小学音乐二年级教案《数蛤蟆》Word文档下载推荐.doc
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重点:
能用轻松愉快的声音演唱童谣歌曲《数蛤蟆》
难点:
连续十六分音符的节奏运用,吐字的清晰灵巧,X]@N"
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OH课前准备:
电脑课件、钢琴等-5:
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教学过程:
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一、猜谜导入歌曲(出示谜语)
1、师:
今天老师给大家出一个谜语,请小朋友们猜一猜,谜底是什么?
L}8SA师:
“水中有位歌唱家,一天到晚叫呱呱。
穿件绿色花衣裳,伸出舌头把虫抓。
”猜一种动物。
B?
.D9zY;
生:
青蛙。
&
n9n[c^d
2、师:
真聪明!
青蛙还有一个好朋友,你知道是谁吗?
生:
蛤蟆
二、新授内容
1.师:
小朋友们了解的还真多,关于蛤蟆还有一首非常好听的歌曲,我们一起来听一听。
听完后告诉老师你的心情怎么样?
(播放动画《数蛤蟆》)
WzbU@Um"
生:
快乐……;
{+D@bV;
|
2.读歌词:
(出示歌谱@8fKrBoS)师:
小朋友们,你们知道吗?
小蛤蟆爱吃害虫,它每年要吃掉近万只害虫,它是保护庄稼的小能手,也是我们人类的好朋友,咱们一起来夸夸它们吧!
YJn[1]P2?
(跟教师有节奏地朗读歌词,读一遍。
)
师:
读得真好,你们自己能够完整的有节奏的朗读歌词吗?
不过要加入拍手来伴奏。
请看第一条节奏。
(根据不同的节奏学生自己读2遍。
另外一组学生拍手伴奏,出示节奏谱)LaU4+RJ[1]
读得真好,伴奏的小朋友也非常的整齐,歌词中有什么不懂的地方吗?
PlXm2Y{4(“蛤蟆不吃水,太平年,…………师:
蛤蟆不吃水吃什么?
它们正在告诉人们,害虫已经被它们吃完了,今年又是丰收年!
解释衬词乒乓更加有趣)l):
ZQq[31师:
多么能干的蛤蟆啊!
让我们一起用美妙的歌声来赞美它吧!
3.学唱:
67|#(出示歌谱)
(1)老师领唱,学生跟唱一遍。
纠正音准,节奏0Kla,
(2)学生跟琴模唱歌曲一遍。
h‑rH老师弹一乐句,你们跟唱一句。
(3)师生接口唱各一遍;
(4)4"
Lb!
LH$)齐唱一遍;
放慢速度
(5)想一想,用怎样的声音演唱才能够表达数蛤蟆的快乐心情呢?
(IN8F0Y8加快一点速度,用自然、有弹性的跳跃的声音,听老师对比范唱)
(6)就用自然,跳跃的声音来唱一唱。
完整唱
(7)3组比一比哪一组唱的最好?
(8)看来三组是不分上下,哪一组能背唱呢?
三、创编活动:
数蛤蟆~egak$o
1.师:
真厉害,小朋友们在这么短的时间里就已经背唱出来了。
小蛤蟆们可高兴了,它们还有问题要考考小朋友们,大家愿意接受挑战吗?
(出示数蛤蟆)
2.师问:
一只蛤蟆|几张嘴|几只眼睛|几条腿|乒乓乒乓|跳下水|……
生答:
一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|……
3.看来问题已经难不倒你们了,那你们能不能把三只蛤蟆也唱一唱呀?
4.这么难的问题都被你们通过了,小蛤蟆们甘拜下风,它们为大家献上了自己最喜欢玩的游戏。
不过要表现好的小朋友才能玩这个游戏,请听老师说游戏规则。
今天我们玩的音乐游戏名字叫“青蛙传球”,先看老师给大家做个示范,(提出传球时的要求,球传到你手中,要学青蛙叫两声,边跳边学青蛙叫,再传给另一位小朋友,音乐结束球在谁的手中谁就可以上来领唱第一句,随便你唱几只蛤蟆,比一比谁领唱的最好?
(音乐一开始游戏就开始传,以歌曲《数蛤蟆》伴奏为背景音乐)
四、拓展:
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这么多的蛤蟆数都数不清了,小朋友们你们知道吗?
其实,今天我们学习的歌曲又叫童谣,这些流传在小朋友中间的歌谣和儿歌都叫童谣。
(歌谣是可以唱的,儿歌琅琅上口,是可以读的。
)那你还知道哪些童谣呢?
能读出来或唱出来给别的小朋友听吗?
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2.老师还给大家准备了一首童谣,仔细听,这首歌曲与我们学唱的《数蛤蟆》有什么不同?
(播放数鸭子)
五、课堂小结,布置作业。
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师:
今天,咱们学习了一首歌曲,大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友,也是我们的好朋友。
所以,我们以后要爱护它,保护它。
还一起欣赏了好听的童谣,其实,在我们的生活中还有很多有趣的童谣,课后请小朋友去留意我们身边的童谣,比一比谁找到的童谣最多,我们到下一节课一起交流,好吗?
教学反思:
《数蛤蟆》是一首四川民歌,它选取了生活中一种常见动物,表现了它们可爱的形象,歌曲具有一定的“启智性”,帮助学生熟悉量词的用法。
衬词的运用也很有特色,不仅增添了民歌风味,而且使歌曲结构更加完整。
通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。
我以猜谜导入本课内容,从一开始就紧紧抓住学生的心,使其注意力高度集中。
以猜谜语导入新歌,衔接自然生动,有创新,让孩子们在无意识中接触歌曲。
让学生在熟练演唱的基础上,体会歌曲的风趣幽默,并找出歌曲旋律的相同处,让学生初步学会分析歌曲,采用多种演唱形式,在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用,避免演唱的单一性。
本课的一大特色是创编歌词环节,把表现能力和创造能力的培养作为了音乐教学的总目标。
通过学生互助解决疑难及共同演唱,从一只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌词的创编,遵循了儿童认知发展的规律,学生既复习了歌曲,又充分展开想象,开动脑筋,极大调动学生学习积极性。
在充满情趣的音乐实践活动中增强学生表现音乐的自信心。
我在设计本课时,选择孩子喜欢的童谣进行拓展教学,这些童谣以儿童的视角和语言来描述对事物的认识,表现儿童对社会生活现象的观点和感情,形式活泼,用词简练、韵律响亮,符合孩子的心理,乐于被孩子接受。
让学生通过竞赛的形式,通过说唱和表演的方式来完成对童谣的收集与改编。
并且可以鼓励学生发散思维,运用自己所积累的生活经验进行创编童谣,使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦,培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。
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- 关 键 词:
- 数蛤蟆 小学 音乐 年级 教案 蛤蟆