粤教版小学科学四年级下册教案和计划Word格式文档下载.doc
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2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;
3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。
三、学生情况分析:
进人四年级以后,学生对科学课的学习已经有了一定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
学生已掌握许多的科学知识和科学的方法,对科学探究活动非常喜欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,已经具备初步的探究能力,动手能力。
另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
但由于学生年龄的局限,观察的深度、准确度还不够,观察或描述的方法还不会实践运用。
大部分学生知识面不广,勤于动脑的同学占的比例不是很大。
还有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。
因此,本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中要因势利导,积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式,提高他们的生活质量和学习质量。
四、教学进度
教学计划进度表
周次
起讫日期
教学内容
课时数
一
2月13日
—17日
《光的传播》
2
二
2月20日
—24日
《镜子》
三
2月27日
—3月2日
《彩虹》
四
3月5日
—9日
《光与生活》
五
3月12日
—16日
《健康饮食》
六
3月19日
—23日
《健康饮食》《呼吸与健康》
七
3月26日
—30日
《呼吸与健康》
八
4月2日
—6日
《保护心脏》
九
4月9日
—13日
《保护心脏》《人体的司令部》
十
4月16日
—20日
《人体的司令部》《认识物体的运动》
十一
4月23日
—27日
《认识物体的运动》《物体运动的测量》
十二
4月30日
—5月4日
《物体运动的测量》《力的现象》
十三
5月7日
—11日
《重力》
十四
5月14日
—18日
《大气压力》
十五
5月21日
—25日
《弹力》
十六
5月28日
—6月1日
《浮力》
十七
6月4日
—8日
《摩擦力》
十八
6月11日
—15日
复习
十九
6月18日
—22日
总结
二十
6月25
—29日
考试
课时教学计划
课题:
【教材分析】:
本课是粤教版小学科学四年级下册第一课,主要引导学生认识光源,了解光的传播方向等问题,并且进一步培养学生依据现象分析事物规律的能力。
【教学目标】:
1、指导学生认识光源,通过实验了解光在自然界中是如何传播的。
2、通过观察,使学生知道光可以透过透明物体,了解光的反射现象。
3、培养学生的观察能力和实验能力。
【教学重难点】:
教学重点:
通过实验,使学生知道光是沿直线传播的。
教学难点:
在实验中归纳,领悟光是沿直线代传播的,对小孔成像原理的理解。
【课时安排】:
3课时
【教具准备】:
蜡烛,塑料管,火柴,打靶装置,激光灯,试管,一次性纸杯,橡皮筋等。
【教学过程】:
第一课时
一、导入新课
师:
同学们你们喜欢美丽的大自然风景吗(喜欢),那我们就先来欣赏美丽的风景,请看屏幕(课件播放图片)
你们刚才看到的风景漂亮吗?
白天我们为什么能看清各种风景呢(白天有光)
如果是晚上会怎样呢?
(一片漆黑看不清物体)晚上怎样才能看清物体呢?
生讨论……
小结:
要想看清物体,必须有光,所以光和我们的生活是密切相联的,没有光,我们的生活将一片黑暗,今天,我们就一起来学习光的知识。
二、活动一:
“什么是光源”
在自然界中,很多物体可以发光,白天我们能看清物体是什么在发光?
(太阳)
晚上,又有哪些物体可以发光呢?
(电灯、蜡烛……)
同学们刚才举出了很多发光的例子,现在,我们就一起来欣赏一下各种美丽的光,请看屏幕,(课件展示发光的图片),像你们刚才看到的各种发光的物体,叫作光源。
三、活动二:
光的传播
你们看到了很多物体都能发光,那么光源的光是怎样传播的呢?
我们一起来做一个小实验:
实验一:
用管子看光
每个小组的桌子上都有一根蜡烛和一包火柴,一会你们将蜡烛点燃,将桌子上同颜色的塑料管拿起来放在眼前观察烛光,观察时要闭上一只眼睛,有的塑料管可以弯曲,请看老师做(教师演示),观察以后,同学们相互交流一下结果,然后由小组长把你们交流的结果填在实验报告单上,现在开始做。
(学生分组实验,教师巡视指导)
请大家停止实验,现在请每个组选出一名代表汇报一下实验结果,请举手:
刚才大家都看到了只有直管可以看到烛光,这个现象说明光在塑料管中是怎样传播的呢?
(沿直线传播)
第二课时
实验二:
激光打靶
刚才大家观察得非常他细,那你们他细观察过别人打靶吗?
你们想打靶吗?
现在大家有机会打靶了,我们现在来练习激光打靶,每个小组桌上都有一个打靶装置,请大家拿着激光灯对住A、B、C三个小孔打靶,打靶时光必须通过中间挡板上的小孔,看看能打到几号靶上,打靶任务完成后,请大家把看到的结果汇报给小组长,由小组长填好实验报告单,现在,同学们相互配合,看哪个组打得又快又准。
实验结束了,请每组的代表汇报一下实验结果(课件演示)
请看屏幕,画面上打靶的结果和你们的结果是一样的吗?
(是的)
提问:
通过实验,说明光在空气中是怎样传播的呢?
(光沿直线传播的)
接下来,请你们利用刚才学到的知识解决下面的问题。
问:
光从A孔能直接射到1号靶上吗?
(不能)
请你们想想办法,怎样让光从A孔射入照到1号靶上,大家先相互讨论一下,然后动手做做。
你们是怎么做的呢?
请举手回答。
现在,请一个同学上来演示给大家看一看。
刚才这个同学表现得非常好,既肯动脑,又会动手,我们应该向他学习。
刚才你们打靶,只能看到红点射到靶位上,能看到红色的光线吗(不能)
那怎样才能看到红色的光线呢?
请看老师做
(演示)将激光灯对着装有大烟雾的试管一条红色的直线从烟雾中穿过。
通过刚才的几个实验,我们可以得出结论光是怎样传播的呢?
学生回答后,补充板书:
光是沿直线传播。
第三课时
实验三:
小孔成像
在生活中,人们很多地方应用了光沿直线传播的原理,比如我们照相时要用的照相机就是利用这个原理,现在老师就来教大家做一个简易照相机,你们想学吗?
(想)请看老师做(演示):
拿一个一次性纸杯,用铅笔在纸杯底部中间铅一个小孔,然后用橡皮筋把薄纸缠在杯口,照相机就做好了,小孔就是镜头,让光进入,薄纸就是底片,现在老师点燃蜡烛,放在镜头前,在后面的纸屏上会看到什么呢?
你们想知道吗(想),那请你们像老师这样,用桌上的材料来自己动手做一个照像相机,做好后,再点燃蜡烛,放在相机前看看你看到了什么?
最后由小组长填好实验报告单。
(学生分组制作,实验,教师巡视指导)
好,实验做完了,下面请每组代表汇报一下实验结果,(在纸屏上看到了倒立的烛光像)
刚才每组同学都看到了倒立的烛光像,那么你们知道为什么会是倒像吗?
请大家讨论一下,然后把成倒像的简图画出来,先看老师画:
(学生画图时,教师巡视指导)
大家都画好了,请看大屏幕(课件演示)
我们将这种现象称作小孔成像。
板书:
四、课堂总结:
这节课大家通过积极思考来动手实验,知道了哪些知识呢?
(知道了发光的物体是光源,知道了光是沿直线传播的,并且明白了小孔成像的原理)
光在我们生活中是不可缺少的,没有光,我们将无法看书、学习,没有光我们无法看清这个美丽的世界,我们的生活将失去色彩,光照亮了我们前进的道路,你们肯定还想知道更多关于光的知识,那请大家看屏幕(课件布置作业)
五、拓展:
1、请大家课后查找生活中还有哪些地方应用了光沿直线传播?
2、阳光下的影子是怎样形成的?
希望你们像这节课一样,积极思考,主动探索,找出答案。
你们的生活将丰富多彩。
【教学反思】:
光是我们日常生活中每天都接触到的东西,但学生基本上是没有去进行过探究和认识,所以本课教材内容既贴近学生生活也激发学生兴趣。
在第一课时中,认识光的传播。
一开始学生猜想无从下手,毕竟光不是一种实在的实物,只能靠生活经验去猜测,那么经过试验光线打靶,学生亲手制作,探究,大部分都能正确说出光是沿直线传播的。
对于本课的重难点:
小孔成像。
学生理解起来有一定的难度。
他们不相信通过小孔、照相机看到的像是完全相反的,甚至连我们的眼睛看到的像呈现出来也是相反的,只是大脑对其结果做出修正而已,单纯的讲学生无法理解。
于是我通过视频展示,利用锥形瓶装满水,透过锥形瓶,看到物体确实是反的。
这下学生相信了,再结合光线传播画图,探究结果就一目了然了。
本课“光线打靶”活动我尝试着让学生自己按照学具的说明和图例制作“标靶和打靶”,不再由老师做样板。
在实际教学中,大部分学生能自主完成,但有一些学生看不懂步骤说明,动手能力有待提高。
本节课能让学生在探究的过程中轻松地收获知识,总体上已达到预期的教学效果。
知识目标:
使学生知道镜子能反光,在镜子里可以看到物体的像。
能力目标:
培养学生的实验能力——会做镜子反光和成像的实验。
情感态度与价值观:
培养学生探究的兴趣。
【教学重点、难点】:
镜子能反光,在镜子里可以看到物体
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- 粤教版 小学 科学 四年级 下册 教案 计划