公开课教学评议表Word文档格式.doc
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授课
教师
课题
授课时间
评价项目
评价要点
权重
分值
教学
行为
目标
1、目标明确、具体、针对性强,体现《课标》理念,符合学生实际,并落实在教学全过程。
2、面向全体学生,注重个性,关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。
10
设计
1、具备良好的学科知识、技能并通过精心的设计,创设适宜的情境,将有趣而又有效的教学方式呈现给学生。
课堂调控能力强,课堂气氛活跃,学生学得轻松,学得灵活。
2、围绕目标多渠道有效利用课程资源和学生生活资源,开发和设计课程。
8
内容
1、生动、形象,有利于学生树立“健康第一”的指导思想。
2、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性。
选择适合本地特点和特色的项目进入课堂,充分考虑学生的实际情况。
3、创造性地使用教材,教学容量适当,深浅适宜。
方法
1、结构科学、合理,教学环节安排恰当,调动学生主动学习,提供学生选择机会,促进学生多地发展。
2、教学方法有新意、启发性、激励性,指导学生及时、灵活、有效地学习。
3、恰当和正确运用教具及现代教学手段,教学有特色。
评价
1、重视评价的多元化,重视学习能力、学习态度、情感价值观的提高。
2、评价以人为本,区别对待,以发展性评价为主,互动性评价为辅。
7
基本
素质
1、有先进的现代教育教学理念,并能体现在课堂教学的每一个环节中。
2、教态自然大方、示范准确、有启发性。
3、语言精练、生动,应变能力强,教学有实效、有感染力。
5
学生
学习
表现
态度
积极参与体验运动的全过程,目标明确、主动活跃,具有合作精神,有全局意识,主体表现,气氛热烈。
15
情感
意志
体验乐趣,陶冶情操、轻松愉快、勇于进取、克服困难、耐心细致、大胆果断、有良好的学习习惯。
达成
1、达成预定的教学目标。
2、各个层次的学生在原有的水平上得到提高。
师生
关系
师生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互助、互相尊重。
思维
状态
1、思维空间开放好,能主动、积极提出问题,发展不同见解。
2、提出的问题具有个性、有价值和创造性。
3、能自主学习、合作探究、质疑问题。
综合评价
听课教师签字:
总分
备注:
优秀85—100分以上,良好75—84分,合格60—74分,60以下不合格。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 公开 教学 评议
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