人教版(PEP)小学英语四年级下册教案recycle1Word文档下载推荐.doc

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等。

2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。

过程与方法

词汇教学、会话教学

情感态度与价值观

养成按时作息的好习惯

二、教学重难点

教学重点

认读对话中出现的生词和新语言;

熟练朗读并表演课文内容

教学难点

句型:

“Itlookslike….” 

“It’syourturnnow.”

三、教学过程

（一）、热身（Warm-up/Preview）

1、师生演唱第三单元的歌曲“My 

clothes.”

2、教师播放资源库中第四册Recycle1的Let’ssing“Whattimeisit?

”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。

在学生掌握旋律的基础上，教

师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。

（二）、新课呈现（Presentation）

1、教师可参照第四册第二单元部分Let’slearn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题Afashionshow.

2、教师在黑板上写出Readandact部分的主题:

Afashionshow,然后出示教学挂图或放VCD,让学生了解故事大意。

　　在听，看之前，教师提出问题让学生去听。

（1） 

Whatshowisit?

（2） 

Whattimedoesitbegin?

　　（3） 

Where?

3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。

生词：

paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater.

句子：

It’sasecret！

Itlookslikeafish.It’syourturnnow.

4、学生跟读录音，并分角色朗读。

（三）、趣味练习（Practise）

1、出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。

2、请同学把8幅图按照顺序排列好。

（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）

板书设计

作业设计

上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：

）

课后反思：

第二课时

一、教学目标

1、能够利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言

2、能够根据Chantandwrite部分歌谣的内容完成句子,学会正确的书写。

会话教学

学生共同完成设计服装的任务并作展示

在展示中正确使用所学语言

（一）Warm-up：

1、教师播放第三单元的歌曲“Myclothes.”师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步

的学习做好铺垫。

2、教师播放Chantandwrite部分的录音。

第一遍整体听，问：

Whatsubjectdoyouhear?

让学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；

第二遍让学生听录音填入课程名称，教师同时在黑

板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天；

第三遍后尝试提问学生：

Whatclassesdotheyhaveon….?

（二）Presentation：

1、教师把自己事先做好的服装展示出来。

ThisismyT-shirt,It’snewspaper.

2、学生分成4-8人一组集体制作一件服装。

在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语来交流。

如：

CanIuseyour…?

Let’s/me…..

3、小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。

　　Thisis……

　　Lookatmy…..It’snewspaper.

　　It’snice/beautiful.

4、其它组的同学也可适当的提出问题，如：

　　Isthisyourdress?

　　Whoseisit?

　　服装做得好，问题答的对的组是最棒的。

5、以制作服装的组为单位，朗读Readandact部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。

选出最好的一个组。

（三）Practice：

Let’sfindout

WhatismissinginAmy’sroom?

第三课时

1、能读懂Let'

sread中John一天的活动安排，并独立完成正误判断题。

2、能通过看图读单词完成Thinkandwrite填充短文的练习，并能讲述故事的大致内容。

3、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句

会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词

运用单词灵活造句

（一） 

热身／复习（Warm-up/Revision）

1、教师播放Chantandwrite中的歌谣，学生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。

2、教师出示前三单元中应掌握的四会卡片

（1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好

（2）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来，在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。

（二） 

呈现新课（Presentation）

1、教师可先出现Thinkandwrite的表格，也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词，然后播放录音，请同学根据所听到的录音，把相应的颜色、衣物、地点放到相应的栏里。

2、教师给出例句，请同学仿照例句说出句子

　　Zoom’sredshoesareinthelibrary.

　　Zoom’sgreensweaterisinthegym.

3、听录音完成Choose,writeandsay.

4、Let’sread部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。

注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：

WhendoesJohngotoschool?

WheredoesJohnreadbooks?

等问题，以此来检查学生掌握的情况。

（三）趣味操练（Practice）

1、复习四会词的游戏：

教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。

2、教师还可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词，看哪一组全部拼写正确，给予奖励。

第四课时

1、能拼读前三单元的四会单词

2、掌握四会句子的拼读、书写

会听、说、读、写前三单元的四会单词

教师出示前三单元中应掌握的四会卡片

1、教师归纳总结前三个单元的四会单词

强化练习拼读四会单词,可以以小组竞赛的形式进行

四会单词书写，教师巡视纠错

2、教师给出前三个单元的四会句子，学生跟读

3、练习书写句型，教师在黑板上画好格子

（1）请同学们自己先看（看清书写要求）

（2）请一组同学到黑板上书写。

（3）师生一起纠错。

4、游戏

根据单词，组内开展游戏：

字母拼凑单词

背单词接力赛

教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词

2、教师还可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词，看哪一组全部拼写正确，给予奖励

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