苏教版语文一年级下册第一单元教案Word文档下载推荐.docx
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凯恩斯【美】
孩子成功教育从好习惯培养开始。
——巴金
2.读名言。
3.揭题:
培养良好的学习习惯2
二、学习第一个“良好的习惯”——善于倾听,乐于表达。
1.第一页插图1
合作共学:
(1)看图思考问题:
图上是谁,在什么地方,干什么?
(2)这时我们小朋友应该怎样?
(善于倾听,乐于表达)
学生齐读。
2.第2、3幅图
(1)导学提示:
谁能说说上课时,我们怎样才能做到善于倾听呢?
(善于倾听不仅指上课时要注意听老师的讲课,要一边听一边思考,有不懂的地方要敢于提问,而且要注意听同学的发言,要认真听,要边听边想。
尤其是小组讨论时,更要仔细倾听同学的发言,为发表自己的见解做准备。
在听他人发言后,可以举手补充或发表自己的想法,意见。
)
(2)合作共学:
为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度?
交流:
学习科学文化知识的需要;
是尊重老师和同学的表现,是对人的一种礼貌。
出示名言:
一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。
听也是读,用耳朵来读。
(3)学生试学:
学习除了学会倾听还需要积极思考,乐于表达,谁能说说为什么?
(乐于表达就是指乐于发表自己的观点,只要自己认为是正确的,就勇敢地说出来,不管是小组内,还是班级内。
(4)合作共学:
上课我们要认真思考,积极探究,要乐于发表自己的意见、想法。
请小朋友们看第三幅图,说说我们该怎样发言。
在讨论中,老师点拨:
发言要先举手,让学生像图中小朋友那样练习举手,但动作不必强求整齐划一。
发言时,站姿要正确;
说话要口齿清晰,声音响亮,语速不快不慢;
表情要大方、自然。
(5)合作共学:
交流、让学生说说自己以前上课,在这两方面什么地方做得好,还存在哪些不足。
发言时要先举手,不离开座位,否则凳子的声音会影响上课,可以把手举高。
得到老师允许后站直;
说话要口齿清楚,声音响亮,语速不快不慢;
一位小朋友发言时,其他小朋友要认真听,边听边想。
听他发言结束后,可以举手补充或发表自己的想法、意见。
三、课堂小结:
希望同学们在以后的语文课堂上养成善于倾听、乐于表达的好习惯。
四、作业设计:
训练善于倾听、乐于表达言习惯。
【板书设计】
培养良好的学习习惯2
善于倾听乐于表达
【教学反思】
第二课时
通过反复训练,逐渐养成爱惜学习用品的好习惯。
解学习用品的来之不易,能以爱惜学习用品为荣。
学生课前看插图。
【教学过程】
1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?
今天老师带来几个谜语,请大家仔细倾听,看谁猜得又对又快。
(铅笔、橡皮、书包……)
2.导学提示:
同学们发现这些东西都是咱们平时学习的时候能用到的东西?
它们都叫做——学习用品。
(板书:
学习用品)
今天我们要学习一种良好的学习习惯,就是爱护我们学习时的好帮手:
学习用品。
爱惜学习用品)
告诉学生:
竖排版的字应先读右边,再读左边。
二、指导看图,掌握正确的使用学习用品的方法。
1.出示图:
图上的小朋友在干什么?
他是怎么做的?
2.合作共学:
你会整理书包吗?
你是怎么整理自己的书包的?
交流。
师小结:
如果书包是分层的,课本、练习本、铅笔盒可以分开放:
如果书包不分层,也要把他们归类放,方便我们拿出来使用。
把课本和练习本放进书包时,要注意不能把书角和本角弄卷。
学生试学:
学生自己检查书包,练习整理书包
3.合作共学:
出示图,交流:
这个小姑娘在干什么?
这个男孩子在干什么?
写字和看书之前,应该把手擦干净,不要弄脏课本和练习本。
4.合作共学:
(1)这个小孩子在干什么?
刨铅笔时要注意什么?
用转笔刀削铅笔时不能用力过猛,笔尖不能削得太尖或者太粗。
用小刀削铅笔时要注意安全。
削好后的铅笔屑用纸包好放进垃圾箱。
(2)出示图:
这个小朋友在干什么?
写完字后,应当把笔尖部分套起来,笔尖就不会折断了。
5.导学提示:
出示图,看到这样的铅笔盒和书本,你觉得怎么样?
(可以给孩子看一组对比照片)
我们应该爱护自己的文具、书本。
铅笔盒要保持整洁、干净,表面不要乱刻乱画,里面的铅笔、橡皮、尺子等文具要按一定的顺序摆放整齐。
课本要包上书皮。
所有的文具放进书包时,要按一定的顺序。
6.出示儿歌:
小小书包四四方,里面东西可不少。
书、文具、练习本,按着顺序放放好。
写字前,擦擦手,写字后,压压角,养成习惯很重要。
三、课堂小结。
1.小朋友们,今天是我们开学的第一天,谁来说说,通过这节课的学习,你都学到了些什么呀?
四人小组互相说说。
全班讨论,指导孩子把话说完整,说清楚
2.原来读书,写字、收拾书包,都有这么大的学问呢,小朋友们都记住了吗?
回家继续练习,培养良好的学习习惯。
【板书设计】
培养良好的学习习惯2
爱惜学习用品
课题识字1
学会本课生字和由这些生字组成的词语,绿线内的4个生字只识不写,认识4个偏旁;
朗读词串,积累词汇。
按一定顺序观察图画,把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。
了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。
识字和记忆词串。
在头脑中产生与词语相对应的图像。
1.课件。
2.生字卡片。
1.指导看图,把图上的事物同所学的词语练习起来。
初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。
2.朗读课文,指导写字。
识字写字。
正确、流利地朗读韵文;
1.教师准备课件。
2.学生预习。
一、谈话导入
1.小朋友们,一年有哪几个季节?
第一个季节是什么你知道吗?
是呀,四季更替,年复一年,日子过的快啊,转眼间,春姑娘又来到了我们身边。
你能用一个词来形容一下你心中
的春天吗?
出示:
()
的春天
2.从小朋友的描述中,我感觉到你们很喜欢春天是吗?
3.导学提示:
指导书写“春”,学习新偏旁“日”。
(写春时撇和捺要写得舒展些)今天我们将要学习的《识字1》,就是和春天有关。
二、学习韵文
小朋友那么喜欢春天,就让我们一起去郊外欣赏春天美好的景色吧!
瞧!
春姑娘是一位神奇的魔术师,你看它把大自然扮得多美呀!
学生试学:
看看图,在小组内说话,你在哪儿找到了春天?
(相机出示词语,指名读,跟读)
2.合作共学:
出示《识字1》,生自由读,比一比谁都能读出来。
春天
春风
春雨
柳树
小草嫩芽
布谷
燕子蜜蜂
梨花
杏花
桃花
(1)学生朗读,注意随时纠正字音。
“嫩”前鼻韵母,“蜂”“风”后鼻韵母。
“花”三拼音节。
齐读一遍。
(2)学生试学:
理解每个词语的意思。
指名来说,利用课件逐个词语链接,把事物和词语联系起来。
其中重点指导:
“蜜蜂”、“布谷”、三种花的区别。
(3)整体朗读,知道每一行写的是什么。
3.指导写字指导写字
(1)学生试学:
观察第一行和最后一行,你有什么发现。
第一行都有“春”字,第四行都有“花”。
学生说说怎样写更好看。
在田字格里写。
(2)看看这些词语中还有哪个也是草字头。
学写“芽”。
说说生字的关键笔画,指名书空笔顺。
学生描红、临写。
三、小结。
1.齐读韵文。
2.春姑娘的礼物就是一幅美丽的图画,如果我们给这幅美丽的图画起一个名字的话,就可以叫:
春天。
1.正确、流利、有感情地朗读韵文。
2.生字描红,完成习字册上相关内容。
识字1
春天
春树芽
1.学习本课剩下的5个生字,认识2个新偏旁。
2.朗读词串,积累词汇。
了解春天景物的特点,感受春天景色的美好,热爱美丽的春天。
能正确美观地书写“布、谷、梨、杏、桃”5个生字。
能背诵韵文,感受春天景色的美好。
学生预习。
一、复习导入。
1.同学们,上节语文课,你都学到了什么呢?
那么看到这些图片,你会想到那个词语呢?
学生叙述。
2.课件展示上节课的内容,学生回忆,并且巩固学习过的内容。
今天我们将继续学习《识字1》。
二、联系生活实际,学习运用词语,巩固理解
积累一些关于“春天”的古诗句。
2.学生试学:
带领学生读读这些诗句,说说自己能感受到什么?
交流春天的所见所感。
完成口头填空:
课件出示:
春天来了,()轻轻地吹,()淅淅地下。
柳树()了,小草()了。
()、()、()都开放了,()在花丛中采蜜。
()也从南方飞回来了,春天真美啊!
4.指导学生朗读,写话。
二、指导写字
1.整体朗读,注意有韵律。
春天
春风
春雨
柳树
小草
嫩芽
燕子
蜜蜂
梨花
杏花
2.这里你已经会写的字有那几个。
解决“谷”、“布”的写法,学生书空。
现在,我们再来重点学习几个,请看下面的几个字有一个共同的偏旁是什么?
“木”在不同的位置写的时候要注意什么呢?
柳树梨杏桃
分析,共同的偏旁:
木
指导书写:
梨杏桃
三、总结:
1.读读《识字1》。
这些词语连起来就像是一首赞美春天的诗,让我们一边读一边想着这美丽的画面,美美地读一读吧。
在读的时候要一边读一边想着春天的美丽。
2.交流课堂所学。
1.有感情地朗读、背诵课文。
自然现象
植物
识字1春天动物
花儿
课题识字2
学会本课7个生字,认识5个新的偏旁。
绿线中的生字只识不写;
借助插图,理解本课的词语,了解一些足球运动的知识,积累词汇。
正
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