歌曲在小学英语教学中的作用文档格式.doc
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歌曲在小学英语教学中的作用文档格式.doc
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编者用心良苦,我们应该好好地加以研究、分析,进而更好地巧借这些音乐元素,促进英语教学。
在英语课堂上,英语歌曲是教师与学生沟通、分享美的感受的最好媒介。
特别是小学教材中的英语歌曲简单易懂、节奏感强、琅琅上口,是调节课堂气氛的法宝。
它所具有的特点非常符合儿童的天性。
那么,教师们便可采用在课堂中适时插入歌曲的教学方法,既可使紧张的学习得到舒缓,也可把学生的注意力重新凝聚起来,激起学生学习的兴趣。
一、歌曲——教师教学的好帮手
教学是一门科学、更是一门艺术。
巧妙的导入可以充分激发学生强烈的求知欲,为教学的顺利进行奠定良好的基础。
同时一节课的小结也同样重要。
所以我们提倡小学英语课应浓墨导入、重彩小结。
而音乐在这两个环节就起到了相当大的作用。
1、导入新课。
著名的教育学家杜威说:
“为激发学生的思维,必须有一个实际的情景作为思维的开始阶段。
直观情景导入的主要教学目的就是引导学生直接“入境”。
“入境”才能“生趣”,才能使学生身临其境,尽快进入语言学习的最佳状态。
悦耳的音乐对神经系统能起到良好的刺激作用,英语歌曲符合小学生形象记忆和情绪记忆相对较强的特点,易于激发学生的想象力。
唱英语歌能巧妙自然地引出新授课内容,同时也渲染了英语氛围,把学生的思维引到英语课堂上来。
把确定的教学目标,需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调,学生既感到熟悉,又有些新鲜,在轻轻松松中掌握了新知识。
例如在学习数字时,上课前先给学生播放了歌曲《TenLittleIndianBoys》,用歌曲激起学生兴趣,在优美的旋律和和谐的氛围中把学生带入英语知识的殿堂。
直至授课结束时,学生还沉浸在艺术享受之中,情绪仍然是那么兴奋、激昂,嘴里哼唱不止,体验了学英语的快乐。
2、
新课中使用英语歌曲:
从一节课40分钟来看,学生的学习状态并不是时刻处在兴奋紧张的状态的,尤其是低年级学生更为明显,而当学生注意力陷入“低谷”时,我们可以充分利用英语歌曲的魅力,发挥歌曲的积极效应,重新拉回学生的注意力。
如一些儿童歌曲《小星星》、《两只老虎》、《新年好》旋律简单,常常可以换上新词进行吟唱。
如练习句型What’syourhobby?
Ilike….;
Whendoyougetup?
;
What’sJohndoing?
等句型就可以套用好几首歌曲的旋律,那么难点就容易攻克了。
又如:
在教Goodmorning的歌曲时,就可以用Goodafternoon、Goodevening将Goodmorning进行替换。
这样,学生的积极参与大大提高了学生的学习兴趣。
学生自己唱自己的“原创歌曲”很有成就感。
学习英语的激情一下子就调动了起来。
英语作为一门语言,需要反复操练才能巩固。
唱英语歌曲能使学生在无意中学习一些句型和语法。
当然在小学阶段我们一般并不刻意强调某些句型和语法,因为对于基础薄弱的一些学生来说,学习某些句型和语法是有一定的困难的。
万一克服不了困难,他们就失去了学习英语的兴趣和信心。
歌曲很大程度上减轻了学生学习英语的难度。
二、歌曲——学生学习的好帮手
1、点击兴趣,提高情感亲和力。
唱歌是每一个学生都非常喜欢的活动,恰好迎合了儿童活泼好动的心理特征。
因此,在英语教学中我们可以将英语教学和音乐完全结合起来,不仅可以活跃课堂气氛,而且可以增添学生的学习情趣,使其全身心投入到英语学习当中,从而形成学生积极的情感态度。
2、培养良好的语音语调。
对于英语初学者,由于英语的发音方式和中文不同,特别是遇到长句时,学生就容易舌头打结。
而英语歌曲中恰好常常出现语调变化、连续、爆破等语言现象,通过学唱英语歌,就刚好可以成为训练这些技巧的过程。
英语歌曲由于有旋律的帮助,所以歌词再难一些也容易上口。
我们可以通过慢歌的学习逐渐过度到快歌。
时间一久,学生的舌头自然就灵活了。
3、激活大脑,增强记忆。
音乐能给人们送去快乐,产生相应的情感体验。
从儿童心理特征来讲,他们唱歌时,伴随旋律、节拍的变化、刺激,引起大脑的兴奋,能使语言的固有频率引起共振,从而能消除学生先前学习带来的疲劳,让思维转移到本学科,并能保持活跃状态,调动学生的无意识记忆,增强记忆功能。
因此,音乐在小学英语教学中也备受青睐。
4、以乐激情,降低学习难度。
唱歌是学生乐于参与的学习形式,遇到教学难点时,不妨通过唱歌的形式,化难为易。
让学生在积极的学习态度下,轻松过关。
例如:
通过《两只老虎》的儿歌来巩固Where’smyseat?
It’snearthedoor.等句型。
歌曲赋予了句子优美的旋律,使死板的文字出现了律动美,学生乐于开口,唱多了难点自然迎刃而解。
总之,小学英语是一门趣味学科,而小学英语教学是富有智慧的教学,它需要我们在生活中不断尝试,在实践中不断地摸索,这样才能使我们的课堂熠熠生辉。
新教材面向的是全体学生,着眼的是学生的发展,注重的是素质教育,体现的是学科融合的思想,而歌曲、歌谣可以让学生在课堂中尽情地享受着音乐带来的乐趣,让他们觉得学习英语并不是一件枯燥无味的事,而是非常有趣的。
歌曲、歌谣不仅给学生创造了一个轻松愉快的学习环境,还让学生怀着轻轻松松而又愉快地心情投入学习;
歌曲、歌谣让学生们的注意力集中了,学习效率也大大提高了.那我们何不顺应教材特点和学生特点,借助音乐、美术等艺术课程,让小学英语课堂更加绚丽多彩,使小学英语教学之路走得更宽,拾取更多的精彩呢!
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