小学班主任情景答辩题目文档格式.docx
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教育的核心就其本质而言,就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。
”结合工作实际谈谈你对这句话的明白得。
尊重是教书育人的起点,能唤起学生的自尊和信心(意思对即可,10分)
(二)方法措施:
2、宽容其不足,在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。
3、邓旭同学是在本学期才转入新班的,由于家庭环境特殊,父亲和母亲外出打工,经常转学,导致学习成绩不好,纪律涣散。
刚来时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习兴趣;
下课追逐打闹,喜欢动手动脚;
每天不是科任老师就是学生向班主任告状。
作为班主任你该如何转化邓旭同学。
先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。
(二)方法措施:
1、找他心平气和的谈话,让他承认自己的不足,下定改正错误的决心。
2、为他确定小目标,根据目标完成情况适时表扬,不断激发他的上进心。
3、做好家访工作,形成教育的合力(意思对即可,12分)(三)有较好效果,有启发性。
4、请结合工作实际,谈谈你对“教育局提出的特别要关注后1/3的学生”的理解。
答题要点:
符合素质教育所提出的“全面育人、全员育人”的宗旨。
(意思对即可,10分)
(二)方法措施:
能够结合实际,举事例阐述这一观点的现实意义。
5、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理,制定了班规,其中对随地吐痰做了明确要求,在教室吐一口痰,罚款1元,作为班费。
请对班主任李老师的做法给予评价。
违反义务教育法。
免费性是义务教育法特点之一。
能够结合实际,举事例阐述这一做法的弊端。
(三)有启发性和教育效果。
6、班主任张老师为加大对学生的管理力度,当学生犯错误时,立刻通知家长来校,向家长诉说学生的种种不足,让家长与自己一起教育学生。
请对张老师的做法给予评价。
教师应从尊重学生的人格出发,关注学生的个体差异,因材施教。
动辄叫家长,不利于对学生的正面引导,容易使孩子自尊心受挫。
能够结合实际,举事例阐述这一做法的危害性。
(三)有启发性和教育效果。
7、五年级王红同学星期日在同学家玩,很晚未回家。
王红的父亲很着急,向王红的几个同学打听,都说不知道王红的去向。
王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话,报告了这一情况。
蔡老师也说不知道王红的去向,并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责,之后挂掉电话。
蔡老师对这件事处理的方法是否恰当,试做分析。
教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。
8、六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲,张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了,请求张老师管管这些孩子,张老师为难的说:
“我们老师没有权利管网吧,等明天上学我在找王鹏做做他的工作,让他远离网吧。
”张老师对这件事处理的方法是否恰当,试做分析。
拒绝未成年人上营业性网吧,使其远离网吧是每个公民义不容辞的责任。
张老师确认张鹏确实与小伙伴上网吧了,应及向与工商、文化部门报告,查处接纳未成年人上网的网吧。
9、李桦同学家庭贫苦,个别同学向她炫耀吃穿,使她产生担忧、自卑等心理问题,她向班主任求助。
作为班主任你将怎样应对这一问题。
告诉李桦同学这是正常的心理现象,不必太在意。
第一、增强自信心,找到闪光点;
第二、转变认知,对自身、对自己家庭的正确认识。
学会感恩。
淡化对家庭因素的担忧。
第三、与家长沟通,营造积极向上的氛围。
第四、组织班会。
主题:
“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。
(答对三点得12分,意思对即可)
10、陈明学习刻苦,早来晚走,想尽快地提高成绩,但现实与理想总有差距,每次考试都不遂人愿,造成陈明心理的重大负担,几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。
如果你是班主任,该怎样帮助陈明走出阴影。
告诉陈明同学谁都有过失败,失败后的心理反应是正常的,不必太在意。
第一、转变认知和评价,不要以考试作为唯一的评价,应对自身有全面的认识和评价。
第二、增强自信心,找到闪光点。
(12分,意思对即可)
11、李娜同学是单亲家庭,与母亲相依为命,有一段时间她感到十分孤独,总觉得缺乏爱!
不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。
如果你是班主任,该怎样帮助李娜走出困境。
告诉李娜同学爱无处不在,人间处处有温暖,贵在发现,贵在感受。
第一、通过主题班会或集体活动,让其参与到同学之中,以积极的心态与同学相处,有一颗宽容的心和感恩的心。
第二、增强自信心,找到自己的闪光点,快乐的生活和学习。
(12分,意思对即可)(三)有启发性和教育效果。
12、王莹同学父母体质不好,家庭条件差,因此她有自卑感,很少与同学交往。
但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦,衣服买了一件又一件。
父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷,让刘老师教育王莹学会勤俭,不要爱慕虚荣。
假如你是刘老师,你将怎么处理这件事?
王莹存在的是心理问题,不是品质问题。
穿时髦的衣服是为了让老师同学注意她,重视她(意思对即可,10分)。
能够结合实际,举事例阐述这一做法。
13、王卓同学很顽皮,经常给同学起外号,闹的同学之间很不融洽,作为班主任,你将怎样阻止这一行为,建设好和谐班集体。
让他认识到给人起外号是不文明的表现。
第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动,在活动中增强自律意识和关爱他人意识。
第三、开展“我与同学结对子”实践活动,让同学互相监督、互相帮助、互相激励。
(12分,意思对即可)(三)有启发性和教育效果。
14、有些同学反感班主任家访,认为老师家访就是向家长告自己的状,作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。
学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。
第一、通过班会告诉同学们,家访可以了解学生在家的表现,发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质,以便更好地因材施教。
第二、邀请家长到学校,与学生一起听课,一起活动,让学生感受到学校、家庭是不可分割的。
15、班主任甄老师患了感冒,但他照常上班,为了增强育人效果,她抓住“有病”这一教育契机,实施了教育的创新。
请推想甄老师是如何抓住“有病”这一教育契机的?
教育契机无处不在,要善于抓住教育契机,因势利导,取得良好的育人效果。
第一、抓住“有病”这一教育契机,引导学生关爱他人,学会感恩。
第二、抓住“有病”这一教育契机,锻炼学生自我管理能力。
16、四年级的李强同学由于父母溺爱,在家饭来张口,衣来伸手,从来不干家务。
但在学校他像换了一个人,班级卫生抢着干,还报名参加竞争生活委这一职务,部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。
作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作?
要擅长抓住闪光点,因势利导,取得良好的育人成效。
(意思对即可,10分)
(二)方式方法:
第一、开展“多关注他人的闪光点”主题班会,教育学生放大同窗的亮点,多学习他人的优势。
第二、找李强同窗谈心,引导他校内校外一致,内外如一,增强自我治理能力。
(12分,意思对即可)(三)有启发性和教育成效。
班主任工作技术竞赛现场答辩题目及参考答案
1)
案例简述:
班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》,结果一个写作专门好的女生留给老师一张纸条,写着:
"
父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒,在遥远的新疆工作。
我问过母亲什么缘故与父亲结合。
母亲无言。
后来我自己弄清了,母亲是为了生存,而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。
原先我是他们随随意便结合的产物,我鄙视他们。
问题:
一、请分析那个学生的心理?
二、如何帮忙那个学生走出目前的状态?
参考答案:
一、感受不到父母的爱;
对父母失望;
抱怨父母,因此也不爱父母。
二、A.让学生明白得父母当初或许只是一种无奈的选择。
B、婚姻尽管不幸福,可是,最终没选择离婚,是为了小孩的幸福。
C、想一想生活中父母对他的付出,明白得父母对他的爱。
D.学会感恩父母,作为子女,尽可能去弥补父母之间的间隙。
2)
学生天天中午都吃学校的盒饭,一天,班主任发觉垃圾桶周围饭盒扔得处处都是,就请在场的同窗清理。
可在场的同窗却说:
这事一直都是小东在做,咱们不管!
小东是刚从外校转来的,家境很贫寒,人也很老实。
这时,班主任应该怎么做?
能够从哪些方面来教育学生?
老师与在场的同窗一路清理干净。
事后再找机遇与学生谈心,或以班会或其他形式,让学生明白:
A.要爱惜环境卫生。
B.同窗之间是平等的,工作应该是大伙儿分着做。
C.同窗之间应该相互关爱。
3)
班上张强和汪波打了起来,被值日老师抓到班主任处。
班主任问缘故,张强和汪波异口同声的指责对方,强调自己的道理。
一、这时班主任应该怎么做?
二、你如何熟悉学生自我教育的作用?
1.先耐心听学生谈情形的通过,弄清楚情形真相,从中判定各自承担什么责任。
再让学生谈打架的害处;
以后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。
2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经如此说过:
“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。
真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。
”现今学生自我主见比较强,很有自己的思想,因此有一部份学生会不听他人的劝告,包括家长的和老师的,老是坚持自己的意见和做自己的事。
因此,增强学生的自我教育超级重要。
目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。
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