班主任培训总结Word文档下载推荐.doc
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这要求每一位教师胸怀一颗爱心,用心灵去耕耘心灵,让每一位孩子都得到应有的爱,努力使他们成有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的好学生。
这次培训我感觉到自己无论是专业理论知识还是班主任工作经验,都有了较大的进步。
经过培训后,我认真地反思了自己以前的班主任工作,结合学到的知识,我觉得今后的工作应该从以下几个方面入手:
一、提高班主任较高的能力素质
班主任能力的强弱对班级育很大的辐射力,会直接影响到学生的思想、学业,“择校不如择师”,就是这个道理。
1.培养班风的能力。
培养良好的班风是班主任工作的中心环节。
班主任要把建立一个团结,积极向上的班委会当作首要任务。
使其成为全班同学信得过、有威信、有组织能力的坚强核心。
这个坚强核心的产生,有一个艰苦、细致的思想政治工作过程。
2.自我控制情绪的能力。
班主任在教育时,随时随地都会遇到复杂的意想不到的情况和棘手的问题。
在不清楚或不完全清楚整个事态发展的全过程之前。
要冷静,不受个人情绪的支配,客观地分析情况,实事求是地解决问题,避免轻率表态而导致不良后果。
二、提高班主任的基本修养
班主任为了提高自己的道德、能力、知识和心理等方面的素质,就必须加强自己的修养。
班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养等。
(一)坚定正确的政治方向
只有有理想、有觉悟的班主任,才能培养出有理想、有觉悟的接班人。
树立坚定正确的政治方向,班主任必须做好自己的本职工作。
因为一个人的立场、观点是在他所从事的事业上的态度中表现出来的。
一个班主任的政治觉悟主要体现在是否忠诚党的教育事业,是否全心全意地热爱学生上。
班主任做好本职工作,把学生教育好,把班级管理好,进而增强热爱教育事业的感情,并逐步地树立起坚定正确的政治方向。
(二)尊重信任学生的观念
在教育过程中,学生既是教育的客体,又是教育的主体,要充分发挥作为教育主体的学生的作用,是促进学生思想转化和顺利完成教育任务的关键。
学生一般都具有渴望得到班主任的尊重、理解的心理需求。
随着年龄的增长,交往范围的扩大和个体意识的增强,自我表现的欲望和自我荣誉感也增强了。
尊重学生有助于树立班主任的威信。
(三)甘当人梯的高尚风格
班主任工作是照亮学生前途的事业。
班主任心里只有学生,他的全部追求在于学生的健康成长,他的事业的全部价值都体现在学生的成才上。
班主任应具备象“蜡烛”一样照亮别人的无私奉献精神,应具有甘当人梯的高尚风格。
班主任工作,既平凡,又辛苦,只有默默无闻的奉献,没有轰轰烈烈的壮举。
要当好班主任,必须对教育事业倾注满腔的热情,又必须心甘情愿地去干。
(四)勤于进取的治学态度
知识是班主任个人影响力的能源。
知识贫乏,腹中空空的班主任是难以使学生信眼的。
学生对学识渊博,工作上精益求精,教学艺术高超的班主任非常敬佩和遵从。
这样的班主任不仅能更好地推动班集体工作,而且有可能与学生取得更多的共同语言,促进心理沟通,使影响力得到增强,为顺利地教育学生奠定了基础。
班主任治学严谨、锐意进取的态度,对班级的学风产生积极的影响,并能使班级的每一个成员终身受益。
(五)辩证施教的教育方法
班主任辩证的教育方法,表现在对不同学生的区别对待,因材施教上。
表现在教育内容和教育方法上,必须根据教育对象的身心特点重新安排、重新处理,不断变更和创新上。
还表现在根据变化了的新情况,善于随机应变,当机立断作出恰当处理的机智上。
班主任必须因人、因事、因时、因地制宜地灵活运用教育规律。
既要不背离教育的一般规律,又要不机械地生搬硬套。
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