辽宁省庄河市第二初级中学学年七年级语文下学期期末考试试题 新人教版.docx

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辽宁省庄河市第二初级中学学年七年级语文下学期期末考试试题新人教版

辽宁省庄河市第二初级中学2012-2013学年七年级下学期期末考试语文试题新人教版

得分

评卷人

第一部分：

积累与运用（32分）

1.请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格中，要求书写规范、端正、整洁。

（2分）

曲径通幽花繁木盛

2.在横线上给加点的字注音。

（4分）

（1）凄厉

（2）悲怆（3）胆怯（4）庇荫

3.依据拼音填写汉字，改正加横线词语中的别字。

（4分）

（1）沟（hè）

（2）（kuī）伺（3）眼花瞭乱（）（4）糠慨以仆（）

4.在下面句子中有语病的地方画横线，并写出修改意见。

（2分）

因为黄老师坚持参加教学研究，因而她的教学水平在不断增加，教学成绩名列前茅。

（）

5．从下面词语中任选两个词语，运用一种修辞手法，写一句连贯的话。

（2分）

一尘不染秩序井然齐心协力孜孜不倦

6．下列关于作家、作品的表述，错误的一项是（）（2分）

A.蒲松龄的文言长篇小说集《聊斋志异》，谈狐说鬼以讽喻当时社会现实。

B.《社戏》选自小说集《呐喊》，作者鲁迅，文学家、思想家、革命家，原名周树人。

C.《黄河颂》是一首风格豪迈的现代抒情诗，借歌颂黄河来歌颂并激励我们的民族。

D.《福楼拜

家的星期天》的作者是英国作家莫泊桑，他被称为“短篇小说巨匠”。

7.默写填空。

（每小题2分，共10分）

（1）一切都是瞬息，一切都将会过去；，。

（普希金《假如生活欺骗了你》）

（2），。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

（《约客》）

（3）天倾西北，；地不满东南，。

（《淮南子》）

（4）《木兰诗》中表现军旅艰苦生活的诗句是：

“，。

”

（5）今年大连会展中心规模宏大，规格极高，各国展品琳琅满目，使人目不暇接，用《口技》中的八个字概括，正所谓，。

8.名著阅读：

阅读下面选文，回答问题。

（6分）

他那棕红色的头

发已经灰白了，安详的大模大样的动作变为急躁的忙碌，一对绿眼睛疑神疑鬼地张望。

（1）选文中的“他”是，本段选自。

（2分）

（2）下面选项中，与“他”有关的情节是（）（）（2个选项）（4分）

A.他又把所收集来的钱借给她的新朋友——高个子、秃顶、小铺子的老板娘。

B.在这僻静地点，他可以从容地讲价，而且有时候不肯要价。

C.他把茶叶放到手掌上，细细地数，说道：

你的茶叶比我的碎，所以我该少放。

D.他已经不知喝了几气凉水，可是又跑到茶馆，两壶热茶喝下去，他心里安静了些。

得分

评卷人

第二部分：

古诗文阅读（18分）

9.请解释文中加点的词。

（3分）

（1）止有剩骨止：

（2）投以骨以：

（3）顾野有麦场顾：

10.请用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（2分）

译句：

11.由两狼“缀行甚远”到“狼不敢前”的变化，你得到什么启示？

（2分）

答：

（二）

有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与全相安。

稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。

一日主人尽寝厅事闻群犬呜呜作怒声惊起周视，无一人。

再就枕，再寐，犬又如前。

乃伪睡以俟①，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之，不使前也。

乃杀而取其革。

“狼子野心”，信不诬哉！

然野心②不过遁逸耳。

阳为亲呢，而阴怀不测，更不止于野心矣。

兽不足道，此人何取而自贻③患耶？

【注释】①俟（sì）：

等待。

②野心：

野兽凶残的本性。

③贻（yí）:

遗留。

12.下列句中加点词与“乃伪睡以俟”中的“以”意思相同的一项是（）（2分）

A.以刀劈狼首（《狼》）B.以为妙绝（《口技》）

C.蒙辞以军中多务（《孙权劝学》）D.意将隧入以攻其后也（《口技》）

13.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。

（2分）

一日主人尽寝厅事闻群犬呜呜作怒声惊起周视

14.用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（2分）

译：

15.这个故事的寓意是。

（2分）

得分

评卷人

第三部分：

现代文阅读（30分）

（一）阅读《生命的美丽》，完成17-19题。

（8分）

生命的美丽

①在南极这个最不适合生命存活的地方，却最能感到生命的美丽。

②这份美丽来自顽强。

在长城站西边的山麓中，有一个湖，也叫西湖，美丽如同西子，是长城站的水源。

一天早晨，我去西湖边散步，下雪了，长在石头上的地衣平时灰蒙蒙的，这时顶着丛丛雪花，煞是好看。

我真想采一丛作纪念，但马上为这个念头而自责，因为科考队员告诉过我“它每生长一毫米，需要一百年。

这丛地衣高约四五厘米，算来有几千高寿。

比起人来是“老祖宗”了，岂敢动它一指！

③这份美丽来自和谐。

踏上南极的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴望已久的企鹅，尽管它是孤身一只，却给我们带来了极大的欢乐。

一位女考察队员“呀、呀”地惊呼着，恨不得把那只小精灵拥在怀里。

小企鹅落落大方，穿着黑色的“燕尾服”，恰到好处地“吻”着女队员的手指，一派南极主人的优雅风度。

……作为南极的主人，它们与自己的同伴和谐相处，与初来乍到的人类结

交朋友，共享天趣。

人与动物，共同诠释着一个理念——“生命是平等的。

”

④这份美丽来自奉献。

我们走进南极那天，从“大力神”运输机上下来的还有一个须发花白的外国老头儿，和我们一起到了长城站。

长城站上的中国人都认识他。

开始，我并没有十分在意。

后来，我们访问捷克站，才对他肃然起敬。

他是捷克站站长，一所大学的教授。

他的捷克站与众不同，不仅地处海峡深处，交通十分不方便，环境非常严酷，而且经费极短缺，因为它是一个民间考察站，得到的只是政府道义上的支持。

他和他的伙伴生活在严寒中，没有电热器，靠风力发电照明，灯光如豆，物质的匮乏，更是捉襟见肘，当家食品是一粒粒黑豆。

我们到别的站访问，带的礼物是长城挂毯。

到捷克站，长城站的管理员说给老头来点实际的，背去了一编织袋洋葱、土豆、苹果。

老教授选择的课题，是人类在南极的生存极限，他是用自身来做实验！

尽管他蓬头垢面，衣衫褴褛，但他是美丽的，因这种精神而美丽。

老教授的捷克站，没有电视，没有音乐，没有充足的补给，惟有海风，惟有天簌，惟有纯净。

在这样一个苦地方，老教授还不忘用海石垒成路标，路标以内不准践踏，因为那里长满苔藓，要是在这些苔藓上踩一脚，它们会停止生长二十年！

⑤在纳尔逊冰盖脚下，捷克老教授预支着自己的生命，用来证明人对自然可以减少索取，演算着人对自然索取与给予的正确比例，这是一种真正的科学精神。

17．全文围绕生命的美丽，抒发了作者什么情感？

（3分）

答：

18.第⑤自然段画线句子“捷克老教授预支着自己的生命”有什么含义？

（2分）

答：

19．写捷克老教授，为什么要先写“我”对他“并没有十分在意”？

（3分）

答：

（二）阅读《鹤群翔空》，完成20-24题。

（22分）

鹤群翔空（节选）

江口涣【日】

⑴苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。

静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入—片混乱。

⑵说时迟，那时快，有一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。

于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。

⑶一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。

⑷鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。

在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。

鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。

⑸苍鹰不知何时已湮没在旋转的鹤群中，踪影全无。

⑹战斗继续了好长一段时间。

苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，只能束手无策。

最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山那边了。

⑺苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫，直到弄清苍鹰不会再来袭击，才放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。

⑻鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。

不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴，这才引起我强烈的关注。

⑼这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失继续飞翔的力量。

几次缓慢地扑打翅膀，终于迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。

⑽这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。

静静飞翔的队列又陷入混乱之中。

⑾队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。

然而无济于事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。

⑿于是，竟然发生了意料之外的事。

来救的两只大鹤,从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。

然后各自奋力扇动单翅，静静地把负伤的伙伴送回高空的队列。

⒀在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。

待伤鹤归队后，才似乎放下心来，又排成圆形队，向高空飞去。

20

.选文叙述了有关鹤群

哪两件事？

请分别用简洁的语言概括。

（4分）

答：

21.从修辞的角度赏析第⑤段中画波浪线句子的表达效果。

（4分）

答：

22.作者写两只健壮的大鹤救助伤鹤之后，为何还要写其他鹤的情形？

（3分）

答：

23.第

（1）段和第

（2）段中加点的两个词语可否互换位置？

请说明理由。

（4分）

答：

24.“鹤群翔空”给你带来怎样的感悟和联想？

把它写下来。

（不超出所给字格）（7分）

得分

评卷人

第四部分：

作文（70分）

25.任选下面一题作文，全文不少于600字，但不要超出所给字格，文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小李、小赵、小刘代替。

（1）题目：

长大的滋味

要求：

①以记叙为主，兼用多种表达方式；②内容充实具体，表达真情实感。

（2）请以“追星”为话题，写一篇文章。

“虽然知道/最暗的星/也比我辉煌/但我还是/一闪一闪地飞翔/尽管/我只有这么一点点光”萤火虫这样说。

相信它终有一天会成为一颗耀眼的星。

要求：

①自拟题目；②，自选文体（诗歌除外），但要文体明确。

30000

300字

400字

500字

600字

700字

800字

选作拓展探究题：

（10分）

1.从下面这段文字中提取三个主要信息短语。

（每个不超过10个字）（6分）

地震，虽然目前人类还不能完全避免和控制，但是只要能掌握自救技能，就能使灾害降到最低限度。

地震发生时，我们在任何恶劣的环境中，都要始终保持镇静，分析所处环境

，寻找出路，等待救援。

要保证呼吸畅通，挪开头部、胸部的杂物；闻到煤气、毒气时，用湿衣服等物捂住品、鼻。

如果被埋在废墟下的时间较长，救援人员未到，或者没有听到搜救信号，就要想办法维持自己的生命，尽量寻找食品和饮用水，水和食品一定要节约，必要时自己的尿液也能起到解渴作用。

以上文字告诉我们，在遭遇地震灾害时

要：

（1）

（2）

（3）

2.根据所给材料，用一句话写出你所得出的结论。

（4分）

（1）在马德里的监狱里，塞万提斯写成了著名的《堂吉·诃德》，那时他贫困潦倒，甚至连稿纸也无力购买。

有人劝一位富翁来资助他，可那位富翁答道：

“上帝禁止我去接济他的生活，惟因他的贫穷，才使世界富有。

”

结论：

试卷答完了，请再仔细检查一下你的答案。

七年级（下）语文----期末复习阶段质量检测答案

第一部分：

积累与运用（32分）

4.（2分）因而她的教学水平在不断增加（把“增加”改为“提高”）

5．（2分）答案标准：

（1）用上两个词语，通顺。

/用上一种修辞（具体答案略）

6.（2分）D.

7．（10分）（每小题2分，错一个字扣1分，错两个字不得分。

）

（1）而那过去了的，就会成为亲切的怀恋

（2）黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙（3）故日月星辰移焉故水潦尘埃归焉（4）朔气传金柝，寒光照铁衣。

（5）凡所应有，无所不有（错一个字扣1分，错两个字不得分。

）

8．（6分）

（1）外祖父《童年》（2分）

（2）AC

（4分）

第二部分：

古诗文阅读（18分）

9．（3分）

（1）通“只”，只有

（2）把、拿（3）往旁边看

10．（2分）骨头已经扔完了，可是那两只狼还像原来一样一起追赶着屠户。

（“故”1分）

11．（2分）对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，不能妥协让

步，必须敢于斗争，才能取得胜利。

12．（2分）D

13.（2分）一日/主人尽寝厅事/闻群犬呜呜作怒声/惊起周视（画对一处得1分，多画一处扣1分，多画两处不得分。

）

14.（2分）（小狼）稍微大一些，也很温顺，（富家人）忘记了它们是狼。

（补充成分1分）

15.（2分）要警惕像狼一样阴险毒辣的人，同情或纵容他们只能自取其祸。

（有创意的合理看法也可。

）

16.（3分）清澈如水的月光，倾泻在波光荡漾的江面上，江水流动，月光熠熠闪动，恍惚觉得幽深的苍穹在脚下浮涌。

（想像合理即可）

第三部分：

现代文阅读（30分）

17

．（3分）对具有顽强生命力的苔藓、能和同伴与人类和谐相处的企鹅、具有奉献精神的老教授的赞美之情。

18.（2分）捷克老教授在考察研究中不顾身体，忘我工作。

19.（3分）欲扬先抑（1分），/反衬捷克老教授为科学献身的奉献精神（2分）。

20．（2分）鹤群遭到苍鹰袭击后奋力反击；群鹤救助伤鹤。

21.（4分）

（1）运用了比喻的修辞方法，/把“鹤群”比喻成“飞转的云堆”，/生动形象地描写了鹤群与苍鹰搏斗时动作迅速、力量强大（数量大），/表现了表现鹤群救助同伴时团结一致的精神。

24．（7分）

项目

一类

二类

三类

备注

内容

（4分）

4

3～2

1～0

1.超出字格扣1分。

2.错别字每2个扣1分，扣到2分止。

3.无标点或一逗到底扣1分。

内容恰当

感悟合理

内容比较恰当

感悟比较合理

内容不恰当

感悟不合理

表达

（3分）

3

2～1

0

阐述有条理

语言生动

流畅严谨

阐述较有条理

语言流畅

较严谨

阐述条理不清

语言不流畅

不严谨

第四部分：

作文（70分）

25．分项评分标准

等级

内容（33分）

表达（33分）

标点和书写（4分）

一类

33～30

33～30

⑴错别字：

每3个字扣1分，重现的不累计，扣到1分止。

⑵标点：

全文一逗到底或没有标点符号影响意思表达的，

扣1分。

⑶书写：

全文书写潦草的，扣2分；文中部分书写潦草的，扣1分。

题意理解正确，中心突出；内容充实具体，有新意；对生活的认识正确，有真情实感。

表达方式运用好；语言流畅，有文采；思路通畅，条理清晰；结构严谨。

二类

30～27

30～27

题意理解正确，中心明确；内容具体；对生活的认识比较正确，有真情实感。

表达方式运用较好；语言通顺；思路清楚；结构完整。

三类

27～22

27～22

题意理解基本正确，中心尚明确；内容单薄，情感平淡。

表达方式运用基本合理；语言基本通顺，偶有语病；结构大体完整。

四类

22～17

22～17

偏离题意，中心不明确；内容单薄。

语言不通顺；语病较多；结构不够完整。

五类

17～0

17～0

脱离题意，

没什么内容。

文理不通，

不知所云。

[说明]

1．内容或表达有突出特点的，加3分，加到满分为止。

2．未写题目的扣2分。

3．不够600字的，一类下（64分）以下；不够500字的，二类下（58分）以下；不够400字的，四类中（43分）以下；不够300字的，五类中（19分）以下。

4．经查证为全文抄袭的，0分；主体抄袭的，五类中（24分）以下。

5．雷同文，四类中（43分）以下。