双减政策五项管理工作举措.docx
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双减政策五项管理工作举措
双减政策—五项管理工作举措
为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等相关文件精神,进一步加强并优化学校作业管理,切实减轻学生课业负担,实现作业”减负增效〃的同时"减负不减质"。
依据《XX市教育局关于落实"双减"意见的工作提示》的要求,xx小学修订作业布置与批改管理制度。
一、指导思想
坚持以为指导,全面教育方针,落实立德树人根本任务,着眼有效作业的研究与实践,构建教育良好生态,促进学生全面发展、健康成长。
二、组织机构
组长:
XXX
副组长:
XXX,XXX
成员:
XXX,XXX,XXX,XXX
三、目标要求
(一)作业管理:
努力减负增效,作业不出校门。
(二)手机管理:
来校不带手机,回家控制手机。
(三)睡眠管理:
保证每日睡眠不少于10小时。
(四)读物管理:
健康阅读,绿色上网。
(五)体质管理:
加强体育锻炼,创建健康校园。
四、具体实施
(一)作业管理
为全面贯彻落实办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)和《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神,严格执行教学常规和教研常规,聚焦课堂教学质量提升,大力倡导因材施教,积极建构针对不同学生实际、不同教学内容的多样化的课堂教学模式,全面推进减负提质各项工作,切实加强作业管理。
1、学校教导处产格监督各学科各年级书面作业总量。
严格执行规定:
一二年级不留书面作业,三至六年级日常不超过1小时。
实行各学科作业统筹把关制,建立教导处牵头、学科主管领导落实、学科年级组长协调、班主任负责、各科教师配合的工作机制,做好各学科作业的统筹平衡工作。
教导处不定时抽查作业或访问学生,发现问题马上整改。
2、作业的功能
(1)巩固和检查功能:
侧重基础知识和基本技能,重在对课本知识、技能的巩固。
(2)深化和提高功能:
侧重过程与方法,目的在于促进知识的形成和能力的发展。
(3)体验和发展功能:
侧重知识、能力、情感、态度及价值观的整合,重在体验和实践。
3、认真批阅作业。
教师对书面作业全批全改,不得要求家长检查和评改作业,严禁要求学生批改作业。
4、规范作业布置。
加强课堂教学和作业管理,教师应通过课堂板书方式给学生当面布置作业,不得用手机布置作业,不得要求学生利用手机完成作业。
5、注重作业设计。
要切实提高作业设计质量,将作业设计工作纳入校本教研工作体系,把作业设计落实到同级同科集体教研中,确保作业难度符合学生实际,不得超过课程标准要求。
鼓励分层布置作业,布置弹性作业、个性化作业,注重设计探究性作业、实践性作业,探索跨学科作业、综合性作业,进一步创新适应不同学生需要的作业形式。
坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度作业。
6、创新作业类型方式。
根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业。
切实避免机械、无效训练,严禁布置重复性、惩罚性作业。
7、教师指导学生作业。
我校是以住宿为主的学校,每天都有老师指导学生完成作业。
8、不给家长布置作业。
严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业。
引导家长树立正确的教育观念,切实履行家庭教育主体责任,营造良好家庭育人氛围,合理安排孩子课余生活,与学校形成协同育人合力;督促孩子回家后主动完成学校布置的作业,引导孩子从事力所能及的家务劳动,激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践;不额外布置其他家庭作业。
9、提高课后延时服务工作水平,确保学生作业不出校园。
10、把握育人功能。
各中小学要遵循教育规律、坚持因材施教,严格执行课程标准和教学计划,坚持小学一年级零起点教学。
在课堂教学提质增效基础上,切实发挥好作业育人功能,布置科学合理有效作业,帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯,帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法,促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
11、学校教导处产格监督各学科各年级书面作业总量。
严格执行规定:
一二年级不留书面作业,三至六年级日常不超过1小时。
实行各学科作业统筹把关制,建立教导处牵头、学科主管领导落实、学科年级组长协调、班主任负责、各科教师配合的工作机制,做好各学科作业的统筹平衡工作。
教导处不定时抽查作业或访问学生,发现问题马上整改。
12、落实教师主体责任,严禁要求家长参与作业批改。
不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业,不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误,不得要求家长通过网络下载并打印作业,不得将家长签字作为评判学生完成作业的依据。
(二)手机管理
为保护学生视力,防止沉迷网络和游戏,促进学生身心健康发展,根据《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作》文件要求。
1、严禁学生将手机等电子产品带入课堂。
学生在上课期间,必须关闭手表手机电源,此期间禁止使用手表手机。
学校教师对违规使用手表手机的学生,要立即制止,并当场收缴手表手机。
学生有事需联系家长的,可以借用班主任或科任教师的手机;家长有事找学生,请家长直接拨打班主任老师电话或微信留言,由班主任代为转告。
2、学校通过家长群告知学生和家长,原则上不得将个人手机带入校园,严禁手机进课堂。
学生确有将手机带入校园需求的,须经学生家长同意、书面向学校提出申请,进校后要将手机交由学校统一保管,禁止带入课堂。
3、如学生在校期间需要联系家长的,各科教师要及时用自己的电话借给学生使用,及时满足学生的通话需求,避免因未及时和家长沟通而引发学生的心理危机。
4、解决家长的作业焦虑问题
“不写作业母慈子孝,一写作业鸡飞狗跳”,这句话是现在很多家庭的真实写照。
然而,冷静分析家长们在参与孩子的作业管理、辅助监督孩子的学习过程中,所产生的焦虑不满情绪,其实绝大多数是源于孩子们的作业完成质量问题。
面对孩子的作业“写得慢、错得多”,家长难免会情绪失控,由此容易导致不理智的行为产生。
解决家长的作业焦虑问题,最关键的是为孩子赋能,提高他们的作业管理能力,尽量让家长的参与成为一种陪伴孩子学习能力提升的幸福过程。
一方面,家长要培养学生的时间管理能力,通过约束性安排,比如规定孩子多长时间完成一份作业,有效提升他们写作业的速度。
另一方面,家长要培养学生学习上的专注度。
对孩子来说,写作业自然是非常枯燥的过程,容易为周围事物所干扰,从而降低作业的完成质量。
以居家学习为例,家长可以引导孩子训练自己的专注度,让他们养成沉下心来的学习习惯,除了家长自己不要制造干扰因素之外,也要要求孩子主动将自己的注意力锁定在作业上,不会在写作业的时候,动不动就离开去吃东西、喝水、看电子产品等,作业的错误就自然会减少很多,他们的作业管理能力自然也就得到了提升。
5、手机布置作业管理
学校加强课堂教学和作业管理,教师应通过课堂板书方式给学生当面布置作业,不得用手机布置作业,更不得要求学生利用手机完成作业。
学校定期对学生及家长进行调查了解,发现教师违规使用手机布置作业或要求学生用手机完成作业,讲严肃处理。
6、细化管理措施
学校的管理人员,包括领导、老师等,一旦发现学生携带和违规使用手机,一律收缴,收缴的手机交由班主任统一封存,后并交由学生家长保管。
(三)读物管理
依据《教育部关于印发中小学生课外读物进校园管理办法的通知》,在先期开展中小学图书馆图书审查清理工作的基础上,做好选用课外读物全面排查工作。
1、推荐优秀读物。
学校负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。
推荐原则、程序按《教育部关于印发中小学生课外读物进校园管理办法的通知》执行。
进校园课外读物推荐冃录向学生家长公开,坚持自愿购买原则,禁止强制或变相强制学生购买课外读物,学校不得组织统一购买。
要广泛开展阅读能力提升工程,以语文教研组为主体成立专家组,参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》,结合实际制定适合本校学生阅读能力的推荐书目,向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。
2、加强图书室(角)建设。
学校图书室或班级图书角,要定期更新图书,提高使用率,丰富学生的阅读体验。
3、定期检查微机室电脑,及时清理不健康网站和相关链接同时引导家长对家中的读物、电脑、手机等及时检查和清理,保证学生的绿色阅读和绿色上网。
4、学校制定学生近视眼防控方案,确保每天上下午各做一次眼保健操,制定学校学生视力状况监测机制,每学期定期进行全覆盖视力筛查。
学校制定课程表,保证学生课间休息时间,要求任课教师提醒学生课间走出教室进行放松。
为避免不良用眼行为,教师要监督并及时纠正孩子不良读写姿势,应保持“一尺、一寸、一拳”要求,读写连续用眼时间不宜超过40分钟。
5、激发阅读兴趣。
强化对学生阅读的深入研究与指导,让阅读真正成为学生的学习习惯。
组织开展系列活动,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,引导学生多读书,读好书,读经典,夯实学生文化知识基础,激发学生阅读兴趣。
6、加强图书建设。
学校将加强图书室建设,定期更新图书,提高图书室的使用率。
鼓励在教室设置图书角、图书柜、小书箱等,方便学生阅读,丰富阅读体验。
7、推荐优秀读物。
语文教研组结合教育部中小学生阅读指导目录(2020年版)小学部分110本阅读书目,确定适合我校学生阅读能力的推荐书目,从而保证为学生推荐经典和前沿类的优秀读物。
8、加强审核把关。
使用教育行政部门审核通过的教材。
杜绝任何单位和个人,在校园内通过举办讲座培训等活动,销售课外读物。
(四)体质健康管理
为贯彻落实《健康行动(2019-2030年)》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件精神,确保2030年《国家学生体质健康标准》达到规定要求,现就有关工作通知如下。
1、各班级要加强学生心理健康教育,从作业、测试等方面减少学生身心压力,促进学生身心健康发展。
2、开齐开足《体育与健康》课程,小学一二年级每周4课时,小学三至六年级和初中每周3课时,高中每周2课时;着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间;每天统一安排30分钟大课间体育活动;让每位学生在义务教育阶段掌握1-2项运动技能;按照国家要求每学年开展一次学生健康体检、一次学生体质测试。
3、学校严格按照国家课程标准,开齐开足体育与健康课程,小学一至二年级每周4课时,小学三至六年级和初中每周3课时;每天保证40分钟大课间活动并科学设计内容。
保障学生每天至少一小时在校体育活动时间。
4、加强硬件建设,及时添置体育器材,加强运动场地建设,定期开展场地和器材的安全检查,满足师生体育锻炼的需求。
5、学校开展每日阳光体育锻炼一小时,每日两次眼保健操时间。
定期组织学生进行视力检查。
6、加强健康教育。
通过有计划地开展健康教育,培养学生的健康意识和公共卫生意识,掌握必要的健康知识和技能,促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式,减少或消除影响健康的危险因素,为医生的健康奠定坚实的基础。
7、加强健康教育。
通过有计划地开展学校健康教育,培养学生的健康意识与公共卫生意识,掌握必要的健康知识和技能,促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式,减少或消除影响健康的危险因素,为一生的健康奠定坚实的基础。
8、加强宣传教育引导。
我校加强对学生体质健康重要性的宣传,通过体育与健康课程、大课间、课外体育锻炼、体育竞赛、班团队活动、家校协同联动等多种形式加强教育引导,让家长和小学生科学认识体质健康的影响因素,了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用,提高学生体育与健康素养,增强体质健康管理的意识和能力。
(五)睡眠管理
为保证中小学生享有充足的唾眠时间,促进学生身心健康发展,根据《教育部办公厅关于逬一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》要求。
1、小学生每天睡眠时间应达到10小时,初中生应达到9小时,高中生应达到8小时,学校、
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