中列出表格,通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据,阐明了噪声对人的危害,同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义。
教材针对听到声音的条件,提出了减弱噪声的三条途径。
教材最后的“想想议议”,目的是引导学生把知识运用到实际中去,改造自己的环境。
本节课的基本思路是让学生互相讨论进行探究,形成感性认识,在教师的不断提问下,引导学生积极思考,热烈讨论,踊跃发言。
对学生的回答,教师不是简单地评价对与错,而
是鼓励引导学生,逐步完善讨论探究,形成理性知识。
在联系实际过程中学习知识,应用所学知识解决现实问题。
这种方法,大大的激发了学生的求知欲,调动了学生的学习主动性,有利于培养学生的科学精神、探索能力和创新能力。
更重要的是唤起学生的环保意识和立足社会的可持续发展意识。
一、“教”的效果分析:
1、在本课题的教学中,紧密联系生活实际,结合日常生活实例让学生了解到噪声的危害和来源,使学生知道了控制噪声的重要性。
2、将切入点落在日常生活中对噪声的人的本能反应上,给学生作了一些物理常识性的介绍。
是学生从生活中体会到物理无处不在,物理就在我们身边。
3、通过小组讨论、交流等活动,使学生认识到了噪声对人体健康的危害,并由小组间互相探究提出防止这些危害的建议。
二、“学”的效果分析:
1、学生通过本节课的学习,认识到了噪声的种类和来源,知道了如何去控制噪声。
因为此节与生活联系密切,所以学生兴趣很高,效果较好。
2、小组讨论积极,特别值得是在讨论噪声的来源和噪声对人体健康的危害时,各组都能积极发言,发表自已的见解,并能拟定各种禁烟的倡议。
总之,通过本节课的教学,使学生不但对噪声的来源了解很好,还认识噪声的等级和噪声等对人体健康的危害,以及如何去控制噪声。
噪声的危害和控制
一、教材分析
1.本课的地位和作用
本节课是人教版八年级物理上册,第一章“声现象”的第四节《噪声的危害和控制》。
在此之前,已经学习了声音的产生和传播,我们怎样听到声音和声音的特性,这对过渡到本节起到了很好的铺垫作用。
本节课同时也为后面的声的利用的学习打下基础。
噪声污染是环境污染的一种,已经成为人类的一大危害,噪声的危害和控制是一个重大的科学问题,与我们的日常生活、生产有着密切的联系,容易激发学生浓厚的学习兴趣。
通过本节的学习,增强学生对物理学的重视和兴趣,提高学生的环境保护意识。
本节课的特点之一是:
联系生活,通俗易懂;特点之二是:
涉及面广,实例丰富。
2.教学目标
知识与技能目标:
1)、能说出噪声的来源和危害。
2)、举例说明防治噪声的途径。
过程与方法目标
通过体验和观察,了解防治噪声的思路。
情感、态度、价值观目标
通过学习,增强环境保护的意识。
培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。
3.教学重点、难点
教学重点:
1)、噪声的来源和危害。
2)、防治噪声的途径。
教学难点:
分析防治噪声的途径和环境保护教育。
教学重、难点的处理:
观察、讨论、分析、归纳、总结。
学情分析
本级一二班学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。
当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
从考试情况来看:
优等生占8%,学习发展生占55%。
总体情况分析:
学生两极分化十分严重,优等生比例偏小,学习发展生所占比例太大,其中发展生大多数对学习热情不高,不求上进。
而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、、概括能力存在严重的不足,尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好,学生反应能力弱。
根据以上情况分析:
产生严重两极分化的主要原因是学生在学生基础太差,学习习惯差,许多学生不会进行知识的梳理,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。
为了彻底解决了以上问题,应据实际情况,创新课堂教学模式,推行“自主互动”教学法,真正让学生成为课堂的主人,体验到“我上学,我快乐;我学习,我提高”。
首先从培养学生的兴趣入手,分类指导,加大平日课堂的要求及其它的有力措施,平日认真备课、批改作业,做好优生优培和学习困难生转化工作。
物理基本概念的教学对于学生学好物理是很重要的。
在复习中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性。
由于概念是逐步发展的,因此要特别注意遵循循序渐进,由浅入深的原则。
对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化。
在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对分析、比较
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