2021年教育局与中学落实“双减”工作实施方案两套稿Word格式.docx
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充分发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,将作业设计纳入教研体系,系统化设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业,鼓励根据学科特点及学生学情,设计分层、弹性、个性化作业,合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业,不断提高作业设计质量。
教科研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导,开展作业设计评比展示活动,督促教师精准布置个性化、有质量的作业。
不得布置机械重复、惩罚性作业,坚决杜绝手机布置作业。
三、不得要求学生自批自改作业
教师要切实履行好作业指导职责,指导小学生在校内基本完成书面作业,初中生在校内完成大部分书面作业。
教师要坚持作业全批全改,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。
不得要求学生自批自改作业。
学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业,进行必要的课业学习,从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动等,丰富课外生活,培养健康良好的学习生活习惯。
引导学生合理使用电子产品,保护视力健康,防止网络沉迷。
家长要积极与孩子沟通,关注孩子思想情绪变化和心理健康,加强学生网络行为监管,教育引导孩子自律自强、积极向上。
寄宿制学校要统筹安排好课余学习生活。
四、小学一年级坚持零起点教学
严格落实国家课程方案和课程标准,开齐开足开好国家规定课程,严格规范教材使用管理。
积极推进幼小科学衔接,帮助学生做好入学准备,小学一年级坚持零起点教学,其他年级按教学计划开展教学,做到应教尽教,确保学生达到国家规定的学业质量标准。
学校不得组织任何形式的招生、分班考试,严禁划分重点班、实验班;
不得随意增减课时、提高难度、加快进度;
降低考试压力,改进考试方法,不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为;
考试成绩呈现实行等级制,坚决克服唯分数的倾向。
严肃查处教师校外有偿补课行为,直至撤销教师资格。
五、因材施教,让学生在校“吃饱”“吃好”
各学校要围绕高效课堂建设,强化教育教学管理,落实课堂教学基本要求,健全教学管理规程,统筹制定教学计划,优化教学环节,深化教学方式改革,要特别注重对学情的研究、学习兴趣的激发以及教与学关系的处理,从而大力提升课堂教学质量,让学生在校内“吃饱”“吃好”、学好学足。
充分发挥各级教科研部门的作用,围绕减负提质增效,指导学校加强学科建设和教研管理,指导教师优化学科知识体系和教学方式,遵循学生认知与成长规律,注重启发式、互动式、探究式教学,坚持因材施教、教好每名学生,精准分析学情,重视差异化教学和个别化指导,科学做好各学段衔接,深化信息技术与教育教学深度融合,切实提高教学质量。
六、开齐开足劳动课程,要出力流汗
持续开展“戏曲、书法、传统体育”进校园和经典诵读活动,全面推进足球进校园、戏曲进校园、武当武术进校园等活动,指导学校因地制宜组建合唱、舞蹈、书画、文学等社团和特色艺术团队。
加强校园文化建设,合理利用公共区域创设各类开放式阅读、书画、艺术、科学等特色空间,为学生提供良好的环境氛围与条件支持。
办好中小学生运动会和艺术展演,让每个学生掌握1-2项体育运动技能和艺术技能,让学生在各类体艺实践中增强体质、锤炼意志、提高审美、发展素养,推动中华优秀传统文化传承与发展。
推进中小学劳动教育课程建设,开齐开足劳动课程,加强劳动教育在各学科的融合渗透,加快补齐劳动教育短板,构建家庭、学校、社会协同式劳动教育体系,教育引导学生积极参与日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动,推动中小学劳动教育实验区、实验校建设工作,教育引导学生崇尚劳动、动手实践、出力流汗,培养学生正确劳动观和良好劳动品质,形成良好劳动习惯。
七、推行课后服务“5+2”模式
各地要压实教育部门管理责任和学校主体责任,动员部署辖区义务教育学校“一校一案”制定课后服务具体实施方案,确保今年秋季开学后实现义务教育学校全覆盖,并努力实现有需要的学生全覆盖。
各地各校要通过致家长的一封信、家长会等方式广泛深入宣传课后服务实施方案和服务特色,使家长、学生充分了解有关安排,引导学生自愿参加课后服务。
各校要推行课后服务“5+2”模式,原则上义务教育学校每周5天都要开展课后服务,每天不少于2小时,结束时间不早于当地正常下班时间,具体服务时间由各地根据实际情况和学生家长需求自行确定。
对有特殊需要的学生,学校可提供延时托管服务,实行弹性离校机制;
初中学校工作日晚上可开设自习班。
学校要提高服务质量,尽量吸引有需求的学生每周5天都参加课后服务。
八、坚持优质普惠原则,提供菜单式选择
学校要坚持优质普惠原则,制定具体的课后服务实施方案,提供菜单式课后服务项目与内容,供学生自愿选择,切实增强课后服务的吸引力和有效性。
学校充分用好课后服务时间,指导学生认真完成作业,组织优秀教师对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间。
积极开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动,发现和发展学生的潜能,努力满足学生的不同需求,增强学生综合素质。
学校不得利用课后服务时间讲新课。
课后服务一般由本校教职工承担,特级教师、学科带头人、骨干教师应带头承担课后服务工作,也可聘任退休教师、民间艺人、能工巧匠、非物质文化传承人及其他具备资质的社会专业人员或志愿者参与。
临时聘请人员应具备相应资格,学校依法与其签订劳动合同或劳务协议,按合同或协议支付劳动报酬和保障相关待遇。
教育部门可组织优秀教师到区域内师资力量薄弱或有需要的学校开展课后服务。
九、统筹实施,以校为主
坚持“市级统筹、属地负责、以校为主”工作原则,各地教育部门要进一步压实管理责任,充分发挥学校育人主渠道作用,遵循教育规律,加大教育教学改革力度,提高课堂教学效率;
统筹校内校外教育资源,统筹课内课后两个时段,对学校教育教学安排进行整体规划,提高校内减负提质增效工作的系统性、整体性、协同性;
统筹校内活动安排与场地、师资等资源的配套支持,精准分析学情、优化作业设计、完善教学管理、实施素质教育,提升课后服务水平,实现学生德智体美劳全面发展,切实提高育人水平,积极回应社会关切。
充分发挥教育督导力量,加大督查工作力度。
市人民政府教育督导室将对“双减”工作、“五项管理”、落实“五育并举”等情况进行专项督导,建立“双减”工作专项督导半月通报制度,对各地工作落实情况进行定期通报。
建立责任追究机制,对责任不落实、措施不到位的地方、学校及相关责任人,要依规依纪依法严肃追究责任。
2021年中学落实“双减”工作实施方案4340字文稿
为全面贯彻落实xx出台的落实“双减”工作相关文件精神,有效减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,满足学生和家长不同需求,全面推进学校工作规范化,全力打造“幸福教育”品牌,结合我校实际,制定本方案。
一、重要意义xx多次强调,人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。
进入新发展阶段,教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加凸显。
我校教育已经迈上优质化发展新台阶,把学生的全面发展、健康成长作为我校教育工作的出发点和落脚点。
引导我校教师不忘立德树人初心、践行为党育人为国育才使命。
让“幸福教育”成为我校亮丽的名片。
二、指导思想以xx思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,紧盯学生、家长、教师和社会对教育的期盼,全面建设“幸福教育”,强化学校教育主阵地作用,进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,积极构建优良教育生态,促进中小学生全面发展和健康成长。
三、工作目标
(一)找到学生学习幸福感学生在学习中找到幸福感,构建起五育并举、更加适合学生发展的育人生态。
作业量合理,校园生活丰富,学生体质健康状况逐年提升,学生普遍能学出自信、学出乐趣、学出本领、学出全面发展。
(二)打造教师职业幸福感教师在执教中体验幸福感,把教师从无关事务中解放出来。
专业成长有平台,干事创业有激励,潜心从教、因材施教,以上好每一节课为乐,以教好每一个学生为荣。
(三)提高群众生活幸福感群众在教育发展中获得幸福感。
优质教育资源更加丰富,学校办学品质明显提高,课后服务体系更加健全。
四、重点任务
(一)减轻学生作业负担。
落实学校主体责任,建立作业校内公示制度。
严格控制书面作业总量,小学一、二年级不布置家庭书面作业;
小学其他年级每天书面作业完成时间不超过60分钟;
初中每天书面作业完成时间不超过90分钟。
坚持以学生自主完成为前提布置作业,推行“基础+弹性”的作业布置方式,不得布置机械性、无效性、重复性、惩罚性作业。
坚持教师全批全改作业,做到及时反馈,严禁让家长、学生代批。
将作业设计作为学校校本教研重要内容纳入教研工作体系。
小学基本实现不带书面作业回家,初中基本实现大部分书面作业在学校完成。
小学上午上课时间8:
20,中学8:
00;
保证小学生、初中生每天睡眠时间分别达到10小时、9小时。
(二)增加课后服务供给。
遵循愿留尽留原则,小学放学后第一阶段开展普惠性课后服务,第二阶段开展个性化教育,对有特殊需求的,可提供延时服务。
初中16:
30-18:
30提供普惠性服务和个性化教育各一小时。
普惠性课后服务内容主要包括看护学生完成作业及答疑。
个性化课后教育是在保障普惠性课后服务的前提下,有计划适当安排的课程辅导以及智慧+课程体系等。
我校提供的课后服务以校内教师承担为主,管理人员及后勤服务人员应做好相应保障工作。
为保证学生安全和管理秩序,学生离校按批次有序放学。
以教师自愿参加为前提,为了依法保障教师休息权利,学校实行教师“弹性上下班制”,不参与课后服务的教师正常休息。
普惠性课后服务,学校不收取家长和学生费用,按照并依据沈阳市和浑南区政府的补助金额和要求对教师进行补助。
个性化课后教育,依据沈教发[2019]88号文件收费,每月每生收费200元。
对于残疾儿童、特困家庭等特殊群体学生,免费提供个性化课后教育。
课后服务经费专款专用。
(三)提升教学质量。
我校严格落实中小学校管理标准,开齐开足开好国家规定课程。
坚持在义务教育阶段起始年级实行“零起点”教学,教学以课程标准为依据,不以部分学生超前掌握的知识为教学起点。
我校积极落实集体备课、校长推门听课制度,教师加强学情分析,改进和创新教学方式,确保全体学生达到学业标准。
我校严格遵守国家课程安排,保障各科课时。
从严控制考试次数,小学一、二年级不进行期末纸笔考试,其他年级每学期进行一次期末考试,严禁偏题、怪题、超标题。
考试成绩呈现实行等级制,严禁以任何方式公布学生成绩和排名。
加强学生心理健康教育,建立学生心理健康档案,培育学生积极心理品质。
围绕“减负提质”深化课程改革,继续推进课程改革达标校、先进校建设。
(四)丰富校园生活。
根据我校实际和学生特点,开展中华优秀传统文化、“四史”、国防、体育、艺术、科技、劳动等丰富多彩的兴趣小组和社团活动,厚植红色底蕴,提高学生的创新能力、实践能力、合作能力。
我校积极开展青少年校
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