八年级音乐教学反思(共4篇)Word文档格式.doc

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乌孜别克族民间音乐曲调优美、节奏明快。

乐器种类很多，其中都它尔、弹布尔、手鼓是比较有代表性的。

在学习歌曲之前我先对歌曲的地域特点以及代表性的乐器进行了介绍，让学生进一步了解我国五十六个民族的音乐。

接下来开始进入了正式学唱阶段，首先是初步听赏，然后提出问题，歌曲的情绪怎样？

学生在听完之后多数都能回答出歌曲的情绪是热情奔放的。

这就为接下来的学唱歌曲奠定了很好的基础，在视唱歌曲后，我说道：

“热情奔放是新疆民歌的特点，表现出他们对生活的热爱。

大家想一想，这首歌曲怎样体现这种热情奔放的情绪

的？

可以从音乐的节奏、旋律、速度、力度等音乐要素分析。

”说完后，学生开始分小组讨论了，经过讨论和我的提示，学生总结出以下特点：

1、运用了较多的附点音符。

2、速度稍快。

3、力度较强，特别是第二段的“嘿”把情绪推向高潮。

4、音乐的结构比较工整。

5、节奏具有舞蹈性。

接下来我就让同学们注意这几个方面，然后就能表现出歌曲热情奔放的情绪了。

在整节课的教学中，体现了新课标所提出的以教师为主导，学生为主体，以提高学生的审美情趣为核心，给学生营造了一个轻松、愉快的学习音乐的环境，让学生在快乐中学习音乐、理解音乐，以此来提高他们的审美能力。

第四课：

一单元知识教学反思

这个单元主要知识点有，调号g大调。

继续视唱练习，音乐记号。

在学习新知识之前，我复习的这个单元的教唱歌曲。

通过七年级一年的学习，学生已经有了一定的基础。

五线谱稍加回忆就能顺利完成后面的活动与练习。

这个单元的难点就是调号，g大调与c大调的对比。

需要给学生举较多的例子，学生才明白。

所以，课堂的气氛有些紧张。

学生也表现较茫然。

第五课：

节奏创编与三声部合唱教学反思

这节课我采用了奥尔夫教学中的声势教学法，把新型的教学方法融入到三声部合唱中，学生兴趣特别浓厚，课堂气氛也很好。

首先，我把全班学生分成三个组，也就是三个声部。

然后让他们讨论自己组的节奏，再把三个组的节奏合起来，就有了声部的层次。

最后把歌词加进去，就成了三声部合唱。

充分体现了，学生为主题，老师只是起到

引导的作用。

提高了学生的主动性。

第六课：

年轻的朋友教学反思

本节课是教唱课，歌曲可以说是本单元的一个难点。

在整堂课的教授过程中，学生显得有些力不从心，这首歌曲的倚音有些多，歌曲是一首藏族民歌，学生始终唱不出此歌曲的韵味。

我在教授的过程中，没有讲解清楚，歌曲的分解不够。

学生理解还不到位，所以学生的学习过程就较吃力了些。

第七课：

都达尔与玛利亚教学反思

《都达尔和玛丽亚》是哈萨克民歌，也叫《可爱的一朵玫瑰花》，歌曲原名叫《都达尔-哎》。

这首民歌传说是歌曲中说到的玛利亚姆所写，歌曲创作大约1912年，玛利亚姆.扎果尔（1896-1952）俄罗斯人，护士职业，父亲扎果尔是一名鞋匠。

从小精通哈萨克语，后来喜欢上一名叫都山别克的哈萨克青年，本歌曲由此而来。

王洛宾大师改编这首歌时没有考虑到歌词原意，只是把曲子保留了下来。

这首歌曲节奏适中，旋律优美，朗朗上口。

整个学习过程都比较轻松，课堂气氛也较好。

整首歌曲在短短的10分钟，学生就已学会。

我把更多的时间放在了歌曲的处理上。

让学生更多的体会哈萨克族民歌的魅力之处。

让学生分组讨论，应该用怎样的方式演唱。

然后，用游戏的方式分组演唱。

整堂课，学习气氛很好。

本节课效果较佳。

第八课：

银杯教学反思

《银杯》是一首短调民歌（民俗性宴歌），旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征。

这节课我采用了以下教学设计：

一、创设

情境强化音乐感受。

八年级的学生由于年龄的关系，主动参与音乐活动的积极性不高，如何调动学生的兴趣？

首先在上课伊始，我带着学生一起欣赏三种不同的蒙古舞蹈，在欢快、轻松的音乐中自然而然的溶入到蒙古族音乐的氛围中来，在“同时又增强了学生对民族音乐的认识。

结尾“演草原”，在初步感受音乐的基础上，通过影片、创编表演的方式再现蒙古族人民载歌载舞欢迎客人的热闹场面，增强音乐表现力，激起对其音乐文化的喜爱之情。

二、和音乐融为一体提高学生的音乐表现能力在演唱歌曲教学中，要把表现音乐情感和展现音乐形象放在首要位置上。

本课是一堂唱歌课，所以重点应放在如何引导学生恰当的表现歌曲上。

在教学设计中，采用逐层递进的方式，先跟随范唱进行默唱；

再讲解歌曲演唱背景、环境，谈谈用什么感情演唱歌曲；

小组讨论哪种处理方式最好听，最符合歌曲所表达的意境；

最后演一演，在情境中演唱歌曲提高学生音乐表现能力。

第九课：

对花教学反思

本课教学本着凸现戏曲性，在重视培养学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。

对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，在听赏、演唱等音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。

同时感悟江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。

让学生学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。

在这一系列的教学活动中让学生掌握黄梅戏戏曲唱腔的几个基本特征：

男女对唱；

一字多音；

旋律走向?

?

从而达到对

音乐知识的巩固。

我自觉得这算不上一堂非常完美的课，但这节课的结尾却给了我一个惊喜，同时也给了我一个思考：

不要局限学生的思维，给他们充分的自由去表现自己，去创编舞蹈动作。

新课改给我们音乐课带来了很多的快乐和生机，同时也给我们老师带来了更多的机会与挑战，在一种新思想新理念的驱使下，我尝试着用老师的肢体语言去引导学生，感染学生。

上课一开始我设计了一个欣赏黄梅戏《天仙配》的环节，随着视频的播放，课堂气氛一下就活跃起来了，而后我又不失时机的让学生也跟着一起来演演唱唱，同学们很快就置身于戏曲音乐之中。

这使学生对戏曲表演动作有了一个初步的印象。

这一过程都是学生自己感受，自己看，自己做，老师只是在前面引导着，可这一开头给后面的学习《对花》后让学生创编动作起了一个很好的引导和领会作用。

后面的内容可说是水到渠成。

这节课，给了我很多的感受和启发，当然也有遗憾和不足之处，那就是：

一、在学完《对花》后让学生的表现创编动作那个环节，我给学生限定了几个非常简单的律动组合，从而限制了学生的思维活动，有碍于激发学生的创新欲望和提高学生的创新能力；

二、如何激发高年级学生的表现、表演欲望，让学生真正的活起来，动起来，这还有待在以后的课堂教学中不断地探索、实践，寻找有效的教学方法和途径。

第十课：

让世界充满爱教学反思

这节课虽然没达成我原本的设想从情感体验上去感受爱。

也没能达成原本的用简单的二声部合唱，去歌唱爱。

但课堂是活的，学生是活的，那么我们的教学策略更是活的。

我们应抓住课堂教学中的有利契机，抛开教案的束缚，抓住机会及时展开灵活教学。

我们都知道音的高低，音的长短，音的强弱和音色是构成音乐的基本要素。

节奏、曲调、和声以及力度，速度、调式、曲式、织体等是音乐的常用的“形式要素”音乐的节奏常被比喻为音乐的骨架，是所有音乐要素的基础，有了骨架我们才能在上面描绘不同的外貌、性格。

音乐教学离不开音乐的本身，没有好的音乐基础，音乐宫殿造不高，造不美。

因此正确的演唱歌曲的旋律节奏非常重要。

当发现带有休止符的节奏型成为学生正确演唱歌曲的绊脚石时，我还是决定搬开这块石头。

也发现搬“石头”要用巧方法，这节课我先用节奏游戏，从基础开始练习，建立学生学习的兴趣和信心，再用节奏听辨来树立正确演唱歌曲节奏的概念，通过练习巩固这个节奏型，再从歌曲整体去理解歌曲节奏，让学生了解这个休止符在这是有意义的，是曲作者精心构思的，比起反复枯燥的学唱,先解决节奏难点后，再唱就简单多了。

篇二：

八年级下音乐教学反思-副本

新的音乐课程标准的颁布带来了音乐教育发展的春天，它改变了音乐课无地位、无组织、无核心的局面，正在走向日益完善、系统的道路。

唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容，我发现现在的学生喜欢唱歌可是却不喜欢唱音乐课本上的歌曲，喜欢唱象周杰伦等一些现代的流行音乐，难道是音乐课本上的歌曲不好听，与学生现在的心灵差距太大了吗？

通过我的观察不是这样，以前所谓的“唱歌”，就是老师教会学生唱会旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的状态，以及对歌曲的感情处理，教师对歌曲的创作背景做简单的介绍，比如有的歌曲离我们现在的是生活已经是很遥远的事情了，像一些抗战时期创作的歌曲，如：

《黄河大合唱》《长征组歌》，现在的孩子们包括我没有经历过那个年代，显然对歌曲的感情就很难掌握了，那么学起歌来的兴趣自然就没有那么高涨了，所以就要求教师在教这种题材的歌曲时，应该对歌曲的时代背景做详细的介绍，最好是结合vcd等有关影象材料让学生真正了解歌曲的时代背景，教师以正确的歌唱方法来引导学生来演唱，这样本来单调的课程就回丰富起来。

树立良好的歌唱自信心，也是很重要的一步，大家都知道自信心对人的重要性，一个人如果没有好的自信心，那他无论做什么事情都会一事无成。

而自信心对一个歌唱者来说尤为重要，那要怎样才能树立学生的自信心呢？

就是需要师生双方共同合作才能达到的。

比如我们在上课的时候都会找出学生的毛病进行纠正，这是每个音乐教师的职责，但是要切忌挖苦嘲讽，这会严重打击学生的自信心，应该多给学生一些表扬和肯定，及时留意每一个学生的心理变化，保持和培养学生的信心。

篇三：

八年级音乐下册《给未来一片绿色》教案及教学反思人音版

一、教学目标

1、通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。

2、通过学习歌曲《我们共同的世界》，能够自信地、有感情地演唱歌曲，表现歌曲欢快、活泼的情绪。

二、教学难点

后半拍起唱、切分节奏

三、教学重点

歌曲情感的处理

四、教学用具

磁带、电子琴

五、教学过程

1、歌唱知识

（1）歌唱的咬字、吐字，学生朗读歌词。

咬字要准确，吐字要清晰。

字头（母音）要咬清楚、准确。

字尾（韵母）要吐得正确、引长字身。

字尾的归韵要收得干净、自然。

（2）练声曲2/41=c-g531（hayii）

2、歌曲学唱

（1）师范唱歌曲

（2）歌曲内容介绍

这是一首表现少年儿童爱护环境、爱护地球、美化环境、造福人类的歌曲。

（3）歌曲结构分析

a提出问题：

旋律流畅、婉转、抒情。

b思考问题：

旋律活泼c回答问题：

对答、肯定的语气

（4）教师弹唱、学生跟唱

3、难点突破

对于后半拍起唱和切分节奏反复教唱并让同学们划拍演唱。

4、采用不同的演唱形式演唱歌曲

（1）独唱

（2）齐唱

（3）领唱、齐唱

六、教学反思

在初中学生热衷于流行歌曲的今天，对于这首歌曲不是很感兴趣。

而且这首歌曲后半拍起唱较多，切分音较多，学唱起来不太容易。

因此，要充分利用范唱，使学生对歌曲有一个清晰、完整的印象。

并从歌曲的思想内容上激发学生的情感，培养学生

用心爱心专心1

篇四：

八年级音乐教学工作总结

陈娟

光阴如梭，本学期已经结束。

现将这一学年的教学工作总结如下：