初中信息技术面试精彩试题Word格式文档下载.docx
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你来比划,我来猜〞的游戏,有10个题板,每个题板上有一个成语,其中一个同学不能说话,只能通过比划手势的形式来描述题板的内容,另一个同学来猜成语.通过游戏环节,学生很快理解语言的作用,有了语言,可以简单快速的表达和传递信息.
教师请两个同学一个站在教室的最前面,一个站在教室的最后面.请前面的同学用比拟小的分贝说一句话,后面的同学根本就听不见前面同学所说的话.这时,让前面的同学把刚刚所说的话写在纸条上,然后传递给后面的同学,这时后面的同学就能知道他所表达的信息.然后教师进展总结,文字产生的作用:
突破时空的限制,扩大信息传播的距离.
教师播放造纸术和印刷术工作的过程视频,让同学们总结造纸和印刷术发明的作用:
使信息得以更加广泛地传播于文明世界的各个角落,使知识的积累和传播有更为可靠的保证.
4.电报、的发明与应用
教师播放电报、发明的过程与其影响,然后请同学们进展小组讨论,尝试总结电报发明的作用:
使人类能够利用电能传递信息,进一步突破了时间与空间的限制.
请同学们以同桌为单位,结合生活中应用计算机的实例,进展讨论并体会计算机的出现,加快信息数字化的进展,由此人类活动的形式、内容和X围等方面有了巨大的变化.
三>
小结作业
1.小结:
师生共同总结本节课的重点知识:
五次信息技术的革命.
2.作业:
请同学们根据自己的喜好,研究其中的一次革命对生活的影响,制作出PPT下节课进展分享和交流.
板书设计
辩论题目解析
1.本节课的教学重点是什么?
为了突出重点你将采用何种教学方法?
[参考答案]
重点是:
五次信息技术革命的具体内容.
我将通过视频、游戏、小组合作探究的方式开展本节课的教学.
2.请简要说明信息技术的五次革命分别是什么?
信息技术的开展一共经历了五次革命,分别是:
1>
语言的形成
2>
文字的产生与应用
3>
造纸与印刷术的发明与应用
4>
电报、的发明与应用
5>
计算机与现代通信技术的应用与开展
初某某息技术《绘制标题》
初某某息技术《绘制标题》主要教学过程与板书设计
作品展示,导入新课
教师首先展示制作精美的电子小报标题,并引领学生说出标题都由哪几个局部组成的,如文字、星星、线条等.明确任务——制作精美的小报标题.
新课教授
任务一、分析标题
教师依旧展示精美的电子小报标题,让学生分析在Word中制作这样的作品需要什么样的技术.并且提出问题"
电子小报的标题有什么样的特点?
〞,引导学生说出小报标题的以下特点:
图片的插入、艺术字的使用和格式的调整.
任务二、总结制作步骤
教师对于每一个知识点进展讲解,并且将制作标题的整个过程进展演示,给学生一个整体的印象.要求学生分组讨论并总结制作标题的相关步骤.
教师请学生进展回答并将整个操作步骤展示在PPT上.
任务三、制作标题
将全班分成几个小组,每个小组设立一名组长.根据教师展示在PPT上的步骤,自行选择主题设计标题,并提出以下要求:
1.组长要根据具体情况对任务进展合理的分配.比如一个人制作,其他人协助设计,如设计布局、设计颜色和字体等内容,同时安排组员与其他组进展交流学习.
2.当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时,可以采取以下方式得到帮助:
参照教材、上网搜索、阅读学习资料和向教师咨询等.
成果展示
各小组展示自己的作品.对于个别优秀的作品,让作者进展示X,并讲解技巧运用的心得.之后让大家进展评论,指出作品具体的优点和有待改善的地方.在学生进展互评以后,教师进展总体评价,肯定学生作品的长处,并提出相应的改良方案.
四>
教师引领学生回顾本节课所学知识点.请一名同学复述制作电子小报标题的具体流程,其他同学可以进展补充说明,并且分享和交流在制作过程中遇到的问题以与解决方法.
作业:
从网上搜集一些你认为比拟美观的标题,并说明它运用了哪些技术?
1.你本节课的教学目标是什么?
[知识与技能]
学生能够独立插入艺术字、图片,并调整其格式,绘制出美观的标题.
[过程与方法]
学生通过动手操作,归纳总结出插入艺术字、调整格式的方法和步骤.
[情感态度与价值观]
通过小组合作,感受与他人互相帮助、讨论交流的乐趣,增强集体荣誉感.
2.本节课你运用了任务驱动法,任务驱动法在使用的过程中要有几个步骤,分别是什么?
任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论根底上的教学方法,属于启发式的、探究式的学习,适合培养学生的自学能力、分析能力和解决问题的能力.任务驱动教学法主要包括呈现任务、教师导学、明确任务、完成任务和完成情况评价几个环节.
二、考题解析
初某某息技术《电子》主要教学过程与板书设计
教学过程
上节课已经学习了如何申请免费的电子,请同学回答申请的方法.如何发送?
任务一、观察结构
教师演示登录163并向同事发送电子,请学生观察并回答以下问题.
<
电子的界面由哪几局部组成?
每一局部的作用是什么?
发送的步骤是什么?
教师操作完成,学生进展回答.
任务二、发送
教师布置任务:
同桌之间发送.并提问"
如何给多人发送同一信息?
〞
同桌之间进展交流讨论,并尝试操作.教师进展指导.
任务三、收取并回复
教师提出以下几问题,组织小组进展讨论.
我们收到的在哪里可以看到?
除了能够发送文字信息外,还可以发送哪些信息?
回复与写有什么不同之处?
新与未读之间有什么不同之处?
学生之间相互发送并进展讨论,教师巡视指导可以总结答案.
任务四、保存地址
认识电子地址
和平时一样,在寄信时都必须填写地址<
通常我们把它叫做的地址>
的地址是由符号"
〞与其分开的两局部组成,"
〞前面是用户名<
即名>
"
〞后面是与服务器相关的名字.例如:
xianhua2001sina.中,"
xianhua2001〞是用户名,"
sina.〞是服务器名.
保存地址
3.看一看:
巩固本节知识
学生给教师的发一个,公布教师地址"
******163.〞.
4.师问生答:
总结
师生共同总结本节课的知识点,并请同学下课后,搜集常见电子的分类?
板书设计
初某某息技术《了解Word界面》
初某某息技术《了解Word界面》主要教学过程与板书设计
环节一:
教师出示电子贺卡、漂亮的书签、电子板报,提出问题"
运用我们之前所学的记事本或写字板能做出这三件作品吗?
〞学生给出的回答是"
不能〞.
教师:
"
那么今天教师再给大家介绍一位文字处理的大师——MicrosoftOfficeWord2003〞,一起认识一下这位大师的庐山真面目.
引入新课——了解Word界面.
环节二:
新知探究
教师先介绍有关MicrosoftOfficeWord2003的有关知识,并且进展提问"
如何启动MicrosoftOfficeWord2003呢?
任务一、启动MicrosoftOfficeWord2003
引导学生根据以前学过的启动"
记事本〞的方法,进展自主的探究,并请学生演示他们的方法,根据多个同学的演示操作,教师给出评价并进展总结启动Word的三种方法:
1.双击桌面上Word的快捷图标.
开始〞菜单——程序——MicrosoftOffice2003——MicrosoftOfficeWord2003.
3.在桌面空白处右击鼠标,在弹出的快捷菜单中选择"
新建→MicrosoftOfficeWord2003〞命令,会新建一个Word文档,双击该文档,同样可以启动Word.
Word已经打开了,那么它由哪几局部组成呢?
任务二、认识界面
给学生5分钟的时间,结合教材内容和已经打开的软件两人一小组,自主认识Word界面,之后教师采用开火车的形式,用鼠标指向相应图标,学生说出该局部名称.
然后教师将全班分成6个小组,给学生5分钟的时间分别认识菜单栏和工具栏的各个菜单项和按钮名称,并完成PPT上的表格.
教师再次提出问题"
如何隐藏工具栏呢?
任务三、显示/隐藏工具栏
教师操作完成隐藏绘图工具栏的操作,请一位同学来帮教师把绘图工具栏给找回来.
任务四、关闭MicrosoftOfficeWord2003
环节三、小结作业
1.简单回顾本节课所学知识点.
2.请学生尝试输入文字,并应用今天所学的工具按钮或菜单命令对文字进展简单的设置.
1.在Word中,对文字内容进展编辑或修改,必须先选中,然后再操作,请说出几种常用的选择方法?
选择局部文字:
将光标移至要选择文字的第一个字符前面,按下鼠标左键不放,拖动鼠标至要选择文字的最后一个字符后,释放鼠标即可.
选择一行文字:
移动光标至页面左侧的文本选择区,当光标变成斜向上的箭头时,单击可以选择一行.
选择一段文字:
移动光标至该段左侧的文本选择区,双击即可.
选择整个文档:
选择"
编辑〞→"
全选〞命令<
或按Ctrl+A键>
.
选择连续较长文本:
光标定位在文本起始位置,拖动滚动条找到文本的完毕位置,按住Shift键鼠标单击完毕位置.
2.你将如何检测学生是否掌握教学内容的?
在教学过程当中,通过提问,练习的方式可以非常好的掌握学生的学习情况,并且在教学的过程当中运用了任务驱动法、小组讨论、验收任务成果包,课堂小测验等方法,可以帮助学生更好的掌握所学的知识.
考题:
初某某息技术《Excel公式和函数》
初某某息技术《Excel公式和函数》主要教学过程与板书设计
[导入新课]
我们生活中经常要接触到各式各样的数据表,比如考试成绩表、教师工资表、商品销售表等<
请同学们再列举一些数据表>
那么我们如何快速地求出这些数据的总和、平均值等等数据呢?
这就是我们这节课要学习的重要内容.
出示某班学生期末考试成绩表<
比如有20位学生>
要求计算出每位学生的总分和平均分与单科成绩总分和平均分.
本节我们学习sum和average两个函数来解决上述问题.
[新课教授]
教师讲解如下内容:
公式
使用公式必须注意:
全部公式以等号开始
求和函数sum
功能:
利用sum函数可以计算出指定区域中数据的总和.
注意:
使用这个函数时,要在函数名sum后面的括号中输入用冒号隔开的两个地址,如sum<
d3:
f3>
求平均数函数average
利用average函数,可以计算指定区
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