中班角色游戏教案4篇Word文档格式.docx
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这是中班角色游戏教案4篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。
中班角色游戏教案4篇第1部分
一、情况分析
有八名幼儿园同时做“医院”的游戏,其中六名幼儿没有参加角色商量都急于抢拿玩具,这影响了另两名正在协商的幼儿,停止协商与加入了玩具的争抢,等人手一物后,才搬了桌椅围坐下来,我以“病人”身份来到“医院”,试图了解他们的游戏水平。
不料,八名幼儿同时上来为我看病打针,虽然我反复强调,只能一人打,最后还是被挨了五针,游戏结束评价,我向幼儿讲述了自己的遭遇,请大家来评评。
医生这样做对吗?
为什么?
虽然说不对,但至于为什么,除个别幼儿外,大多是说不清楚的。
说明1:
八名幼儿同时做“医院”的游戏,表明兴趣和意愿,但从游戏看,幼儿对“医院”的认识还很肤浅,片面。
说明2:
此阶段的幼儿还具有以拥有丸剂材料来确认角色身份的特点,以拿了听诊器就是医生等。
二、要求
知道自己做什么角色,能初步按自己扮演的角色职责行动
三、教师指导
提供材料
(1)增加“医院”主题的象征性玩具。
(2)提供药瓶、小棒、积木等可供“医院”游戏的废旧物品或替代品。
2、丰富经验
讨论平日时里去医院看病的情况。
请爸爸、妈妈介绍有关医院的事情。
谈话:
你去过医院吗?
医院里有谁?
他们做些什么?
3、观察重点与指导方式
(1)重点观察“医院”主要的人数,角色协商及其扮演。
(2)继续以“病人”的身份去医院,通过“医生”和“病人”的对话,了解情况,帮助幼儿整理已有经验,顺利地游戏。
4、游戏评价
(1)如果“医院”角色及其扮演不尽人意,如语言对话不完整,行为和实际不符,说明幼儿对此的感受还不够深刻,全面,可不作评价。
(2)如果“医院”角色及其扮演较以前有很大进步,评价时请幼儿介绍游戏的情况,巩固幼儿介绍游戏的情况,巩固幼儿对“医院”的认识和反映水平。
说明(1):
居于幼儿对“医院”的认识还很不够。
多提供象征性玩具材料或替代品,能起到提示和引导作用。
说明(2):
幼儿在游戏中的表现,取决于已有的经验,应多途径地引导幼儿熟悉了解医院,增加感性认识,不仅知道医院是干什么?
还知道医生及其工作。
说明(3):
游戏的评价要看幼儿的现有水平,如果发现幼儿对某些生活的理解还不全面或无认识,则应在经验的丰富上下功夫,而不急于让幼儿表现。
说明(4):
如果幼儿有经验而不知如何表现或不注意表现,教师可启发引导,如设计提问,创设的情景等。
中班角色游戏教案4篇第2部分
一、设计意图:
经过小班一年的游戏活动,我班幼儿已学会按意愿选择游戏主题,有初步的角色意识,能反映角色的简单职责。
但是,游戏中幼儿在商量分配角色的同时往往会产生冲突。
因此,本阶段的角色游戏中,教师着重引导幼儿学习商量分配角色,在游戏中进行交往,逐步丰富幼儿的游戏经验。
二、游戏目标:
1、学习运用礼貌用语与人交往,体验游戏的乐趣。
2、继续学习与同伴商量分配角色。
三、游戏准备:
1、娃娃、炊具、餐具、家庭成员标志;
各种食品袋、生活用品盒;
取款机、纸币玩具、银行卡;
剪刀、洗发水瓶、电吹风玩具、围脖;
玩具烧烤串、包子、春卷、帽子;
方向盘、警察帽;
各主题标志等。
2、师生事先共同布置好各游戏主题的部分场地。
四、游戏过程:
(一)开始部分:
1、谈话引入,鼓励幼儿互相交流游戏意愿。
引导语:
“今天玩角色游戏,你想玩什么主题?
”
2、介绍游戏材料,师生共同讨论游戏规则。
①在商量角色时,如果很多人都想玩娃娃家,怎么办?
②顾客去银行领钱、到超市买东西时怎样有礼貌地和别人交往?
3、鼓励幼儿按意愿分组协商角色分配,协助幼儿进行场地布置。
(二)游戏部分:
幼儿按意愿选择主题进行游戏,教师观察指导。
(1)引导幼儿学习商量分配角色。
(2)鼓励幼儿在交往的`过程中运用礼貌用语。
(3)指导玩烧烤店的幼儿明确角色职责。
(三)结束部分:
1、组织幼儿共同收拾玩具材料。
2、师生共同评价游戏情况,重点根据本次游戏的要求开展评价活动。
中班结构游戏:
《十字路口》
时间:
20XX年11月25日上午班级:
泉州市机关幼儿园中一班
执教者:
张丽治指导教师:
何玉瑜李葱葱
一、活动意图:
近期,我班开展了主题活动《车的家族》,幼儿对汽车产生了浓厚的兴趣,纷纷学习用花片拼插汽车、公交车等车辆,于是,我们产生了主题建构“十字路口”的设想。
由于幼儿刚刚升入中班,初步接触根据平面图进行主题建构的活动,并且分工合作能力较弱,需要教师协助。
因此,本活动由幼儿初步尝试分组,教师适当指导,让幼儿通过与同组伙伴合作,学习如何商量分工,怎么友好相处等能力,从而不断提高游戏水平。
二、活动目标:
1、初步学习看平面图进行主题建构。
2、学习与同伴互相商量、分工合作,体验完成建构作品的成功感。
三、活动准备:
1、知识经验准备:
幼儿已熟悉高楼的搭建和汽车拼插方法等等。
2、物质准备:
平面图一张、小图片若干、花片、积木、易拉罐、纸盒、纸轴、水管等。
四、活动过程:
1、出示平面图,引导幼儿观察并学习合理布局。
“这是什么地方?
”(十字路口)“十字路口上有什么?
”(教师根据幼儿的回答把图片贴在相应的位置上。
)
2、引导幼儿根据自己的意向分组。
“现在,我是总工程师,你们就是小建筑师,我们要分成三个建筑队,一队建高楼,一队建护栏,还有一队造汽车。
请你想一想你要参加哪个建筑队,和旁边的小朋友说一说。
3、介绍材料,启发幼儿利用材料建构。
“今天的建筑材料有花片、积木、易拉罐、纸盒和水管,大家想想,这些材料能用来建什么?
4、提出建构要求:
①要注意看平面图,按照平面图来建构;
②要动脑筋造出和别人不一样的车型;
③护栏建筑队要先商量怎么建,怎么分工,再一起动手建构。
幼儿分组建构,教师观察指导。
重点指导幼儿根据平面图合理布局,并鼓励幼儿创造性地建构不同造型的车辆。
1、幼儿听信号收拾玩具。
2、组织幼儿欣赏、评价作品,体验成功感。
中班角色游戏教案4篇第3部分
1.一幼儿在游戏中做“娃娃家”的“妈妈”,她洗完衣服后想要熨衣服,她就到玩具箱里找到了一个玩具电熨斗兴高采烈地熨起了衣服。
2.一幼儿做餐厅总经理,他在材料箱里翻来找去,要为餐厅搭一个空调,他找了一块长方形的积木替而代之。
3.“医院”的配药医生,他皱着眉头在“医院”里来回走动,度图做一瓶水果药,让“病人”吃药不觉得苦,但他不知道怎么做。
4.去“理发店”的顾客反映,服务员为他洗头,可没有水龙头(自来水),感到很不舒服。
……
说明
玩具是幼儿游戏必不可少的组成部分。
“玩具是幼儿的天使”。
很多情况下,幼儿是因为玩具而游戏的。
尤其是小年龄的幼儿。
操作摆弄玩具,因玩具产生联想和游戏行为,中班上期的幼儿就是如此,“仅仅幼想虚拟的事物不能激起热烈的行为”。
二、游戏要求
在游戏中会根据自己的需要选择替代玩具和材料。
从情况分析中不难看出,中班上学期的.幼儿在游戏中已表现出来、替代玩具和材料的需要和能力,让幼儿在游戏中会根据自己的需要选择、替代玩具和材料,有助于游戏水平的提高和发展,反之,将影响游戏情节的进一步展开。
三、材料及环境创设
1.现成玩具箱:
装有碗、筷、盒、篮、锤子、瓶等。
原始材料箱:
积木、万能插塑、纸、笔、剪刀、浆糊等。
2.重视引导幼儿对日常生活用品的观察,熟悉各物品的外形特征和结构组合,如空调的外形、售票员的票夹等。
同时要鼓励幼儿大胆自制游戏玩具,想象和发挥各种物体的功能,学会以物代物。
教师除了为幼儿创设和提供幼儿游戏的一般环境外,还要为幼儿提供足够的、丰富的其他材料,以满足幼儿的不同需要,并进一步丰富幼儿的生活印象,加深幼儿的生活体验,为幼儿在游戏中享受已知奠定基础。
四、游戏指导
1.在游戏前提示:
如果你在游戏中需要什么可到玩具箱寻找,也可以请同伴或老师帮忙。
观察重点:
幼儿选择和使用玩具的情况。
上面所例举的情况分析中的几种表现,就是教师在游戏中,重点观察所致。
游戏评价:
可通过“你们是怎么做的?
”提问来展现类似第1、第2种幼儿的游戏情况,强化他们能根据自己的需要选择、替代玩具。
通过“你需要什么,可以怎么做?
”来引导幼儿讨论玩具与游戏的关系,帮助类似第3、第4种情况的幼儿会选择、替代玩具,解决游戏中的困难。
引导幼儿掌握解决问题的基本途径,可减少幼儿面对问题的种种质疑而影响行为的进一步发展。
教师虽不应去替代幼儿解决困难,却可为幼儿指点谜津。
中班角色游戏教案4篇第4部分
活动内容:
角色游戏:
娃娃家、超市
活动目标:
1、热爱生活,喜欢扮演生活中的各种角
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- 中班 角色 游戏 教案