小学美术课千姿百态的帽子评课稿Word文档下载推荐.doc
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这节由李清芳老师执教的《千姿百态的帽子》一课,是四年级的一节课。
本课属于设计·
应用学习领域,内容和形式贴近儿童生活,符合学生心理。
首先,从李老师的备课、教具、课件准备来看,都进行了精心的安排和设计。
从课堂教学来看,通过灵活多样的进行活动和组织形式,来引导学生积极参与活动,教师能很好的把握教材的要求,始终以引导学生善于观察的习惯,感受利用各种材料来制作所带来的形式美感,学习制作方法,培养创新、合作能力为目标,做到教学目标明确。
李老师整堂课的结构分如下几块来完成:
一、谜语导入。
通过谜语和猜猜我是谁,引出帽子的作用,激发学生的学习兴趣,引出课题。
二、欣赏分析,讨论构思。
引导学生观察各种各样的帽子图片,并进行分类,加深学生对帽子的理解。
接着欣赏设计师设计的帽子,为学生接下学的学生作准备,找出千姿百态的帽子的设计方法。
三、观察分析。
让学生欣赏并分析教师所展示的范作,找出千姿百态的帽子的装饰手法,主动探究出要掌握的知识和技能。
四、思考方法,动手制作。
以小组的形式先思考后制作,同学间互相配合,互相帮助。
五、作品展示,知识延伸。
让学生讲一讲自己的装饰手法和创作意图,教师归纳总结加以评价。
在课堂上,李老师以她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围,让人感到亲切、自然。
应该说,这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的,在新课改背景下洋溢着现代教育气息的美术课,让人感到耳目一新。
本节课的亮点主要有以下几点:
首先,教师能够抓住学生活泼、好玩、好动的心理,利用猜猜我是谁的方法导入,在课的一开始就能够把学生的注意力吸引到教师这里来,为整堂课的集中进行提供了一个前提保障。
其次,在讲授新课部分,丰富有效的教具,使每个学生都能参与进来,并且极大地展示了讲授的基本功,也使每个学生都能从视觉上有所收获,这种直观的教学方法,使学生的创作思路得到了极大地提高。
再次,“互助互动”的学习是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式,可以增进同学之间的信息交流,培养学生之间的团结合作、互相帮助的精神,促进学生自主学习的积极性,李老师在本节课的教学过程中充分实施了这一方式。
最后,这节课分别以环保的形式来开头与结尾,很好的做到了首尾呼应。
由于美术课有着不同的活动形式和评价标准,每个美术老师对美术教育的认识也是不同的,因此,我在赏评这节课的时候,认为本节课也相应的存在一些遗憾,归纳如下:
首先,作为一门动手性极强的学科,美术课的示范教学是指学生理解制作方法,掌握技能的重要环节,示范教学贵在“活”字,活而得法,往往事半功倍,李老师在此环节上有些疏忽了。
最后,李老师在作品展示环节中只考虑到展示评价好的学生作品,而忽略了对较差的学生作品的点评。
因为教师在评价环节中,对较差的学生作品的评价也能对学生做出很好的警示作用。
总之,李老师的这堂美术课,为我们如何上好手工课起到了很好的示范效果,其中的很多教学环节值得我们借鉴学习,也给了我很多的启示与自我反省的机会,对我改善今后的教学将是一个很大的推动。
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