PEP新人教版小学英语三年级英语上册全套全册完整精品教案推荐30.docx
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PEP新人教版小学英语三年级英语上册全套全册完整精品教案推荐30
PEP新人教版小学英语三年级英语上册全套全册完整精品教案
学期教学计划
一、班级学生基本情况分析
概
况
年级 班 人,其中男生 人,女生 人。
上学期本学科合格率 %,最高分 分,最低分 分,平均分 分。
年级 班 人,其中男生 人,女生 人。
上学期本学科合格率 %,最高分 分,最低分 分,平均分 分。
学
生
掌
握
双
基
情
况
分
析
大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣,学习英语的自信心较强,但有一部分同学是从外地转学过来的,从来没有学过英语,英语基础更差,教学难度很大,同时有一小部分奇特学生,他们的性格和上课的习惯等都比较特别,所以在今后的教学中,应面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。
学
生
学
习
态
度
及
习
惯
分
析
学生刚接触到英语,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所进步。
所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、学期教学总目标
思
想
品
德
方
面
1、新课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。
2、英语课程要面向全体学生,注重素质教育,要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,培养创新精神。
知
识
技
能
方
面
1.能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读73个单词,并能简单运用。
3.能听、做、演18个游戏,能做12个TPR活动。
4.能听、说、唱10首歌谣及会唱14首歌曲。
5.能学会8个小制作,完成8个自我评价活动。
6.能听懂6个幽默小故事,了解6项简单的中西方文化知识。
学
习
常
规
习
惯
方
面
1、进一步养成良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
2、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
3、能讲小故事。
三、全册教材基本内容说明
教
材
概
貌
本套教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。
教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际功能,贯彻语言应用的基本原则,把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中。
从而体现新教材提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑小学生的需求,如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。
教学形式强调多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等,使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言,习得语言。
强调学科之间的整合,使学生在学习英语的同时,也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识。
教
材
的
重
点
、
难
点
重点:
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
难点:
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、提高教学质量的主要措施
提
高
课
堂
效
率
措
施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围,如:
创设英语角等等。
提
优
补
差
措
施
1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
其
它
措
施
1、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
2、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
3、多与学生交流,进行口语交际训练。
五、教学进度总体安排
单元 课时 周
第一单元 6课时 2周
第二单元 6课时 2周
第三单元 6课时 2周
复习1 3课时 1周
第四单元 6课时 2周
第五单元 6课时 2周
第六单元 6课时 2周
复习2 3课时 1周
机动复习 6课时 2周
共计 48课时 16周
起讫日期
起讫周次
章节次
教学内容
2.25—3.1
1
Unit1
PartA
3.4—3.8
2
Unit1
PartB
3.11—3.15
3
作业加评价
3.18—3.22
4
Unit2
PartA
3.25—3.29
5
Unit2
PartB
4.1—4.5
6
Unit3
PartA
4.8—4.12
7
Unit3
PartB
4.15—4.19
8
作业加评价
4.22—4.26
9
Unit4
PartA
4.29—5.3
10
Unit4
PartB
5.6—5.10
11
机动
五一放假
5.13—5.17
12
Unit5
PartA
5.20—5.24
13
Unit5
PartB
5.27—5.31
14
Unit6
PartA
6.3—6.7
15
Unit6
PartB
6.10—6.14
16
作业加评价
6.17—6.21
17
机动
6.24—6.28
18
Review
Unit1---Unit6
教学进度表
教 案
(总第 1 课时)
课题
Unit1Hello(第一课时)
课型
新授
日期
20年月日午第节
教具
头饰、录音带
教学目标
1.使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.2.学会用I'm...自我介绍。
重点
难点
见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习。
自我介绍用语I’m…的发音不容易到位。
研学过程
思考与调整
一、热身(Warm-up)
1.先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。
2.请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!
Hi!
Yeah!
Wow!
Bye!
E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
二、呈现新课(Presentation)
1.在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello.
2.教师向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
3.教师带上Sarah的头饰介绍Hello!
I’mSarah./Hi!
I’mSarah.
4.给学生带上头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello!
I’m…
5.听录音,放投影展示Let’stalk部分的教学内容
三、趣味操练(Practice)
1.游戏
2.进一步巩固情景。
为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?
四、课堂评价(Assessment)
做随堂评价手册第一单元的第一部分练习。
学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。
对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
研学过程
思考与调整
1.教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点可以稍微低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2.让学生看书上的图,才图中人物,想他们在说什么。
3.教师讲解题目要求并指导做的方法。
建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4.让学生听录音做练习。
5.再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。
五、扩展性活动(Add-activities)
1.将制作面具的材料发给学生。
教学生如何给面具涂色,将面具剪下并粘在小木棍上。
2.学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识。
3.提示学生,注意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计
Unit1Hello
[将“清晨,两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上,图旁写上Hello/Hi]
[将自我介绍的图片贴在黑板上,并写Hello,I’m…]
[将放学时,师生互道再见的情景图贴于黑板,并写Goodbye.]
课后回顾
教 案(总第 2 课时)
课题
Unit1Hello(第二课时)
课型
新授
日期
20年月日午第节
教具
文具实物、卡片等
教学目标
1.学会有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习,
2.会用英语介绍文具。
重点
难点
较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音
研学过程
思考与调整
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生共唱英语歌曲“Hello”
2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语:
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
3.游戏:
“听声音,识朋友”。
如果猜中,要说Yes,I’m…如果猜错,要说No,I’m…猜对得一分。
4.将学生分为小组,可2—4人一组练习自我介绍用语。
二、呈现新知(Presentation)
1.利用课件呈现新知
2.学习新知
在初步了解新知后,教师给学生出示文具,教新单crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
教学时,如果遇到有的学生能力较强,可充分发挥学生的潜能,在老师指导下由学生教学生,学生检查学生。
3.游戏Showmeyour…
教师说单词,如pencil一词,教师边说Showmeyourpencils.边示范。
这样,用同一种方法练习其他4个单词。
4.让学生听录音,跟读
三、趣味操练(Practice)
Let’slearn部分的单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。
教学时特别注意crayon,eraser两个单词的发音,对于多音节单词,应语速略放慢,待学生较好掌握后改为正常语速
研学过程
思考与调整
1.小组竞赛
2.猜词游戏
继续小组竞赛,将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里,请一名学生选一种文具,攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,猜对者为小组赢得一分。
3.让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
四人一组活动,练习Showmeyour…每组可先请一位学生发指令,其他学生做动作。
四、课堂评价(Assessment)
1.看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。
2.教师讲解题目要求并指导做的方法。
3.让学生听录音做练习。
4.再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。
五、扩展性活动(Add-activities)
竞赛活动
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手快速跑到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。
之后,在换另一名选手进行。
Let'sdo部分听听做做的活动使学生在有节奏的指令语中做动作,激活学生大脑皮层的记忆功能,自然习得语言。
板书设计
Unit1Hello
crayon,pencil,pen,eraser,ruler
[每个单词相应的图片]
课后回顾
教 案
(总第 3 课时)
课题
Unit1Hello(第三课时)
课型
新授
日期
20年月日午第节
教具
线绳、彩笔、卡纸
教学目标
1.学会制作英文名卡。
2.学唱英文歌曲。
重点
难点
学会理解教师用英语讲述的制作步骤。
研学过程
思考与调整
一热身、复习(Warm-up/Revision)
1.游戏——抛球
教师准备一个小球,将小球随意抛给另一名学生,练习自我介绍和打招呼。
2.复习Showmeyour…
3.再次用抛球游戏,此次重点练习打招呼和文具的表述。
二呈现新课(Presentation)
教师告诉学生,英语名卡可让我们彼此了解得更快。
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作,将整个过程呈现给学生。
三趣味操练(Practice)
1.请学生拿出事先准备的材料,指导学生按步骤制作。
每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分,一定要配合手势,帮助学生理解和记忆。
2.学生自己动手制作名卡。
让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
3.让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。
教师可带领学生在演唱
注意此时应多给孩子些机会,让他们展示说词水平,教师要及时给予肯定。
研学过程
思考与调整
时打出相应的节拍或做些简单的动作。
四课堂评价(Assessment)
做随堂评价手册第一单元的第3部分练习。
方法如下:
1.教师在做随堂评价手册之前,先做一个Showmeyour(pen…)的活动作铺垫。
2.学生看图,说说图中学生手中的物品
3.教师讲解题目要求并指导做的方法。
告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸,不同就画哭脸。
4.让学生听录音做练习。
5.再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。
五扩展性活动(Add-activities)
记忆名字游戏
扩展性活动设计的记忆名字游戏是让师生、生生之间更好的交流,有助于今后教学的开展,增进师生、生生间的感情。
板书设计
Unit1Hello
展示学生的名卡
课后回顾
教 案
课题
Unit1Hello(第四课时)
课型
新授
日期
20年月日午第节
教具
头饰
教学目标
1.询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
2.学会Mynameis…以及另一种表达道别的表达法:
Seeyou.
重点
难点
name的发音和欢迎用语Welcome!
的发音。
研学过程
思考与调整
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1.唱“Hello”歌
2.师生互相问候Hello!
/Hi!
3.学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:
a.Hello,I’mMary.
b.Hi!
I’mPeter.
二、呈现新课(Presentation)
1.老师指着自己的英文名卡说Hello!
I’mMiss….然后用Myname’s….鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname’s….回答问题。
2.跟读、模仿What’syourname?
注意学生对name一词中a的发音。
3.教道别语Seeyou.,
4.听录音,放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’stalk的内容。
三、趣味操练(Practice)
1.Pairwork:
可让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。
告诉学生Seeyou意思是“再见”或“一会见”。
教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同。
(总第 4 课时)
研学过程
思考与调整
2.Let’splay中的游戏。
3.四人或六人为一个小组练习。
四、课堂评价(Assessment)
做随堂评价手册本单元第4部分练习。
五、扩展性活动(Add-activities)
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。
教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到His/Hername’s…的句型。
教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。
在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。
板书设计
Unit1Hello!
What’syourname?
Myname’s…
课后回顾
教 案
(总第 5 课时)
课题
Unit1Hello(第五课时)
课型
新授
日期
20年月日午第节
教具
卡片、实物
教学目标
pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。
重点
难点
正确认读本课词汇。
研学过程
思考与调整
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1.“接力活动”:
学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。
2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
3.游戏:
通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词
二、呈现新课(Presentation)
1.Let’slearn
a.教师边说边做指着实物教pencil-case。
b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教school。
c.新单词教学后,询问学生都知道哪些文具词,和旧单词相结合,可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。
2.Let’sdo
教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.(重复两次)。
动作演示使学生更容易接受,比较直观。
研学过程
思考与调整
三、趣味操练(Practice)
1.就学校和学习相关的文具词做巩固练习。
做Showmeyour….的活动。
2.游戏:
画文具。
3.通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。
四、课堂评价(Assessment)
做随堂评价手册本单元第5部分练习。
学生根据录音,圈出所听到的文具。
五、扩展性活动(Add-activities)
选词游戏:
将学生分为六组,每组各派一个选手,教师说单词,选手快跑到讲台前,找到所说单词,
并举起大声读出,正确为胜。
游戏激发学生兴趣,巩固知识。
一举两得。
板书设计
schoolsharpener
bagbookpencil-case{}
课后回顾
教 案
(总第 6 课时)
课题
Unit1Hello(第六课时)
课型
新授
日期
20年月日午第节
教具
图片、录音机
教学目标
1.完成本单元的听力练习。
2.学习有节奏、有韵律的歌谣。
重点
难点
学会有节奏、有韵律的说唱歌谣。
研学过程
思考与调整
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生共唱英语歌曲“Hello”。
2.复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示。
3.游戏:
用Showmeyour….请学生将他们的文具摆出来,按教师指令做动作。
4.游戏
用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。
二、呈现新课(Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:
Ihaveabook.随后再掏出笔袋,对学生说:
Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说:
Ihaveapencil.拿出一把尺子说:
Ihavearuler.等等。
待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后,请学生用自己的文具来说:
Ihavea….
请一名学生说自己所有的物品,如果他/她说Ihaveabook.时,教师则举起自己的书说Metoo!
告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说Metoo!
研学过程
思考与调整
三、趣味操练(Practice)
1.操练Let’schant
a.全体学生听录音,边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’schant部分的内容。
b.不听录音,边打节拍边试说本部分的内容。
c.将全班分成两大组。
第一组举起铅笔一齐读Ihaveapencil.第二组一齐读Metoo!
并拍手。
读第二句时两组交换,以此类推。
d.小组练习。
待学生读熟后,可让他们自由发挥,用其他文具替换书上的几种,并在小组内朗读。
e.用以上方法替换单词,全体学生共同练习。
2.听力练习:
Let’scheck
四、课堂评价(Assessment)
做随堂评价手册本单元第6部分练习。
五、扩展性活动(Add-activities)
Let'schant部分的歌谣中出现了Ihave…和Metoo!
两个新句型,所以将其作为重点教学。
在此基础上再学唱歌谣,学生容易理解和接受。
在大量的复习活动之后,对学生来说,做Let'sch
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