《品德与生活》一年级上册第5课上学路上教案Word格式.doc
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《品德与生活》一年级上册第5课上学路上教案Word格式.doc
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2.学生
(1)每人准备一个骰子。
(2)调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。
二、教学过程
(一)以游戏导入,激发兴趣
1.今天,老师给大家带来一副关于上学路上的棋,(课件出示课题:
5,上学路上),想玩吗?
(课件出示棋谱)好好看看,应该怎样下?
想想这些问题。
(课件出示:
(1),哪些地方要进?
(2),哪些地方要退?
(3),哪些地方要停?
)
2.学生观察。
3.学生交流。
4.你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗?
这些做法有什么后果?
5.学生评述这些行为。
6.教师小结:
对,不遵守交通规则会威胁我们的人身安全,在路上玩会让我们迟到,而小摊上的零食不卫生,吃了会生病。
小朋友们,在我们平时的上学路上会遇到更多的事情,那么你又该怎么对待呢?
(游戏是小朋友们喜闻乐见的形式,以游戏开头,激发了学生的学习的兴趣。
同时,整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务——下棋,从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行体会,让学生在“玩中学”。
(二)与生活联系,深化感悟
1.说一说
(1)在我们的上学路上,你还见过哪些不恰当的行为?
这样做有什么后果?
(2)学生回答
2.劝一劝
(1)(课件出示三组图片:
路上玩耍、买零食、不遵守交通规则)遇到这些行为,你该怎样劝他们?
选出一组劝一劝。
(2)学生练习
(3)学生发言
3.画一画
(1)我们每个同学的家住在不同的地方,从家到学校的路线也不同,那么你家到学校会经过哪些地方呢?
能画下来吗?
你们可以照图样画,也可以按照自己喜欢的方式画出来,如果你们觉得这些图示还不全,还可以另外补充。
(2)学生动笔画,教师巡视帮助。
(3)小组之间说一说(要求:
1,说清路线,2,在经过那些地方时要注意些什么。
)。
(4)各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。
4.看一看
教师根据学生的回答,课件出示本镇的几个岔道口的录象(高峰期的景象),提醒学生这儿是事故易发点,要注意安全。
(注:
这些岔道都没有设置红绿灯。
5.演一演
让学生演练如何过马路。
(1)先指名说一说。
(要走人行横道,在马路的这头要向左看,走到马路的那头要向右看。
(2)布置道具(人行横道),指名表演。
(2-3名)
6.议一议
在上学路上,我们究竟要注意些什么呢?
小组讨论一下,看哪一组知道得最多。
(1)分小组讨论。
(2)小组推荐一位同学交流。
(3)教师简单点评。
7.学一学
(1)课件出示交通安全儿歌:
小朋友,听我讲:
马路不是游戏场,
走路要走人行道, 马路当中别乱闯。
前后左右注意看, 人来车往莫慌张。
小朋友,要知道:
走路不能看书报,
不追、不玩、不打闹,车前车后莫乱跑。
交通规则记在心, 安全第一要做到。
(2)学生学唱儿歌。
(三)、以游戏结束,巩固升华
1,学生下棋。
(可以进行自由组合)
2.下完后,谈一谈感想。
(此时进行游戏的时候,学生对这些规则和道理已有了较为深刻的理解,真正做到了在“玩中学”,提高了活动的实效性。
同时,在玩中,能让学生更为深刻地体会到平安、及时到校的注意点,使知识得以巩固和升华。
(四)布置作业
(课件出示)小组合作制作放学路上的棋谱,做完之后小组下棋。
(放学路上与上学路上的注意点基本是一样的,所以这份作业是对所学知识的复习巩固,难度不大而又能有所创新,动脑又动手,有较强的实践性与趣味性,应该是小朋友所喜闻乐见的作业形式。
三、课件制作和使用的设想
1.课件出示课题:
5,上学路上
2.课件出示棋谱
3.在棋谱旁出示这三个问题:
5.课件出示三组图片:
路上玩耍、买零食、不遵守交通规则(每组有3-4张图。
在路上玩耍:
在商场门口玩,在地上玩弹珠,在马路上追逐小动物,边走边玩溜溜球等;
买零食:
到小摊上或店里买;
不遵守交通规则:
走在机动车道,走在马路中央,走在路的左边,横穿马路,追逐车辆等)
6.课件出示本镇的几个岔道口的录象(高峰期的景象)新课标第一网
7.课件出示交通安全儿歌:
8.课件出示作业:
小组合作制作放学路上的棋谱,做完之后小组下棋。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1.考虑到农村孩子的实际情况,对教材内容,我有了一定的取舍,同时,由于我将本课设计成了一个活动内容——下棋,为了保证教学的整体性,切实做到在“玩中学”,我将本课的教学时间设为一课时,因而,教学内容比较丰富,教学环节比较紧凑,教学时,要注意教学节奏的把握。
应注意评价语、评价手段的运用,充分调动学生的积极性,争取教学无死角。
2.由于是一年级学生,自主学习能力较差,所以在学生说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演等活动中,教师要注意观察,及时发现孩子们在活动过程中出现的问题和困惑,并适时给予引导,同时,还要善于诱导学生与学生之间的相互评价与指点,形成一种良好的团结合作氛围。
教学总评:
品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
这就是说,品德与生活课要立足于学生的生活,立足于学生的活动,立足于学生的发展。
对于刚刚升入小学的一年级学生来说,品德课更是要密切联系生活,让他们在学习中体味到快乐。
本节课的教学便是立足于儿童,充分激活儿童的生活经验,激发儿童的活动热情,在一个个熟悉的生活场景中,唤起了学生的共鸣,加深了学生的认知,而在说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、学一学等环节,以及本节课的一个整体活动——下棋中,充分体现了在“做中学”,“玩中学”,调动了学生学习的积极性。
而课后作业也体现了实践性和趣味性的特点,能为小朋友所接受,使知识得以巩固。
相信本堂课能使学生学有所得,不仅知道了如何去生活,更能做到健康、安全地生活。
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