第三中学八年级语文上册第三单元11《中国石拱桥》教案新版新人教版.docx

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第三中学八年级语文上册第三单元11《中国石拱桥》教案新版新人教版

中国石拱桥

教学内容

中国石拱桥

备课时间

总课时数

总第2课时

备注

教学设计与过程

教学反思与改进

教学准备

教学目标

1.积累词语，掌握读音和词义。

2.整体感知课文内容。

3.了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。

教学重难点

1.积累词语，掌握读音和词义。

2.整体感知课文内容。

教学过程

新课导入

  【设计意图：

旨在创设情境，激发读者的阅读兴趣】

桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。

同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课（板书课题）。

教学过程

一、疏通字词，简介作者

【设计意图：

此环节旨在检查学生的课前预习，帮助同学们疏通字词，了解本文的作者】

1.生字识记 

弧形（hú）长虹饮涧（jiàn）匀称（chèn）桥墩（dūn）惟妙惟肖（xiào）河堤（dī）

2．词语解释。

雄姿：

威武雄壮的姿态。

古朴：

朴素而有古代的风格。

推崇：

十分推重。

惟妙惟肖：

形容雕刻的十分精妙逼真。

巧妙绝伦：

方法或技巧灵巧高明，独一无二。

3.简介作者

汉长江大桥的设计工作。

解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。

他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。

他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章。

二、整体感知：

【设计意图：

此环节设置旨在让学生了解本文的内容和结构】

1.要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。

指名让学生分别回答，互相纠正、补充，教师板书小结。

石拱桥：

桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。

中国石拱桥：

历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。

赵州桥：

历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。

卢沟桥：

石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。

2．讨论：

中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为　什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?

小结：

赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。

选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。

3．讨论：

既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？

小结：

赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。

前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。

作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。

4.指名让学生分段，归纳段意，教师小结。

本文共10个自然段，可分为三部分：

第一部分（第1—2段）：

石拱桥的特点；

第二部分（第3—9段）：

中国石拱桥的特点；

第三部分（第10段），中国石拱桥的发展。

三、交流合作

【设计意图：

此环节旨在帮助学生把握文章的重点】

请学生速读4~8段，以赵州桥、卢沟桥为例，说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。

1．找出赵州桥体现中国石拱桥的特点的语句。

赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久；“非常雄伟”“形状像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”“结构匀称”“古朴美观”表明其形式优美；“保持原来的雄姿”“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”表明其结构坚固；“世界著名的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”，唐朝张嘉贞称赞其“制造奇特，人不知其所以为”，张鷟赞其“初月出云，长虹饮涧”，表明其成就突出，堪称杰作。

教师总结：

赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，充分体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固。

迄今保存完整的大量石桥，是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量。

2．找出卢沟桥体现中国石拱桥的特点的语句。

明确：

“修建于1189年到1192年间”，距今830多年，13世纪就闻名于世表明其历史悠久；由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”表明其形式优美；河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固。

3.齐读第9、10两段，讨论：

本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？

小结：

第9段写我国石拱桥取得成就的原因，反映了我国石拱桥发展的本质特征。

第10段写解放后我国桥梁事业的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明了社会主义制度的优越性。

写这两段不仅使全文结构严谨，而且使文章的主题得到升华。

4.简介目前我国桥梁发展的信息。

《中国石拱桥》写于1962年，在文章的最后一段介绍说：

“‘双曲拱桥’是我国劳动人民的新创造……近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥”。

几十年来，我国的双曲拱桥有了迅猛的发展，全国已星罗棋布，遍及城乡。

据1991年3月份资料介绍，全国已建双曲拱桥20多万座，国外已有20多个国家正在推广。

（见《新华日报》1991年3月3日第二版文章《赵州桥后新创造》）

5.教师小结：

说明事物要抓住事物的特征。

某一事物如何与其他事物区别开来？

就在于这个事物的特征。

要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。

赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都鲜明地体现了中国石拱桥的特征。

课后小结

赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。

前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。

作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。

通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及其发展，充分地表观了我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。

课后习题

1.积累词语。

2.完成课后的“思考和练习”。

第二课时

教学准备

教学目标

1.把握对象特征，学习说明顺序和说明方法。

2.揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。

教学重难点

学习说明顺序和说明方法，把握说明文语言准确、周密的特点。

教学过程

新课导入

  【设计意图：

此环节设置，旨在让学生回顾上节课学习的内容】

检查复习

1. 提问：

中国石拱桥的特点有哪些？

请举例说明。

（略）

2．提问：

本文在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来安排文章的结构的?

归纳：

石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥

 教学过程

一、研讨说明顺序

【设计意图：

此环节的设置，旨在让学生明确本文的说明顺序】

1．指名读1、2段，讨论：

本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？

小结：

开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。

第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。

这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。

这是由一般到特殊的顺序。

2．默读4、5段，列出层次表，讨论：

作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？

小结：

第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。

第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。

接着从四个方面（结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合）来说明其特点。

从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。

3.指名读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：

这一部分写卢沟桥是按什么顺序？

小结：

由整体到局部

4.要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。

旅人桥：

大约建成于公元二八二年；

赵州桥：

建于公元六O五年左右；

卢沟桥：

建于公元一一八九到一一九二年间；

长虹大桥：

建于一九六一年。

提问：

这是按照什么顺序说明的？

明确：

按照时间先后顺序说明的。

归纳提问：

综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点?

总结：

本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊，先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。

这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。

二、品味准确的语言

【设计意图：

此环节设置旨在让学生了解说明文语言的准确和严密的特点】

1.要求学生列举出课文中表示准确数字和概数的词句。

赵州桥……全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。

卢沟桥……桥长二百六十五米，由十一个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自十六米到二十一点六米。

长虹大桥……石拱长达一百二十三点五米。

旅人桥大约建成于公元二八三年。

这座桥修建于公元六O五年左右。

路面平坦，几乎与河面平行。

提问：

以上带点的字词能否改动或去掉？

为什么？

小结：

不能改动或去掉。

表示准确数字的，都是经过丈量和计算的。

表示概数的，都是无法考查、检测而推算的。

说明文，特别是科技说明文，所用数据都必须十分明确，语气肯定，毫不含糊，这是用词准确的表现，体现了作者严谨的治学精神。

2.教师突出一些有修饰语和关联词语的句子。

让学生分析。

修饰语：

其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。

赵州桥……是世界著名的古代石拱桥。

赵州桥……也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。

分析后归纳：

这些加点的词和短语，分别对“石拱桥”、“石桥”作了恰当的修饰、限制，从而准确地说明了赵州桥在中国及世界桥梁建筑史上的地位。

关联词语：

这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

讨论：

“不但”和“而且”两个词能不能去掉？

两个分句和词序能不能调换?

为什么？

归纳小结：

“不但”、“而且”表示出了“形式”到“质地”的主次与层进的关系，去掉关联词，就变成了并列关系。

两个分句的词序调换，就颠倒了主次关系。

3.研究一些句群的组织。

第9段对我国石拱桥取得光辉成就原因的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分条说明。

这三条由人到物，由主到次，既严密又全面，逻辑性强，非常准确。

第10段除开头和最后一句外，是一个用事实说明解放后我国桥梁事业飞跃发展的句群。

这个句群可以分为两部分，第1、2句是一部分，说明不但兴建了许多石拱桥，而且兴建了世界上最长的独拱石桥。

第3、4句又是一部分，说明创新建造了“双曲拱桥”，以及这种拱桥的总长度及最大桥拱的长度。

这句群中的两部分，从量和质两方面准确、严密地说明了我国拱桥建筑的飞跃发展。

教师总结：

说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，可以发现本文：

使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。

因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。

三、学习说明方法

【此环节的设置，旨在帮助学生了解常见的说明方法及作用】

文章运用多种说明方法，为读者介绍了中国石拱桥的特点。

1、举例子。

作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。

赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。

2、列数字。

有概数、确数之分，给人以准确鲜明的印象。

3、作比较。

如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。

4、分类别。

如赵州桥：

“这座桥的特点是：

（一）全桥只有一个大拱……

（二）大拱的两肩上，各有两个小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称……”分类说明，条理清楚，使读者对赵