我创设了主题实践活动世界真奇妙之旅分站带领学生.docx
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我创设了主题实践活动世界真奇妙之旅分站带领学生
在教学中,为了充分调动学生学习的兴趣,我创设了主题实践活动“世界真奇妙之旅”,分站带领学生一起领略大千世界的精彩与奇妙。
《世界真奇妙》(第一课时)
一、教学目标:
1、奇趣地介绍一些国家的主要特征,了解世界上奇妙的动物、植物、礼仪文化,体会“世界真奇妙”这个主题。
2、通过主题式合作学习、研究,提高体验能力、收集资料能力、处理信息能力和合作能力。
3、激发学生进一步了解世界各国的欲望,培养热爱世界、热爱文明、热爱地球的情感。
二、教学准备:
教师:
多媒体课件、收集相关国家的资料
学生:
查找并收集有关国家别称、奇妙的动植物、各国礼仪的资料
三、教学过程
(一)激趣导入,引出课题
1、今天老师给同学们带来了一位朋友,看——(出示地球)
对,是地球爷爷。
打个招呼吧!
今天这节课,热情的地球爷爷邀请我们去做客,你最想先去哪儿?
说说理由。
(指生说)
小结:
同学们知道的地方还真不少!
那你猜猜地球爷爷家里一共住着多少个国家与地区呢?
谁来猜猜?
(220多个)(出示课件)
2、这么多的国家与地区,同学们肯定都想去一饱眼福,今天老师就满足我们大家的愿望,我们一起参加地球爷爷组织的“奇趣世界行”旅行活动,一起去领略奇妙的大千世界。
(板书课题)
为了使我们这次世界之旅更精彩更刺激,地球爷爷还为我们安排了一个“奇趣世界行”的闯关活动,(贴示“世界”二字)只有闯过了三道难关,我们才能领略到大千世界的奇妙之处。
大家想参加吗?
具体是这样安排的,我们1.2两组同学为一小队,名字老师也帮大家起好了就叫“奇奇”小队。
3.4两组就叫“妙妙”小队。
那大家比的是什么呢?
就是考考两小队的队员,谁对大千世界的知识了解的多!
闯关题目分必答题和附加题,答对一题可以得到一个可爱的笑脸。
最后,哪个小队得到的笑脸总数多,就是咱们今天的优胜小队。
请大家把书开,快速地自学书本77页到80页,把你认为重要的知识牢牢记在心中。
为闯关做好充分的准备。
有没有信心闯关成功?
(生答)看来大家是信心十足,来,让我们一起进入第一关。
(通过分小队活动,又给他们取有趣的名字,激起学生学习的兴趣,又增强学生的合作意识。
)
(二)探索新知,连闯三关
第一关 不说不知道 别称真奇妙
导语一:
同学们,很多国家都有自己的别称,国家别称就是国家的另一个称呼。
这一关就是说国家别称(贴示:
说别称)“奇奇小队”先来回答。
(学生回答,并说说原因,为什么起这个别称?
)
出示1:
你知道这些国家的别称吗?
尼泊尔( )墨西哥( ) (回答后结分)
小结过渡:
“妙妙小队”准备答题。
出示2:
你知道这些国家的别称吗?
冰岛( )新西兰( ) (回答后结分)
小结过渡:
国家也有自己的小名,真有意思,通过各小队的回答,你们有什么发现?
(国家的别称与这个国家的某个特点有关。
)
导语二:
同学们真细心,发现了国家的别称与国家的某个特点有关,如果掌握了某个国家的特点,我们也能给国家取别称。
下面,老师就来考考你们,请你们睁大眼睛,开动脑筋,根据国家的特点给大屏幕上的4个国家取别称,两队各答两题!
。
1、师讲主要特征,两队轮流回答,答对奖笑脸
3、出示正确答案,校对奖笑脸。
(钟表王国、风车之国、啤酒之国、足球王国)
4、小结:
看来,同学们已经学会给一些国家取别称了。
导语三:
下面是附加题,你还知道哪些国家的别称?
能回答的同学请举手,回答正确,为你们小队赢得一个可爱的笑脸。
小结:
同学们,如果你了解更多国家的特点,那么,一个个好听的国家别称就在你口中诞生了。
现在就让我们一起来欣赏一部分国家特有的风貌,看看这些国家为什么会有这么奇妙的别称!
(利用小组比赛的方式给别的国家取小名,充分让学生了解其他国家的特点和异域知识。
)
第二关 不看不知道 动植物真奇妙
导语:
恭喜两个小队都顺利闯过第一关,更奇趣的见闻还在后头呢!
让我们进入第二关
(生齐喊:
不看不知道,动植物真奇妙),这一关是介绍奇妙的动植物,(贴示:
看动植物)你们知道吗?
世界上的动植物也是异彩纷呈,奇妙无比,让我们一起进入神秘的动植物世界。
课前,奇奇小队查阅了有关植物的资料,妙妙小队查阅了有关动物的资料,来,让我们一起来分享一下你们的收获。
1、请大家四人小组互相交流搜集的资料。
2、每小队派五个代表说说你们所搜集的资料,看谁介绍的奇趣、吸引人!
(四人小组开始交流)
出示1:
这些植物奇异在哪里?
(面包树、猪笼草、蛇灭门)
(1)蛇灭门:
夏秋开花,花开时节金光灿灿,给人一种异常的美艳感觉,故有金花豹子、凤凰花草之美名,对治疗各种毒蛇咬伤,有其独特的药用功能。
该草奇异的是,花开季节全株散发出一种浓郁的芬芳气味,人闻了顿觉清爽异常,但毒蛇闻之逃之夭夭。
(我最怕蛇了,要是种上蛇灭门,我就不怕了,谢谢你告诉我这些奇妙的信息。
)
(2)猪笼草:
听到动物吃植物,大家一定司空见惯,如果说植物可以吃动物,那也许小朋友们听了就会目瞪口呆。
热带地区有一种猪笼草,它有一个小袋子,口沿上有蜜汁,能引诱昆虫,昆虫一旦落入袋子,就会被里面的汁液慢慢腐蚀,最后被猪笼草吸收。
因为袋子的形状像南方人用来装猪仔的笼子,“猪笼草”因此而得名。
(啊,我只听过动物吃植物,还从没听过植物也能吃动物呢!
真让我大开眼界!
)
(3)面包树:
树上结面包,大家也许会觉得是天方夜谭,可是萨摩亚随处可见的面包树上结的确确实实是面包,摘下的果子切成片烤熟,就成了美味香甜的盘中餐。
(听了你的介绍,我口水都要流下来了!
)
小结:
谢谢你们带来了奇妙的信息,真让我长见识。
奇奇小队还有两位同学有机会交流,一定要选你们小队搜集的最奇特的植物据介绍给大家!
过渡:
妙妙小队的同学要迫不及待了,看看他们给我们带来了什么奇特的动物朋友!
出示2:
这几位动物朋友认识吗?
“妙妙小队”给大家介绍介绍。
(食蚁兽、娃娃鱼、孔雀鱼)
(1)食蚁兽:
生活于美洲的食蚁兽相貌怪异,更不寻常的是它一颗牙齿都没有,因此吃蚂蚁时,全靠这加长的嘴中又薄又长的舌头舔着吃。
(你介绍得真形象,谢谢!
)
(2)娃娃鱼:
生活在我国的娃娃鱼是陆地最大的两栖动物。
最奇特的当属娃娃鱼的叫声,很像婴儿的啼哭声,因此有了“娃娃鱼”这可爱、亲切的称呼。
(我们中国有这么奇怪的动物呀,同学们听仔细了吗?
)
(3)孔雀鱼:
孔雀鱼性情温和、活泼好动,可与小型鱼混养孔雀鱼体长4~5厘米,是最容易饲养的一种热带淡水鱼。
它丰富的色彩、多姿的形状和旺盛的繁殖力,倍受热带淡水鱼饲养族的青睐。
尤其是繁殖的后代,会有很多与其亲鱼色彩、形状不同的鱼种产生。
雌、雄鱼差别明显,雄鱼的大小只有雌鱼的一半左右,雄鱼体色丰富多彩,尾部形状千姿百态。
别名彩虹鱼。
(世界上有这么漂亮的鱼,你介绍得真好!
)
那么妙妙小队还准备介绍哪两种奇特的动物给大家呢?
小结:
谢谢你们精彩的介绍,我也想起了一种鸟,(出示图片“鞋之父”)它是凶狠异常的鳄鱼的天敌,名字叫“鞋之父”,不是因为它会做鞋,也不是因为它“发明”了鞋,而是因为它的鸟喙很像鞋,尤其像荷兰人的木鞋。
这只“鞋”非同小可,不仅尖端尖锐异常,而且周边也像快刀般地锋利,能够穿透鳄鱼厚厚的皮肤,并且上下两片夹紧猎物,就像一个零件被夹在钳工的老虎钳上。
小结:
大家都听得入迷了,看来大家对这关的内容非常感兴趣。
为了奖励你们的认真,老师要带你们到海底世界去逛逛,准保让你们大饱眼福。
(播放录象:
奇异的海底世界)
小结:
1、看了刚才的录象,海底有许多漂亮、神奇的生物是我们叫不出名字,不认识的。
是啊,世界上居然有这么多奇特无比的动植物,通过查阅、交流资料,同学们的收获一定很多。
3、同学们,其实,世界上奇妙的动植物数不胜数。
对他们感兴趣的同学可以上网,可以看有关动植物的电视节目,比如《动物世界》、《人与自然》等节目,还可以多看课外书,多了解动物和植物的知识,大胆地去探索奇妙的大千世界。
4、总结得笑脸情况,xxx小队略胜一筹,xxx小队队长为本小队打大气。
(充分利用视频和图片刺激学生的视觉感官,激发学生的学习兴趣又形象直观地帮助学生了解世界上奇妙的动物、植物、民俗民情,体会“世界真奇妙”这个主题。
)
第三关 不学不知道 礼仪真奇妙
导语:
下面,我们一起进入有趣的第三关(生齐喊:
不学不知道,礼仪真奇妙)同学们,如果长大后你成了穿梭于世界各国间的外交官、商人或游客,那么,你就要和各国朋友打交道,如果不了解各国的手势与礼节,那么就会发生令人尴尬的场面。
1、竖大拇指这个手势小朋友可是再熟悉不过了,你能说出老师对你们竖大拇指所表示的意思吗?
(夸奖、表扬、称赞……)可是你如果用竖大拇指的手势去夸奖一个希腊人,那么希腊人就会满脸不高兴了,你知道为什么吗?
(学生猜)
2、原来希腊人竖大拇指的意思是表示“滚蛋”,怪不得他们会生气呢。
在英国、新西兰、澳大利亚等国家,竖大拇指是表示要搭车。
相同的手势在不同的国家居然表示不同甚至截然相反的意思,这可真够新鲜!
3、不同的国家不仅手势表示意思有所不同,而且欢迎客人的礼仪也不同。
你知道哪些国家使用什么礼节来欢迎客人?
(中国握手礼、日本鞠躬礼、泰国合掌礼、西方国家亲吻礼、拥抱礼、贴面礼……)
4、不同国家的礼仪真是各有千秋,老师收集了一幅图,(出示碰鼻礼图片)仔细观察图,你知道新西兰的毛利人欢迎客人用的是什么礼?
(学生猜)
5、碰鼻礼,这真是一个独特而又有趣的礼节!
毛利人行碰鼻礼有什么讲究呢?
让我们一起听听导游姐姐的介绍。
(录音内容:
居住在新西兰的毛利人非常好客,对待客人十分讲究礼节与礼貌。
如果有客人来访,必定要举行毛利人传统的最高敬礼——碰鼻礼。
主人与客人鼻尖对鼻尖连碰两次或更多次,碰鼻的次数与时间往往标志着礼遇的高低。
相碰次数越多,时间越长,说明礼遇越高,反之,礼遇就越低。
)
原来碰鼻礼还有这么多的讲究!
真有趣!
5、通过刚才的学习,同学们有什么感受?
原来除了中国的握手礼外,世界上还有这么多形式不一的外国礼节。
我们一起来体验一把吧!
请大家起立,同桌面对面,体验握手、鞠躬、合掌礼!
这一关学礼仪又让我们长进不少吧!
(板书:
学礼仪)
(有效合理地利用课本资源、学生资源、教师资源,让学生感受到要到世界各国去旅行就要了解各国的独特礼仪。
)
(三)活动小结,趣味延伸
1、队员们兴致盎然地闯过了三关,让我们来看看各小队的成绩。
评出优胜小队。
把掌声送给xx小队。
2、老师设的说别称、看动植物、学礼仪这三关闯完了,通过闯关活动,你们肯定有许多话想说?
(交流收获)
3、是啊,真是世界之大,无奇不有!
今天这节课我们了解的只是一小部分知识,下节课我们继续去世界各地,了解风格迥异的建筑文化和不同的语言,不同的服饰,不同的风俗民情等多姿多彩的文明成就,你们一定会更感兴趣的。
课后,请同学们继续收集相关的资料。
(恰到好处的评价总结,既肯定了学生学习的收获,又激励学生继续学习探索奇妙世界的欲望,延伸课外水到渠成。
)
四、对本课的教学反思
本课的教材只有几张各国代表性事物的图片,一段国家别称介绍的文字和一个关于世界之最的调查。
课本教材内容很简单,但适及世界知识的内容很多,点太大。
再加上三年级的学生对世界的认知比较少,虽然有前一课《我们的地球》的学习,对地球有了初步的认知,但对世界的了解还是非常的缺少。
三年级的孩子认识事物大多数还是来自于直观地感受,所以如何在短短的40分钟时间内让孩子们感受到世界真奇妙,激发孩子们了解世界的欲望是我课前苦苦思索的。
在教学中,为了充分调动学生学习的兴趣,我创设了主题实践活动“世界真奇妙之旅”,分站带领学生一起领略大千世界的精彩与奇妙。
教学中或以竞赛形式,激发学生猜的欲望。
或以擂台赛的形式记住各国的别称,激发学生学习的兴趣。
而“礼仪练兵场”中,以竖大拇指在希腊人眼中是“滚蛋”的不同意思,让学生感受到要到世界各国去旅行就要了解各国的独特礼仪,要不容易引起误会,激发学生进一步探索世界的兴趣。
这些情境的创设,使课堂充满浓浓的人文气息,使课本资源、学生资源、教师资源有效合理地利用。
尤其是在第二关(不看不知道,动植物真奇妙),世界上的动植物很多,我选取了典型的动植物——面包树、猪笼草、蛇灭门、食蚁兽、娃娃鱼、孔雀鱼、鞋之父等,师生介绍时,边说边辅助于图像观看,同时,在活动中穿插了《海底世界》的图片视频,形象直观,既避免了空洞的说教,又调动了学生的多种感官,激发了学生进行探究的欲望。
很多地方都配以音乐和图片的形式出示,有效地发挥了多媒体的辅助作用。
上好这一课,学生们纷纷感叹收获很大,我也收获多多。
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