沪教版物理实验题①简单机械②机械功③机械能④功的原理_精品文档Word文档下载推荐.doc
- 文档编号:14438019
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOC
- 页数:57
- 大小:1.03MB
沪教版物理实验题①简单机械②机械功③机械能④功的原理_精品文档Word文档下载推荐.doc
《沪教版物理实验题①简单机械②机械功③机械能④功的原理_精品文档Word文档下载推荐.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《沪教版物理实验题①简单机械②机械功③机械能④功的原理_精品文档Word文档下载推荐.doc(57页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
步骤三:
在木棒左端挂上物体,右端用弹簧测力计竖直向下拉,如图丙
(1)步骤一中,“在木棒的左端绕上适量的细铁丝,使木棒处于水平位置平衡”是为了防止 对测量结果的影响.
(2)步骤二中,对弹簧测力计的操作是 .
(3)步骤三中,当木棒处于水平位置平衡时,弹簧测力计的示数如图丁所示,为 N,则该铁块的重力 N.
3.在探究杠杆平衡条件的实验中:
(1)如图(a)所示,要使杠杆在水平位置平衡,可将杠杆左端的平衡螺母向 调节.
(2)如图(b)所示,调节平衡后,左侧挂上钩码,在右侧用弹簧测力计(图中未画出)拉杠杆,使其在水平位置平衡,为便于测量力臂,应使弹簧测力计拉力的方向 .
(3)操作过程中,当弹簧测力计的示数达到量程仍不能使杠杆水平平衡,你认为接下来合理的操作是 .(写出一条即可)
(4)甲同学测出了一组数据后就得出了“动力X动力臂=阻力X阻力臂”的结论,乙同学认为他的做法不合理,理由是 .
4.小明同学在“研究杠杆平衡条件”实验中:
(1)实验时应先调节杠杆在 位置平衡,这样做的目的是 ,若出现图甲所示情况,应将杠杆的螺母向 (选填“左”或“右”)调.
(2)杠杆平衡后,小明在图乙所示的A位置挂上3个钩码,为了使杠杆在水平位置平衡,这时应在B位置挂上 个钩码.
(3)如表是该组某同学在实验中记录杠杆平衡的部分数据:
实验次数
F1(N)
l1(cm)
F2(N)
l2(cm)
1
2
5
△
10
2
3
15
30
☆
如表中空格处所缺的数据是:
△= ,☆= ;
(4)分析如表中的实验数据可以得出的结论是 .
5.在“探究杠杆平衡条件”的实验中:
(1)让杠杆在水平位置平衡的目的是 .
(2)杠杆平衡后,小英同学在图甲所示的A位置挂上两个钩码,可在B位置挂上 个钩码,使杠杆在水平位置平衡.
(3)取下B位置的钩码,改用弹簧测力计拉杠杆的C点,当弹簧测力计由位置1转至位置2的过程中,杠杆在水平位置始终保持平衡(如图乙),测力计示数如何变化 .
(4)在探究过程中,我们需要测量和记录动力、动力臂、阻力,阻力臂四个物理量,在进行多次实验的过程中,我们 (选填“可以”“不可以”)同时改变多个量,进行探究测量.
(5)完成实验后,小英利用杠杆的平衡条件来测量杠杆的质量.
①若以杠杆上的B位置为支点,在B的右侧挂质量为m的钩码,左右移动钩码的位置,使杠杆在水平位置平衡(如图丙).
②用刻度尺测出此时钩码悬挂位置E到B的距离L1和 的距离L2.
③根据杠杆的平衡条件,可以计算出杠杆的质量m杆= (用题目中所给物理量表示)
6.“探究杠杆的平衡条件”的实验中:
(1)在没有挂钩码时杠杆的平衡位置如图(甲)所示.为使杠杆在位置平衡,应将杠杆左端螺母向 边旋一些(选填“左”或“右”).
(2)调好后,第一组按图(乙)进行实验,第二组按图(丙)进行实验.你认为第组实验更好,理由是 .
(3)改组测得一组数据如表所示:
动力(F1/N)
动力臂(L1/cm)
阻力(F2/N)
阻力臂(L2/cm)
3
4
小明分析实验数据后认为杠杆平衡的条件是:
动力+动力臂=阻力+阻力臂
请你对小明的分析做出评价:
.
(4)实验结束后,小明提出了新的探究问题:
“若支点不在杠杆的中点时,杠杆的平衡条件是否仍然成立?
”于是小组同学利用如图丁所示装置进行探究,发现在杠杆左端的不同位置,用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时,测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符.其原因是:
7.某小组同学在学习了支点、动力和阻力的概念后,想研究“用杠杆上同一点C提起重物,能够提起重物重力的大小与哪些因素有关”,他们用如图所示的装置进行实验,用钩码代替重物悬挂在杠杆的C点(每只钩码重0.5牛),用测力计对杠杆施加向上的动力F,每次都将杠杆拉到水平位置保持静止,然后将图(a)、(b)和(c)的实验数据分别记录在表一、表二和表三中.
表一(动力F=1牛)
实验
序号
支点到力F作用点
的距离d(厘米)
钩码重
(牛)
1
40
2.0
1.5
0.5
表二(d=40厘米)
动力F
4
1.0
6
3.0
表三(动力F=1牛)
动力方向
θ(度)
支点到力F作用线
的距离l(厘米)
7
左偏60
20
8
左偏40
9
竖直向上
右偏40
11
右偏60
①分析比较表一的实验数据及相关条件可知:
该小组同学想利用图(a)的实验装置研究杠杆上同一点C提起物体的重力大小与 的关系.
②分析比较表二的实验数据及相关条件可得到的初步结论是:
当动力F的方向和d的大小不变时, .
③分析比较表三中第二列和第列的实验数据及相关条件发现:
当动力F和d的大小不变时,杠杆上同一点C提起物体的重力大小与动力F的方向 有关(选填“一定”或“不一定”).
④同学们在老师的指导下,重复了图(c)的实验,测量了支点到动力F作用线的垂直距离l,并将测量结果填写在表三中的最后一列,然后思考了表一中支点到动力F作用线的垂直距离l,最后他们综合分析表一和表三的实验数据及相关条件,归纳得出的结论是:
8.班里组织了一次测量每个同学“爬楼梯的功率”的活动,请填写好如表实验报告.
实验目的:
测量爬楼梯的功率
实验原理:
实验器材:
实验步骤及记录的数据:
测量功率的表达式:
9.某班同学进行登楼比赛,看谁做功快.甲乙同学记录自己两次从一楼跑到确定的楼层所用的时间,并填入下面表格中,然后将有关的物理量也记录在下面的表格中.
学生
实验序号
学生的质量(千克)
楼梯的高度(米)
登梯做的功(焦耳)
所用的时间(秒)
甲
50
1500
乙
54
12
1620
(1)第3次实验乙同学做的功 J.分析比较实验次数 ,可以得出的初步结论是:
当做功所用时间相同时,做功越多,做功越快.
(2)分析比较实验次数1和2,可以得出的初步结论是 .
(3)分析比较实验次数2与3,若要比较甲乙两位同学做功的快慢,则可以比较 来确定哪位同学做功快.因此为了比较做功快慢,还应在表格中添加栏目是 .
(4)分析比较以上实验数据,可以得出登楼做功最快的学生是 (选填“甲”或“乙”).
10.甲、乙、丙三位同学分别将重物匀速竖直向上提升,所得实验数据如下表:
同学
重物重力G/N
提升高度h/m
时间t/s
丙
根据上表可知,做功最多的是 ,做功最快的是 .
11.某班组织登5楼比赛活动,比一比谁登楼的功率最大.为此:
(1)在活动中必须测量的物理量有 ;
;
.(并用字母表示);
(2)根据测量量写出计算功率的表达式 ;
(3)若有甲、乙两同学体重相同,但甲登楼比乙快,则比较测出的功率P甲 P乙,W甲 W乙(填“>”、“<”或“=”);
(4)登楼梯比赛时,某同学从底楼匀速登上5楼,共用了1min,该同学登楼时克服重力做功的功率最接近于以下哪个数据 .
A.500WB.100WC.50WD.10W.
12.如图所示是“探究动能大小与哪些因素有关”的实验装置.
(1)实验中通过比较 来判断小球动能的大小.
(2)实验中为了探究动能大小与物体质量的关系,需要控制小球撞击木块时的速度不变,具体的实验操作方法是 .
表一
钢球撞击时的速度为v=1m/s
序
号
钢球质量
m/g
木块滑行距离
s/cm
100
200
300
表二
钢球质量为m=100g
钢球撞击速度
v/m•s﹣1
90
(3)为了进一步探究动能与质量和速度的关系.某物理兴趣小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据如表一和表二所示.
分析表一中的数据可以得出动能与质量的关系是:
分析表二中的数据可以得出动能与速度的关系是:
13.为了探究物体动能大小与哪些因素有关,同学们设计了如图甲、乙所示的实验装置来进行实验..
(1)图甲是让不同质量的小球沿同一光滑斜面从B处由静止自由释放,然后分别撞击到放在同一水平面上的同一木块,木块在水平面运动一段距离后静止时的情景.据此你能得出的结论是 ;
(2)图乙是让质量相同的小球沿同一光滑斜面分别从A、B处由静止自由释放,然后分别撞击到放在同一水平面上的同一木块,木块在水平面运动一段距离后静止时的情景.据此你能得出结论是 ,
(3)实验后,同学们联想到在许多公交事故中,造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”,进一步想知道,在影响物体动能大小的因素中,哪个对动能影响更大?
于是利用上述器材进行了实验测定,得到的数据如表:
小球的质量m/g
小球自由滚下的高度h/cm
木块被撞后运动的距离s/cm
16
60
(a)为了探究“超载”安全隐患,应选择 两个序号的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 沪教版 物理 实验 简单机械 机械功 机械能 原理 精品 文档