素描风景写生心得体会精选多篇文档格式.docx
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天天早晨背着画具和中午的干粮,顺着小镇、顺着清江,自我式的陶醉着、创作着、吟诵着、风雅着。
这里的天气是随时可变的,所以有时小雨霏霏、有时晴空烈日,有时倾盆大雨、有时大风呼啸。
总能让你有很多的理由走马观花,泛泛而过的,可是,艺术家们没有一个人会因为天气的原因而中途终止挥毫泼墨、写生创作的激情,因为这种令人沉醉的美景总会让你无暇顾及其它了。
随行的山水画家子川先生很有感触的自创了一幅对联:
“雨洗花色香清水(八百里清江之水),风衔鸟语过龙门(大小龙门石峰)”,使美丽如画的风景在画家的情趣创作中得到了最好最充分的体现!
住在小镇上的艺术家们,每天大包小包的走进走出在镇子上时,镇上的村民们常常会用一种善良、热情的眼神,“捕捉”着这道“亮丽的风景线”。
好奇的村民还不时的向我们询问并了解相关的知识,在写生时给予他们很多的帮助和热情介绍当地民俗风情、山水特色,而艺术家们也乐此不疲还尽量用当地的方言和他们交流,有时带来很多漏洞百出的语言误区而导致大家心照不宣的莞尔一笑。
景美,心境便自然而生,每天都有不同的心情来迎接新的一天,新的境界。
在子川先生和秘书长的总结中提到了本次写生的四项基本原则:
1.以疗养为目的,加强艺术家的身心健康。
2.以旅游为形式,陶冶艺术家的精神情操。
3.以写生为内容,提高艺术家的生活修养。
4.以娱乐为方法,倡导艺术家的行为自由。
现在的沐抚,正在逐步建设开发现有的自然旅游资源,不久便将会成为很受欢迎的游览胜地了。
到那时,更多的艺术家们再去的时侯,沐抚一定会变得更加美丽动人。
素描风景写生
1、学习风景构图知识,远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。
2、学习铅笔风景写生的方法和步骤,懂得如何区别主次进行概括。
抓住重点,分清层次,能画一幅简单的风景画。
3、鼓励学生关注社会、关注生活,用自己的绘画语言去发现美、创造美。
二、教学重点难点:
1、运用构图知识和铅笔画技法,画一幅以树木为主的风景画
2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感
三教务长:
风景写生的范图
教学设计:
一、组织教学
二、导入
风景画欣赏导入。
展示许多风景写生的范图,使学生产生浓厚的兴趣。
揭示课题,《风景写生》,板书
三、学习()新课:
老师:
请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。
自然界处处存在美,要靠我们自己去发现和表现。
(老师继续展示自己在校园内写生的美术作品。
)
学生:
原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀!
我也要画一画我们的校园。
课堂外学生分组开始校园写生,师生共同活动。
四、学生作业,教师巡回指导。
五、作业展示,展示学生优秀作业,请其他学生来点评,指出画的好的地方和还欠缺的地方。
六、课堂小结,请学生谈谈出去写生的感受。
初中二年级美术教案(人教版)
美术可以表现主观情感(活动一、活动二)
学习领域:
欣赏评述
教学目标:
1、引导学生欣赏表现主观情感的美术作品,体验其视觉感受,了解其外在形式。
2、通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论,使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及艺术效果中所传达的内在含义。
3、初步了解美术创作中再现与表现的相互关系,学会区分这两种不同创作方法的美术作品或同一作品中包含上述两种方法的因素。
教学重难点:
对表现主观情感的美术作品所包含的造型手段、表现手段、及作品所传达情感的理解。
教学准备:
1、教具准备:
有关图片、资料,多媒体课件等。
2、学生准备:
课本,课前查找资料,对有关作品及画家进行初步了解。
教学过程:
〈一〉谈话、融洽师生感情,激发学习情趣。
〈二〉引导学生思考:
教师举例:
如冬天的感受、过年的感受等
你用绘画的形式怎样来表现自己的切身感受?
(引导学生从再现当时情景、场面入手,逐步过渡到用抽象形式进行构思设想)
通过交流讨论,导出本课课题,板书课题。
〈三〉课件演示,学习新课:
1、欣赏与评述:
(1)、你能感受到这些作品所表现的不同情感吗?
它们的造型和色彩有什么特点?
请加以比较和描述。
(课本第9页卡萨特——凡高等人的7幅作品,每幅作品找2——3生回答。
(2)、小结、讨论:
这些作品都以表现画家对社会、对生活、对命运的主观情感感受为主,那么作品有没有再现的性质?
二者之间,哪种特点更为突出?
请举例描述。
(通过上述欣赏、讨论,明确表现性美术作品所传达的情感表现意味及其外在特征,表现性作品所包含的造型要素和表现手段。
2、分组讨论研究下列问题:
a、你能体会和理解这些作品的造型和色彩是怎样表现情感或情绪吗?
b、表现主观情感能否不借助再现的形式?
抽象的作品可以表达什么样的情感和心绪?
(1)、课件放映作品进行欣赏
(2)、学生分组讨论课本第10页作品,后找代表选取理解最深刻的作品发表见解。
(3)、教师进行简要总结。
、课堂练习:
演示放映图片,请学生回答:
下列哪幅作品侧重与于再现,哪幅作品侧重于表现?
为什么?
课堂小结:
师对表现性作品的创作特征、再现与表现两种创作方法的相互关系进行归纳总结。
布置准备下一课绘画工具材料。
——铅笔线条表现的风景画
一、教学目的:
展示许多风景写生的使学生产生浓厚的兴趣。
三、学习新课:
请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。
自然界处处存在美,要靠我们自己去发现和表现。
课堂外学生分组开始校园写生,师生共同活动。
。
第四课素描风景写生
(学生发言踊跃,通过发言复习了透视、构图知识。
素描风景写生的方法与步骤
一:
取景,选景时可用一个跟画纸比例相当的距形框来取景,简单的方式就是用手脂组成距形框来取景,构图时注意所要表达的主体在画纸上不要太偏(左、右、上、下)
二:
形体结构,大的形体结构要准,这是素描最基本也是最重要的地方。
例如画一幅有建筑的风景,首先绘出建筑的形体,透视要准,按照由主到次由大到小的顺序画
三:
明暗调子,明暗是素描的灵魂,分黑、白、灰三大调子,例如风景画里由远到近是由亮到暗的原则
四:
虚实,例如风景画由近到远、由主到次都是由实到虚来画,近处的画的具体写实点,远处的画的要括些虚一点
五:
线条,例如风景画,近景笔处细且重,远景笔处粗且轻
浅谈小学美术素描风景写生
中江县小南街小学吕辉
在小学美术教学当中,如何提高学生对美术课的兴趣是至关重要的。
兴趣是最好的老师,也是学习的主要动力。
孩子的天性是对什么东西感兴趣了,他才会对事物有进一步的观察和体验。
对于美术课来说,对学生有吸引力,让他感觉到很有意思,,进而抱着一种游戏的心态去接触这项活动,学习才会达到事半功倍的效果。
要学习美术,就要真正到大自然中去,大自然是最好的老师。
就让我们到大自然中去领略迷人的风光。
拿起铅笔来画一画风景吧。
从哪开始呢?
小朋友先让我们来学一下怎样画素描风景画吧!
首先,让我们来做一个取景框,先来观察一下你们眼前的风景吧,看哪些是吸引人注意的地方(或称之为视觉趣味中心),由这个兴趣点来确定画面的构图。
让我们把你眼前的风景分为三块吧。
看看哪儿是远景,哪儿是中景,哪儿是近景。
远景就是看起来不是很清楚的远处的山、天空,也就是后面的景色。
中景就是景物中间部分,也就是景物的重点部分。
这部分景物就比较清楚。
近景就是前面的景色。
在画之前我们要考虑到这副画需要强调哪些部分,需要删除哪些部分,还要考虑是否添加些内容。
这就是对物象进行艺术处理。
有了一个总体认识就可以动笔了。
好了,现在可以开始画画了。
拿起笔画出一条视平线。
注意视平线不要画在中间偏上或偏下。
我们最好从主体开始画。
主体是房屋还是树木,定好主体的位置,就可以开始勾轮廓了。
勾轮廓要注意虚实变化,中景可以实一点,远景和近景就要虚一点了。
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