巴仁乡第二中学校园文化建设工作总结12Word格式文档下载.doc
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议决校园文化建设,改动师生把学校基本地看成是一个传授知识的地点,改动大众一谈校园文化就是唱歌、跳舞、参加体育活动等片面识别,而是要议决提高校园文化品位、构建新的校园文化体系,议决深入挖掘校园文化精神,提高师生对校园文化的识别和见解,使师生议决对校园文化的重新识别来进一步识别学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色以及学校与社会成长的联系,并议决校园文化建设来实现学校硬件设施为载体的物质文化和以师生精神为核心的精神文化的统一。
(二)以校园文化建设来促进学生的完全成长
基本目标是以优美的校园环境,多彩的文化生活,高雅的艺术情趣,浓厚的学习氛围,科学的人文精神,优良的学风校风,带动和促进催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和导向正确的舆论氛围,引导广大师生树立正确的全球观、人生观和价值观。
(三)落实科学成长观,以校园文化建设来促进学校的可持续健康成长
追求高品位的学校文化,是以学校文化价值观形成强悍的文化场和文化力,咱们就是要在紧抓教学主渠道的同时,注重对学生执行思想政治教育及道德规范教育,丰厚学生的校园文化生活,议决积极开展第二课堂活动,培养学生的性格特长和能力,提高学生的综合素质,使校园文化真实发挥育人功能,从而造就社会成长的有理想、有抱负、有特色的人才,使学校成长进入良性循环的高层境界,也议决校园文化建设从本质上实现学校成长的核心竞争力。
三、实施原则:
育人性原则:
根据学校实际,结合时代特性和形势须要,与当今保持共产党员先进性教育活动密切结合起来,发挥校园文化建设的育人功能,使学生在校园文化建设中提高思想道德修养和整体素质。
整体性原则:
校园文化建设要契合党的教育方针,围绕学校中心工作,密切联系社会实际,紧紧体现时代精神,同时,校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。
特色性原则:
创新校园文化建设的途径和要领,丰厚校园文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,议决新事物来领悟传统文化,用融合的手段来为校园文化建设注入生机和活力。
四、建设重点
(一)校园物质文化建设。
本着“追求高品位,主题鲜明化,上下齐心力,和谐大成长”的建设理念,搞好校园的绿化,楼道的布置,展板橱窗的设计,适当添加一些供师生休息、读书的设施,让校园的每一个角落都具有人文性,都能自然地成为育人的理想场所。
让师生的教育行为与校园文化展现和谐之美。
1、校园环境:
优美的校园环境有着春风化雨,润物无声的作用。
学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶,触景生情,因美生爱,从而激发学生热爱学校,进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。
学生在幽静的环境中学习,感到舒心怡神,从而增强环境保卫意识。
丰厚多彩、健康高雅的校园文化,有利于学生正确的全球观、人生观、价值观的形成。
2、校园布局:
校园布局合理,环境优美,教学楼、运动场尽显雄浑之美;
花圃、草地,又不失灵秀之美。
3、校门:
校门给人的形象高大沉稳,目标笃信,给人一种执着进取、勇于开拓的力量,催人奋进;
步入校门,给人一种异彩纷呈的愉悦,穿行其中,又让人尽享柳暗花明的惊喜;
计算机房、多媒体教室等,无不散发着浓浓的当代化气息。
4、楼道标语:
体现“动静结合”的教育理念,动,是主动出击的一种人生态度,静是一种内敛、智慧的含蓄,以静制动,动静结合,显示出咱们朱木桥人所追求的教育理想是:
让咱们的孩子自信、沉着、积极、优雅。
5、绿化:
咱们追求以绿为主色调,花开四季的成效。
全力做到“春有花,夏有荫,秋有香,冬有绿”。
表明咱们追求的是可持续成长,花草树木的布局错落有致,疏密相间,暗含着:
孩子就是祖国的花朵,他们的个体是有差别的,咱们将充分尊重这种差别,让孩子尽可能的和谐成长、完全成长。
6、班级文化建设:
咱们每一个教室都是一个展台。
目标是为了让老师和学生张贴课表、班级规章或文化知识素养积累等。
同时每一个班级能够自行挑选展台的颜色作为本班的“本色”。
每个班级都有由本班的师生协作设计的性格化的班标,展示各自性格,彰现班级的特色,达到性格与共性的和谐统一。
7、文化墙:
“让每一面墙说话”是咱们对校园文化墙的构思源点。
咱们本着“高品位、儿童化”的原则,对学校的墙壁执行文化着装。
在内容上,咱们将学校的维护制度和师生的作品结合,把代表国产灿烂古代文化的唐诗、宋词、名言等和代表当代文化成长的科技知识、天文、地理知识等相结合。
形式上力求在学生必经的地点,执行完全铺展,点面结合。
让每一面墙所说的话,和它的外在形式和谐统一。
(二)、校园精神文化建设方面
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的最高层次。
它首要包含校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一个学校本质、性格、精神面貌的集中反映。
校园精神文化又被称为“学校精神”,并细致体现在校风、教风、学风、班风和学校人际联系上。
1、校风建设:
校风建设实际上就是校园精神的塑造,校风作为构成教育环境的独特的因素,体现着一个学校的精神风貌。
在校风体现形式上,校风首要表现师生的精神风貌、文化氛围育人氛围。
好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用,催人奋进;
好的校风对学校成员的心理成长具有保卫作用,对不良的心理倾向和行为具有强悍的抵御力量,有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。
2、教风建设:
教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特性、作风和风格,是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。
让新教师高速入角,让青年教师高速形成教育风格,让中老年教师在教学上推陈出新,大胆接受新的教育思想。
使每一位教师都能有所成长,从而形成实事求是、团结协作、高效严谨、开拓进取的教风,推动我镇教学维护教学质量的和谐成长,稳步攀升。
3、学风建设:
学风是指学生集体在学习流程中表现出来的治学态度和要领,是学生在长期学习流程中形成的学习习性、生活习性、卫生习性、行为习性等方面的表现。
咱们拟定从学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪为突破口,率先创造出“整洁的校园环境”、“优雅的学生礼仪”,并以此为起点,对学生的学习、生活、行为等执行优质训练,全力使学生成为德、智、体、美、劳完全成长的人,和谐的人。
4、学校人际联系建设:
学校人际联系包含学校领导之间的联系、学校领导与教职工之间的联系、教师之间的联系、教师与学生之间的联系、学生与学生之间的联系。
和谐的学校人际联系有助于广大师生员工达到密切合作,形成一个团结统一的集体,更好的发挥整体效应。
和谐的学校人际联系有助于调动教职工的积极性,更好的发挥私人才能,提高工作效率。
和谐的学校人际联系还有助于排除和防止教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突,更好的完成学校的奋斗目标和工作任务。
总之,要使学校教育工作行之有效,除正面教育、积极灌输外,还必须充分挖掘和运用校园文化的潜移默化作用,高度重视校园文化建设。
校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的,但却是稳定渐进的,要相信,优化的校园文化建设必然会结出人才成熟之果。
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