20虽有嘉肴导学案4.docx
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20虽有嘉肴导学案4
20、虽有嘉肴导学案
【学习目标 】
1、背诵课文,掌握文中常见的文言实词,能够用现代汉语正确的翻译全文。
2、理解课文教学相长的道理。
3、体会教与学的关系,激发学习热情,用正确的方法指导自己的学习。
【知识链接】
1、《礼记》,又名《小戴礼记》,儒家经典著作之一,是秦汉以前各种礼仪著作的选集。
相传为西汉戴圣编撰。
汉代把孔子定的典籍称为“经”,弟子对“经”的解说是“传”或“记”,《礼记》因此得名,即对“礼”的解释。
《礼记》全书用记叙文的形式写成,一些篇章具有相当高的文学价值。
有的用短小的生动故事表明某一道理,有的气势磅礴、结构谨严,有的言简意赅、意味隽永,有的擅长心理描写和刻画,书中还收有大量富有哲理的格言、警句,精辟而深刻。
2、本文节选自《学记》(《礼记集解》)。
《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部教育学的专著。
文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
【自主预习 】
掌握字词,扫清阅读障碍。
(1)给下列加点的字(或多音字)注音.
嘉肴()()自强()兑命()学学半()
【自主学习 】
1、本文多使用对偶句,读起来朗朗上口,节奏感强。
文章共五句,就有三句采用对偶句。
朗读课文,为课文划分朗读节奏。
要求:
读准字音,读出语气,节奏鲜明。
(用“/”标记)
虽有佳肴,弗食,不知其旨也。
虽有至道,弗学,不知其善也。
是故学然后知不足,教然后知困。
知不足然后能自反也;知困然后能自强也。
故曰:
教学相长也。
《兑命》曰:
“学学半。
”其此之谓乎!
虽有嘉肴测验
一、给下列加点的字(或多音字)注音.
1嘉肴()()2自强()3兑命()4学学半()5教学相长()
二、解释下列词中加线的字词,后疏通文意。
(1)虽有嘉肴()()
(2)弗食不知其旨也()()
(3)虽有至道()弗学(4)不知其善也()(5)是故学然后知不足()教然后知困()(6)知不足,然后能自反也()知困,然后能自强()也(7)故曰:
教学相长()也(8)学学半()(9)其()此()之谓也()
三、翻译:
1、虽有佳肴,弗食,不知其旨也。
2、虽有至道,弗学,不知其善也。
3、是故学然后知不足,教然后知困。
4、知不足然后能自反也;知困然后能自强也。
5、故曰:
教学相长也。
6、《兑命》曰:
“学学半。
”
7、其此之谓乎!
四、简答题
1、用简洁的语言概括本文内容。
2、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理?
3、文章开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起?
4、文章结尾处引用《兑命》中的话有什么作用?
5、结合自身的学习经验,请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示?
【品析鉴赏】
1.自由跳读课文,找出自己最喜欢的或感受最深的词、句、语段,交流心得
(可以欣赏其中美的词、美的句或思想教益等等)。
例如:
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。
此句是对偶句,读起来朗朗上口,节奏感强。
句式整齐。
两两相对。
2.结合具体语境,请对下面加点词的含义做点分析。
理解下列句中加点词语的含义。
(1)学学半。
【质疑回馈】
关于结构的安排,说理逻辑,蕴含的哲理,学生提问,师生研讨答疑。
例如:
本文说理逻辑严密,条理分明。
想一想:
答案【自主预习 】
掌握字词,扫清阅读障碍。
(1)给下列加点的字(或多音字)注音.
嘉肴(jia)(yao)自强(qiang)兑命(yue)学学半(xiao)
【自主学习 】
1、
虽有/佳肴,弗食,不知/其旨也;虽有/至道,弗学,不知/其善也。
是故/学/然后知不足,教/然后知困。
知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也。
故曰:
教学/相长也。
《兑命》曰:
“学/学半。
”其/此之谓乎?
2、解释下列词中加线的字词
虽有嘉肴虽:
【虽然】嘉:
【美好】肴:
【用鱼、肉做的菜】
弗食不知其旨也食:
【吃】旨:
【味美】
虽有至道,弗学,不知其善也至道:
【最好的道理】至:
【达到极点】善:
【好处】
是故学然后知不足,教然后知困是故:
【所以】困:
【不通,理解不了】
知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也自反:
【反省自己】自强:
【自我勉励】
故曰:
教学相长也长:
【促进】
学学半学:
【教】
其此之谓也其:
【表示推测语气】此之谓也:
【说的就是这个道理吧】
“此……之谓也”是一种固定句式,通常翻译为“大概说的就是……吧。
”
附翻译:
1即使有美味的肉食,不去品尝,就不知道它味道的甘美;即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的好处。
2所以,学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己有不懂的地方。
3知道了自己的不足,然后就能自我反省;知道了自己不懂的地方,然后才能勉励自己。
4所以“教”和“学”是相互促进的。
5《兑命》说:
“教人是学习的一半。
”
大概这话说的就是这个道理吧?
3、用简洁的语言概括本文内容。
本文主要讨论了教与学的关系。
【合作探究】
1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理?
教学相长。
人学习之后就会知道不足,知道了不足之处,才能反省自己,提高自己;教人之后才能知道自己有理解不了的地方,这样才会自我勉励,不断提高。
教和学是相互促进,相辅相成的。
2文章开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起?
从“佳肴”写起,引出下文对教与学关系的论述,有“佳肴”、“至道”作类比,教与学的关系就浅显易懂了,进而强调实践的重要性,层层推进,最终引出本文的论点——教学相长。
3、文章结尾处引用《兑命》中的话有什么作用?
《兑命》中的话证明了教学相长,说明教与学的关系,并进一步强调学的重要性,以增强对中心论点的阐述且作为有力证据,具有很强的说服力。
4、结合自身的学习经验,请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示?
1、学是第一位的,不学,就无法获得知识,也无法知道自己的不足,就没有完善自己的机会。
2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流,应该采用教的方式学习。
比如高效课堂中的“展示”环节,如果,大家能明白,可能表明你确实理解透彻了;如果他仍有疑惑,可能表明你理解中存在漏洞或缺陷,这时就可以“知困”而“自强”。
品析鉴赏
.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
此句是对偶句,读起来朗朗上口,节奏感强。
句式整齐。
两两相对。
2.结合具体语境,请对下面加点词的含义做点分析。
理解下列句中加点词语的含义。
(1)学学半。
前一个是教,后一个学习。
【质疑回馈】
本文说理逻辑严密,条理分明。
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