苏教版五年级上册第二单元教案Word文档下载推荐.doc
- 文档编号:14428582
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOC
- 页数:33
- 大小:187.50KB
苏教版五年级上册第二单元教案Word文档下载推荐.doc
《苏教版五年级上册第二单元教案Word文档下载推荐.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版五年级上册第二单元教案Word文档下载推荐.doc(33页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1.下发预习单
2.学生自学
3.小组合作探究
4.教师巡视调控
第二课时
本单元的生字新词和课文的初读感知
“预习过关”课
依托预习单了解学情,查缺补漏。
1.检查预习单的完成情况。
2.针对问题,以学定教。
第三课时
《4、去打开大自然绿色的课本》
“诵读展示”课
通过诗歌激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
1.运用“读诗歌、想画面”的方法,理解诗歌内容。
2.在自读自悟的基础上,抓住主要词语体会。
第四课时
《5、装满昆虫的衣袋》
“阅读感悟”课
从法布尔的故事中受到启示,从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
1.通过读课文,理解课文内容,通过小组合作探究,解决学习中的疑惑。
2.引导学生抓住课文中描写法布尔观察昆虫、逮昆虫的事,体会法布尔对昆虫的痴迷。
第五课时
《6、变色龙》
“方法指导课”
了解变色龙的特点,增强保护动物的意识。
1.自读感悟,分组讨论,教师点拨,抓住相关句子突破重点。
2.学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。
第六课时
《7、金蝉脱壳》
“读写结合课”
感受金蝉脱壳的神奇,激发乐于观察周围事物的兴趣。
1.通过不同形式地读,领会课文内容。
2.通过重点分析金蝉脱壳的过程,领悟作者写作方法,并能运用到实践中。
第七课时
单元总结检测
“回顾提升”课
回顾一个单元的学习内容,总结学习方法,扎实基础知识,完成作业。
采用“以藤串瓜”的方式对本单元文章总体回顾。
布置扩展性读写作业。
第一课时自主预习课
一、教学目标
1、明确单元预习的步骤,了解基本的单元预习要求。
在规定时间内,能够自主、认真完成各类预习任务。
2、在自主学习的基础上,学会合作、探究学习。
学会有计划、有层次、有重点、系统地将预习逐渐深入。
3、养成课内课外自主预习的好习惯。
二、教学重难点
重点:
在自主学习的基础上,学会合作、探究学习。
难点:
学会有计划、有层次、有重点、系统地推进预习程度地逐渐深入。
三、前置教学活动
利用早读时间自主朗读课文,正确认读生字词语,联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思,做到正确、流利地朗读课文。
四、教学课时
1课时
五、教学过程
(一)谈话导入
1.激发预习兴趣。
什么是预习?
(学生说说如何理解)所谓“预”,就是“预先”“预备”;
“习”,是“学习”“练习”。
“预习”在《现代汉语词典》的解释是“学生预先自学将要听讲的功课”为将要学习的功课做好准备,也就是古语所说“有备无患”。
1.同学们,为了把第二单元学习的更好,咱们这节课先来预习第二单元。
2.下发预习单,了解预习单
第二单元预习单
同学们,你们已经是五年级的大学生啦,你们也要学着去“预习”,去自学。
现在我们就来学习第二单元,请按照预习单的要求认真完成预习任务,加油!
1、读写生字我能行
(1)认读生字词。
先自己认读,并和同位相互检测。
(2)书写词语。
要求正确、规范、美观。
2、理解词语意思
先在文中画出词语,再结合上下文或工具书理解词语意思。
3、写出下列词语的近义词
4、按课文内容填空
5、你能回答下面的问题吗?
要求同学们在认真读课文的基础上完成。
(二)实施预习
1、学生根据预习单自主预习。
2、教师巡视调控。
(三)总结
教师根据本节课预习情况总结。
六、板书设计
第一单元预习
字词句篇
侯孟小学张福珍
第二课时预习过关课
利用早读时间自主朗读课文,正确认读生字词语,联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思,做到正确、流利地朗读课文。
四、教学课时
同学们,上节课做了预习单有没有遇到困难?
(有)有困难这节课咱们一起来克服。
板书课题第二单元预习单
(二)检查预习单的完成情况
1.检查预习单
2.总结预习单做的情况
(三)针对问题,相机指导
1.读写生字我能行
(1)指名学困生读生字
(2)重点指导“判、距、颜、配、协、柿、察、敞”的书写。
2.理解词语意思
(1)指名说说词语意思
(2)重点指导下列词语意思
温馨:
温和、芬芳,温暖。
胸襟:
气量,抱负。
心胸,心怀。
痴迷:
深深地迷恋。
纵横:
形容横竖交错的样子。
鼓鼓囊囊:
形容口袋、包裹等被塞得很满而撑起来的样子。
凶相毕露:
凶恶的相貌完全暴露出来。
名副其实:
名称或名声与实际相符合,也说名符其实。
金蝉脱壳:
比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。
(3)回答问题
(四)总结预习步骤
生字读写、课文读熟、读中思考、查询资料
总结本节课的学习情况
生字读写课文读熟
预习步骤读中思考
查询资料
附:
第二单元预习单
一、看拼音,写词语。
(10分)
Bǎolǎnwēifēngzò
nghé
ngjīnchá
ntuōqià
o
()()()()
Guāngzé
chōuchù
huīfù
xiōngxià
ngbì
lù
二、比一比,组词。
(6分)
访()敞()锦()
纺()蔽()绵()
探()艘()距()
深()搜()拒()
三、按要求写词语,一定要细心。
1.写近义词:
痴迷()端详()闪烁()
2.填字成词:
绘()绘色枝()叶()花草()生
3.仿照例句造句:
变色龙能随着环境的变化不断地改变颜色,果然是名副其实。
四、按课文内容填空。
1、祖国_______绿色的大门,给孩子们一片_________。
去吧,去呼吸山水间________,去吧,去打开大自然________________。
2、未出壳的蝉尾使劲地__________,______________。
蝉儿把它已经出壳的上半身________________,又___________向前扑来,再用前脚抓住蝉壳___________,_____________的蝉尾就出来。
整个动作配合得________________。
五、你能回答下面的问题吗?
1、“绿色的课本”指的是什么?
2、谁的衣袋里装满昆虫?
他的衣袋里为什么会装满昆虫?
侯孟小学孙俊龙
第三课时“诵读展示课”
4、去打开大自然绿色的课本
1.学会本课生字词,能联系上下文和自己的积累,推想文中词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
2.能在反复吟诵的基础上,想象诗歌描述的情景,读懂诗歌为什么把大自然比作“绿色的课本”?
怎样才能打开大自然绿色的课本?
3.通过诵读、品味感受诗歌的句式特点,初步领悟诗歌的表现手法及诗歌的音韵美,并模仿诗歌中明显的语言范式进行创编。
4.感受到大自然的绚丽多彩,激发热爱自然的情感和探索自然的兴趣。
重点:
能在反复吟诵的基础上,想象诗歌描述的情景,读懂诗歌为什么把大自然比作“绿色的课本”?
怎样才能打开大自然绿色的课本。
难点:
感受诗歌的句式特点,初步领悟诗歌的表现手法,并模仿诗歌中明显的语言范式进行创编。
三、教学准备
学生:
完成预习单(见附件)
教师:
教学课件
四、教学过程
环节一、认识---自主阅读,整体把握
(一)导入新课
1.板书课题,齐读课题。
2.释题、质疑。
绿色的课本指的是什么?
教师在课题中加上“这个”——去打开大自然(这个)绿色的课本
这句话把______比做______。
(通过在
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版五 年级 上册 第二 单元 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)