四年级预防校园欺凌安全教育教案Word文档下载推荐.doc
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教学方法:
案例教学法、模拟情境体验、感受。
教学准备:
1、教师准备:
多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。
2、学生准备:
学生思考怎样正确处理校园暴力。
教学过程:
一、导入新课:
观看《校园暴力》视频,引入新课。
二、学习新课
思考:
1、什么是校园暴力?
你遭遇过校园暴力吗?
学生结合观看的视频和课文介绍回答:
校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切,以多欺少,以大欺小,以强凌弱等现象,校园暴力是个全球性的问题。
(板书)
2、学生讨论:
校园暴力有什么危害?
学生回答并归纳:
校园暴力首先给受害者的身体带来伤害;
其次是更为严重的心理上的伤害,使受害者产生不安全感,产生恐惧和焦虑。
3、校园施暴者的构成主要是些什么人?
学生:
曾经是校园暴力的受害者;
学习差表现差的学生;
爱歧视的学生;
在家庭中缺乏温暖、关爱的学生;
性格孤僻、心理压制,无处发泄的学生……
4、社会、学校、我们对校园暴力的态度?
校园暴力必须被制止。
想一想:
面对校园暴力我们有哪些对策?
学生回答。
(一)对策一:
从受害者的角度想:
◆不要忍着不吭声:
你首先要做的就是告诉家长或者老师。
◆尽量不要一个人待着:
尽量待在人多的地方。
◆不理睬:
如果有人冲你喊,让你交出你的午饭钱,不要理睬他,装做没听到,继续走自己的路。
小讨论:
◆暴力容易发生的时间:
上学或放学学生回家途中。
◆暴力容易发生的地点:
偏僻地角落。
◆容易遭暴力袭击的对象:
低年级学生,弱小的学生。
◆暴力发生后自助的方法:
告诉老师、学校、家长或者公安机关;
伤势严重的立即打120急救。
(二)对策二:
从施暴者的角度想:
◆反思一下,值得吗?
你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚,这将成为你人生的一个污点。
而起因也许只是很小的一件事,或仅仅是你自己的一时冲动。
这么做,值得吗?
◆站在对方的角度想一想:
如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打,你会是什么感受?
如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦,你忍心吗?
◆学校有教导处,有法制校长,社会有治安管理机构,有公安机关等。
◆法制社会,正义必将战胜邪恶。
◆忍一忍风平浪静,退一步海阔天空。
5、以案说法。
阅读下列材料,回答问题:
杀人狂魔马加爵
原云南大学学牛马加爵,因不能正确处理人际关系,为琐事与同学积怨,即产生报复杀人的恶念,并经周密策划和准备,先后将四名同学残忍地杀害。
经云南省昆明市中级人民法院审定.以故意杀人罪判处马加爵死刑,剥夺政治权利终身。
马加爵案例对我们有什么警示?
学生回答:
①校园不容暴力,我们必须采取有效措施制止校园暴力的发生;
②建立一个行之有效的校园防暴系统已刻不容缓;
④青少年要自觉遵守法律法规。
自觉抵制不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害,远离校园暴力。
二、面对校园暴力怎么办?
据有关部门调查:
在校中小学生有30%有过被校内、校外不法分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经历,却很少有人主动采取正确的方法维护自己的合法权益。
(1)上述材料说明了什么?
学生回答:
材料说明了青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力,社会学校家庭要加强对青少年的教育和保护。
(2)你认为应陔采取哪些正确方法维护自身的合法权益?
①保持高度的警惕性是避免侵害的前提;
②面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断,然后机智勇敢灵活地与其斗争;
③积极寻求家长、学校和社会的保护;
④受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益
6、实践营地
班级以小组为单位共同讨论,设计一个比较合理的校园防暴系统。
三、小结:
总结本节主要内容
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