2018-高三语文备考培训心得.doc

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2019年语文学科高考备考培训心得

7月9号，我有幸参加了2019年语文学科高考备考培训。

各位老高三备课组长的分享让我受益颇多。

无论是从语文学科整体的备考计划，还是具体的题目研究，都很多地方值得我去学习。

一、从总体上来说

（一）从整体的备考计划来说，应做到从整体入手，眼观全局。

以时间为纵轴，知识板块为横轴，细化到把具体的计划落实到每天的内容。

这样一个有始有终，有板有眼的备考复习计划可以说是做到了运筹帷幄。

（二）从复习思路上来说，打破一轮、二轮、三轮的局限，以专题复习带动课本复习，提高语文复习效率。

（三）认真研究两纲一题，以考纲和课标为依据，以近几年的全国卷的高考真题为研讨对象，总结归纳出每个小题的考点以及解题方法，推敲下一年的考试方向。

同时，还要结合各地市的模拟题，不断补充新题型。

（四）团队合作的精神值得我们学习。

每个学校都在集体备课上下了很大的功夫，全年级的老师拧成一股绳，集体作战，各个环节相互协调、相互配合。

把任务具体任务分给具体的每一位老师，由大家共同来完成任务，分享共同的成果。

（五）不断外出学习。

我们对于全国高考题的研究还处在起步阶段，所以要向河北等兄弟省份的老师虚心学习。

站在前人的肩膀上才能看得更远。

二、从具体的方面来说

（一）现代文阅读题对于命题者而言，有五种文本选择。

文学类有小说和散文，实用类有人物传记、访谈、新闻。

整个高三，对这五种文本的阅读应该有所涉及。

命题空窗，要做到不离不弃适当训练。

散文、新闻九年未考也要练。

语文并非“学的不考，考的不学”。

教材每类文本在考纲中均有体现，命题人怎么命题都是合理合规的。

那么，复习就不要忽视了小说、传记以外的文学类、实用类文本阅读训练。

强化学生对文本的整体理解。

让学生知道解答题目应当做到“所答即所问”，根据所提的问题，着眼于文本，充分挖掘文本的各种有用的信息，归纳成几个要点来解答，这样能比较好地与阅卷采点得分对应起来。

为了防止思维不周而产生错误，最好能先打草稿，经过修改然后誊写上卷。

强化规范答题，要求学生严格按照不同类型的题的答题步骤作答。

（二）作文复习是重点也是难点。

在内容上，要引导学生关注时代，开阔学生的眼界和胸襟。

给学生印发一些新颖的阅读材料，和学生一起阅读，一起摘抄，争取学有所获。

在技巧上，要对学生的作文进行二次升格训练，使学生的作文在立意、内容、语言表达、写作思路等方面都有提升。

（三）关于基础知识，如成语、谦敬词、古代文化常识、名句名篇默写、文言实词虚词等，要利用好早读时间，分解成一个一个小任务，滚动复习。

以上是我在此次培训中的一些学习心得，在接下来一年的复习中，我会努力将这些行之有效的办法落到实处。