七年级上册语文书第一课预习教案docWord格式文档下载.docx
- 文档编号:14433626
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:20.12KB
七年级上册语文书第一课预习教案docWord格式文档下载.docx
《七年级上册语文书第一课预习教案docWord格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级上册语文书第一课预习教案docWord格式文档下载.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
朗读、背诵;
自主、合作、探究教学用具:
投影仪、录音机学习设置:
课文感知:
《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗,这首诗抒写了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗,要一次次地战胜失望,不停地翻过无数座山。
有感情地朗读诗歌,感悟诗中的思想感情,品味歌富有表现力的语言。
课前准备:
组织学生认真预习《在山的那边》诗歌内容;
查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题,有感情地朗读课文。
让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔,准备上课时在班里交流。
课前二分钟:
讲述成语故事《明修栈道暗渡陈仓》课文导入:
学生朗读文章《会飞的蒲公英》,导入新课:
同学们,在刚刚读过的文章中,母亲从小就为我埋下了一颗小小的种子,那是一颗怎样的种子?
蒲公英的种子——希望的种子在今天我们即将学习的诗歌当中,“我”的母亲也为埋下了一颗希望的种子,下面,就让我们一同来学习这首诗歌《在山的那边》,让我们来看一下,这颗种子是怎样生根,发芽,结果的。
二:
同学们,当你进入中学,跨入人生道路一个新的起点时,你一定对未来充满了新的憧憬和向往。
追求美好的人生,是我们每个人在成长道路中共同的目标。
《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。
《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。
在诗里,他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往,长大后依然不停地追寻它。
二十多年后的今天,诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海,但是心目中的那个“海”依然遥不可及。
那么,他心目中的“海”是什么呢?
让我们来品读这首诗歌,从中寻求答案②出示学习目标并板书课题③教师检查预习学生交流、巩固朗读课文:
《在山的那边》是一首诗歌,诗歌是一种特殊的艺术。
在诗中,诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。
我们要理解诗人的情感,就要有感情地朗读,体悟“海”与“山’’的象征意义,领会它们所蕴含的意味。
学生先自由朗读,再听老师朗读,在进行读诗的指导。
篇二整体感知:
朗读全文,感悟诗中的思想感情。
诗歌,除了字面上的意思外,往往还有深层含义,探究一下,诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思?
作者“爬山”有何象征意义?
“海”指的是理想的境界;
“群山”指的是重重困难;
“爬山”比喻艰苦奋斗。
诗歌主旨:
奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要不折不挠地坚持奋斗,理想境界终将会实现。
问题探究:
1、为什么说是“隐秘的想望”?
2、为什么说“山那边的山啊,铁青着脸”?
3、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?
4、“一颗从小飘来的种子”比喻什么?
为什么说是“飘来的”?
5、“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思?
6、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?
体会感知:
联系上下文,品味下面诗句中加点的词语1、我常伏在窗口痴想这个词在这里是什么意思?
2、山那边的山啊,铁青着脸这是写山的颜色吗?
教学方式:
教师配乐朗读,学生带着问题听读,然后讨论回答、相互评论、补充可由教师鼓励学生探究问题,答案不必求统一,让学生在听读讨论后对诗歌有初步的了解。
在学生过渡对诗歌有了大概了解,还要品读诗歌形象而精练的语句,好的诗句总有画龙点睛处,认真进行品读。
a.自由朗读诗歌第二节,思考作者是怎样看到全新的世界,实现人生理想的?
b.找出你认为最形象、精练的语句,反复品读,体会诗人的思想感情。
学生自由朗读后,可四人小组讨论,共同探究以上问题。
②朗读指导教师讲授朗读知识:
重音重读、轻读、语速、停顿。
教师指导朗读,把朗读和品味结合起来,通过反复品读,更好地领悟诗歌所蕴含的意味,更好地体会诗人的感情。
学生可在教师指导朗读的基础上齐读、分读。
布置作业:
①背诵自己喜欢的诗句,丰富语言。
②课后练习:
读一读,写一写课后记:
作者以自己的人生感悟启示我们,奔向理想的人生征途是漫长的,只要战胜困难,坚持奋斗,理想终将实现。
这首诗意象壮阔,意蕴丰富。
一座山,也可以指无数座山,一次又一次地失望,就要一次又一次地鼓起信心战胜困难。
但是,怎样翻无数座山,却是不容易的事情。
那么,怎样翻过无数座山,到达理想的境界,是教师和学生本节课需要共同探究的问题。
朗读技巧的指导是本课教学的重点。
七年级上册语文课本第一课教案篇三教学目标:
1、了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。
2、整体感知诗歌内容。
3、品味重点词语的深层含义,领会全诗所阐述的人生哲理。
4、树立理想,并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。
教学重点:
1、朗诵课文。
2、品味重点语句的深层含义。
3、领会全诗所阐述的人生哲理。
教师:
录音机、磁带钢琴曲《大海》或其他能创造氛围的乐曲、投影仪。
学生:
熟读课文。
教学设计:
一、导入新课:
每个人在童年时代,对生活,都有美好而奇妙的“梦想”,对未来,都有热烈的企盼与遐思。
那么,生活在大山深处的孩子,他们又在想些什么呢?
他们的想法,给我们又会带来什么启示呢?
今天,我们学习诗歌《在山的那边》,和山里的孩子一起,去探寻山外那美好的世界。
二、检查学生预习字词投影出示1.给加点的字注音。
2.形似字辨析。
3.解释词语。
三、指导学生朗读课文,在朗读中品味重点语句含义1范读课文,可播放背景音乐。
学生听读时:
a.注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。
b.理解诗中‘‘山’’与‘‘海’’的意思。
2组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。
学生刚刚接触合作讨论的方式,能说对大意就行。
老师要以鼓励为主,即使说的不全面、不深刻也无妨,后面还要引导深入探究。
3学生练习集体朗读课文。
[教师指导]a.先给诗句划分朗读节奏。
b.再挑选意义重音。
以上两点是教给学生最基本的朗读方法,掌握了朗读节奏与重音,可以帮助学生理解诗句意义。
教师可以以几个诗句为例,然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。
投影示例:
诗句的重音及节奏。
c.学习集体朗读。
4、结合朗读生意,指导学生探究式阅读,讨论。
a.讨论,理解重点词语含义.教师投影出示问题组“铁青”什么意思?
是写山的颜色吗?
如果不是,那又是表现什么?
我的“幻想”指什么?
“零分”又指什么?
“一颗从小飘来的种子”具体指什么?
为什么说是“飘来”的?
“诱惑”是什么意思?
课文中指什么?
“喧腾”是什么意思?
“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情?
学生通过讨论,以上重点词语基本可以正确理解。
个别有争议的词语,教师可指导学生结合“山”与“海”的含义,也从象征意义上来理解,来解释,可予以补充,纠正。
b.在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上,再指导学生揣摩语意,初步读出句子所表达的语气。
然后讨论重点句子所表达的深刻含义。
教师投影出示句子“小时候,我常伏在窗口痴想/——山那边是什么呢?
”这两句话写出了小时候的“我”有什么特点?
“——在山的那边,依然是山/山那边的山啊,铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!
”“妈妈,那个海呢?
”“是的,我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”“海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……”“你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边,就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”四、合作探究性阅读,是学生接触的新学法,也是本节课重点环节,教师要注意引导、点拨,以调动学生思维。
答案不求统一,要点合理即可。
有感情地朗读课文,引导学生理解全诗所讲述的道理。
①引导学生再次讨论“山”与“海”的深刻象征意义。
②讨论,全诗讲述了一个什么道理?
以上所讨论的内容,尽量鼓励学生多参与,多想,多说,不要强求答案用语标准,意思正确就行。
五、结合自身生活体验,深刻领悟诗歌所表达的人生哲理①引导学生讨论,谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。
这是体现语文与生活联系的一个重要方面,要引导学生说真话,诉真情。
②全班激情齐读。
六、小结,布置作业①小结:
激越的情感,显示出我们已深深懂得:
要翻过山,见到大海,必须百折不挠,坚持奋斗。
在今后的人生之路上,让我们永远牢记,心中要有个“海”,为了这个“海”,从现在开始,就要努力翻过一座座山。
’②布置作业:
a.根据“山”与“海”在文中的含义,结合自己的生活经历,以“我终于见到了大海”为题写一段话也可以写自然的海。
b.熟练朗读课文,挑选自己最喜欢的诗句背诵。
c.抄写x,,xx七年级上册语文第一课主要讲述了什么知识点,作为教师不妨引导孩子们做好课前预习。
作者“爬山”有何象
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 上册 语文 第一 预习 教案 doc