小学综合实践活动课程(火灾的预防与自救)教案Word文件下载.doc
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4、学习从网络、书籍、报刊上查阅、收集资料的方法,提高收集、处理信息的能力
5、能根据学校环境设计火灾逃生路线图和撤离方案,培养分析和策划能力
6、通过模拟演练,掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧,培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。
知识目标
了解火灾发生的原因和灾害,知道在日常生活中如何用火、防火、灭火,掌握相关的自救自护的知识
认识常见的消防安全标志,了解相关知识。
三、活动周期:
4课时
四、教学过程
(一)确定活动主题阶段(1课时)
第一环节:
创设情景、引发触动
教师播放视频、图片等,呈现身边或近期发生的典型火灾案例:
如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严重情景,引发学生情感的触动,激发探究的兴趣。
生成活动主题:
火灾的预防与自救
第二环节:
确定研究主题
1、提出问题
学生围绕主题进行讨论,提出感兴趣的有关火灾的问题,作好记录。
2、交流问题
各小组交流提出的感兴趣的问题,教师把这些问题写在黑板上:
本地区发生了多少起火灾?
为什么会发生火灾?
火灾与什么有关系?
火灾有哪些危害?
火灾发生时怎么办?
怎么样灭火?
怎样逃生?
火灾时如何与外界联系?
如何从教室逃生?
遇到火灾怎么办?
……
3、归纳问题
指导学生对提出的问题进行归纳,把意思相近、相互包容或存在逻辑关系的问题归为一类,概括、整理成研究专题:
一、火灾的发生与灾害;
二、模拟逃生
4、设计活动方案
1、以小组为单位,初步讨论,设计活动方案。
教师参与小组活动中。
2、以小组为单位介绍活动方案,说明为什么选择这个主题,具备哪些研究条件,准备采取什么研究方法,遇到困难和问题怎样解决。
其他小组同学提出建议,教师进行指导。
3、小组修改、完善、确定研究方案。
4、对下阶段实践中一些需要用到的活动方式进行指导(如采访、上网)
(二):
实践探究收集处理信息
1、本阶段学生采用多种方式进行收集资料
以小组为单位按预定的方案进行调查采访活动
教师指导要点:
活动准备:
明确采访目的,确定采访内容,设计采访提纲,确定采访记录形式,电话联系,预约时间;
分工准备设备,有需要的邀请辅导教师或家长随行;
进行调查、采访,做好调查记录,写好研究日记、感悟等。
对调查结果进行统计并讨论分析。
教师组织学生交流调查的过程,汇报调查结果和感悟,讨论造成火灾的原因,研究如何预防火灾。
2、利用网络资源、图书资源等查找有关资料
教师协同信息技术教师指导学生查找、筛选、编辑、保存、记录资料。
3、整理资料
以小组为单位对资料进行分类整理,分析筛选,提练出有价值的内容,制作知识卡片。
(三)展示交流共享成果(1课时)
1、交流准备
分小组准备课题展示内容,做好展示时的人员分工。
教师指导学生根据研究结果选择适当的展示方式。
2、展示交流
第一小组:
调查本地区近年发生的火灾,火灾发生的原因和造成的损失。
展示调查统计表、数据和结论。
教师引导学生汇报搜集资料的途径和过程,组织全班学生谈感受
第二小组:
调查学校、自己家庭、社区的防火状况,展示照片
教师展示自己收集的相关照片,组织其他学生补充,引导学生思考面对存在的安全隐患应该怎么办、激发学生的社会责任感。
第三小组:
了解消防安全标志和消防器材,展示图片和资料
教师引导学生共同认识消防安全标志,让学生示范讲解灭火器的使用方法。
第四小组:
汇报如何预防火灾,展示相关资料,进行现场演示。
教师相机提出问题,引导全班学生思考解答。
第五小组:
汇报灭火与逃生的方法,展示相关资料,进行示范演示
教师针对学生的汇报,强调火灾时逃生的方法,组织学生作相应的示范练习。
(四)模拟逃生(1课时)
1、明确任务
教师引导:
同学们通过多种途径了解了不少关于防火和火灾自救的知识,我们还需要在实践中掌握这些方法,尤其是在学校里,我们更应防患于未然,作好火灾逃生的准备工作,同学们想一想,我们应该事先要做好哪些准备,才能在突发火灾时,快速有序地逃生呢?
学生思考发言
教师归纳总结:
就让我们一起来设计学校火灾逃生方案,确定大家撤离火场的路线,进行实战演示和训练。
2、设计方案
分组设计学校或班级疏散逃生路线图和撤离方案。
再一次回顾自己掌握的灭火和逃生知识,思考如果学校发生火灾应该怎么办。
学生发言
师生归纳:
发现火灾马上报告老师,如果是小火可以及时补救;
遇到大火听从老师指挥迅速撤离,思考撤离时要注意什么?
3、模拟演习
教师发出起火紧急疏散
教师发出指令:
撤离时,靠近门的同学先行,严禁三名以上同学并排前行,以防造成拥挤、踩踏等事故。
行动中,用毛巾或上衣捂住口鼻弯腰沿墙前行,防止浓烟造成窒息。
师生疏散到操场,各组迅速统计人数。
4、对本次活动进行总结,纠正不正确的做法。
写一篇活动感言。
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