综合实践课的活动形式Word文件下载.doc
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第二种活动方式:
做活动记录
学生确定了主题,按计划开始实施活动之后,教师有必要针对学生活动的具体任务,指导学生做好活动记录。
活动记录形式则可因人而异,但要求观点鲜明、得失兼顾。
教师在对学生进行活动记录的方法指导时,可以开展专题讲座,也可以直接提供表格范例,让学生填写。
教师还要尽量引导学生通过多种呈现方式记录活动过程,如:
采访记录、观察记录等。
第三种活动方式:
开展社会调查研究活动
社会调查研究方法是综合实践活动实施过程中经常运用的方法。
无论是在主题探究或课题研究活动,还是在社会实践性学习活动、项目设计活动都离不开调查研究方法这种活动方式。
开展社会调查,有助于学生接触沸腾的实际生活。
通过让学生亲眼看,亲口问,亲耳听,亲自了解,亲自感受,及时了解社会发展的现状,接受教育,提高认识,增强信念。
根据实际调查对象的范围,可将调查分为全面调查和非全面调查。
调查过程的顺序而言,大致可以分为以下五个步骤:
调查前的准备工作、搜集资料、整理材料、分析调查结果、撰写调查报告。
第四种活动方式:
社会考察与宣传活动
社会考察具有社会调查的功能,是一种体验性学习活动,通过考察,使学生接触社会、了解社会。
从而增加学生对社会的生活积累,并获得对社会物资文化、精神文化和制度文化的认知、理解、体验和感悟的学习活动。
如就社区或地方历史演进、环境保护问题、校园暴力问题的现状及政策进行调查研究性的考察,了解政府对社会或社区发展的战略等。
社会考察活动有专题考察,也有综合考察。
第五种活动方式:
设计与制作活动
在综合实践活动中,强调学生在操作实践中获取感性的知识和技能,让学生解脱了机械识记的桎梏,又通过活动引发出的学生创造性的设计与制作,给学生广阔的理性发展空间。
在综合实践活动过程中,设计和制作既是重点又是难点,如果在活动过程中老师指导得当,又是最能激起学生兴趣的亮点。
第六种活动方式:
综合实践活动中四个指定要素整合实施的活动方式
综合实践活动是一门综合性课程,它本身具有综合性。
以融合的方式实施综合实践活动的四大指定要素,将综合实践活动、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育融合为一个整体,是综合实践活动实施的基本要求。
综合实践活动四个领域整合的基本方式:
核心主题拖带式、组织线索切入式、学科渗透式、活动方式切入式
第七种活动方式:
综合实践活动与学科整合的方式
综合实践课程最突出的特色是能与其他学科有机整合,以各学科领域的知识技能为工具,通过实践活动,而将各学科的知识技能进行重组和拓展延伸。
学生的兴趣更加浓厚,各学科的知识加强了横向联系,学生在活动中的发展也更加深入。
第八种活动方式:
成果展示交流活动
综合实践活动主题类型有主题探究、项目与应用设计、参观与考察,社会参与社区服务等。
不同的主题有不同的特点,在展示交流时也应该有不同的方式。
主题探究的展示可以有实验展示,写调查报告,小论坛等形式;
项目与应用设计应以展示介绍作品(模型、小制作、小发明、设计图)以及自己的探究过程、辩论为主;
参观与考察的展示可以办摄影展、放录相、开讨论会、演讲、调查报告的展示为主;
社会参与社区服务主题的展示,可以让学生展示资料集,写体验日记、文艺演出、写建议书、开交流会、办报、现场制作(如炒菜、绣花等)为主。
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- 综合 实践 活动 形式
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