小学科学五年级下《摆的研究》公开课教案Word格式.doc
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小学科学五年级下《摆的研究》公开课教案Word格式.doc
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第二部分是学生在老师的指导下,通过改变摆的重量,摆绳的长短等几个因素,来验证自己的猜测。
由于本节课中影响摆摆动快慢的因素比较多又比较复杂,所以学生在设计方案,如何公平的对待实验过程中的每个因素,控制好变量与保持不变的量,如何收集有效的数据,并对数据进行分析,从而得出科学结论,对于学生来说是有些困难的,这也就使之成为了本课教学的重难点。
第三部分是在学生充分实验的基础上,根据实验的结果进行分析、总结,得出影响摆的快慢的因素与摆锤的重量没有关系,与摆线的长短有关。
教学目标:
1.知道摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。
同一个摆,摆绳越长摆动越慢,百盛越短摆动越快。
2.推测摆的摆动快慢与什么有关,并进行改变摆的摆锤重量、摆长对摆的次数是否产生影响的实验研究。
3.初步意识到精确测量结果的获得是需要反复测量。
教学重点
经过一系列探究活动,认识同一个摆影响摆动快慢的因素。
教学难点
在控制变量的条件下搜集证据,验证假设。
【教学准备】
摆线、两个不同重量的摆球,铁架台,记录单,秒表,软尺。
【教法、学法】
1.教法:
我将积极贯彻“教师为主导,学生为主体”的原则。
综合本课的特点,我将采用实验法、对比法、演示法等教学方法,通过分析实验现象得出结论,让学生在实验的基础上得出结果。
2.学法:
与教学相适应充分发挥学生的主体作用,让学生分组实验,互相合作,把大部分时间交给学生实验、收集实验数据,在此基础上引导学生对所收集的数据进行科学的分析,然后总结出科学知识。
【教学设计】
一、创设情景引出问题。
良好的开端是成功的一半,本课的开头我课件展示:
在没有别人的帮助下,一个体重最重,一个把绳缩短,一个力气最大,这样三个小朋友在荡秋千,判断谁是荡秋千的高手?
从生活中常玩的秋千引入,激发学生的学习兴趣,并引导学生大胆猜测影响摆的快慢有哪些因素,激发学生探究意愿。
二、实验过程:
1、
课件出示摆:
先让学生认识摆锤、摆绳和摆幅度,并说明摆摆动来回为一次。
接着引出问题让学生讨论:
你认为摆摆动的快慢与什么因素有关?
2、
根据学生提出的假设,让学生说说探究方案及注意事项,我再加以补充说明,使学生意识到在实验中会控制无关因素,从而保证所要研究的问题客观、公正。
3、
开始实验验证:
(明确本课的测量方法是测量20秒内摆摆动的次数)
活动一、我采用“扶”的教学原则来指导和帮助学生研究摆锤重量与摆的快慢的关系。
首先提出问题:
①猜想——摆锤的重量与摆的快慢有关系吗?
激发学生的实验兴趣。
②教师明确什么不变?
什么改变?
示范指导学生应该怎样实验。
③指导学生更换摆锤进行研究并做好相关记录。
其次实验和记录过程。
在这个实验中,要控制的因素是摆长和摆幅的不变。
为了减少误差可以用三角尺把摆的幅度定在30度。
在同样的时间内,只要把摆锤增加到原来的两倍,三倍。
并记录每次测量的结果。
加上在表中求平均值,以便实验结束三张表在一起总结。
3、汇报和分析数据。
我会引导学生对测量的数据进行比较分析,说说对这个结果进行分析后,对影响摆的摆动次数的因素有什么推测,逐渐培养学生科学验证的品质。
活动二、在学生有基础上,这一环节中我采用“引”的教学原则,引导学生自已动手做实验来研究摆长与摆的快慢的关系。
首先提出问题:
①摆长与摆的快慢有没有关系呢?
这里让学生讨论、发言,,教师可以提示让学生进行实验验证,接着让学生动手实验。
2、学生实验和记录过程,教师巡视指导。
在实验中,教师可以适当放手。
只要做简单的提示,这样,突出学生为主体和教师为主导性的地位。
也训练了学生动手操作能力和小组合作精神。
3、汇报和分析数据;
问:
从数据中得到了什么结论?
你是怎么知道的?
可以引导学生对实验结果进行大胆的推测。
接着展示学生的记录表,让学生总结出:
摆线越长,摆的越慢,摆线越短,摆的越快。
活动三、研究摆幅与摆的快慢的关系,这一活动中我采用“放”的教学原则定点让学生放手实验,最后小组汇报、小结。
1、实验注意:
①首先保持摆线、摆锤的不变,可以改变什么?
引导学生改变摆幅进行实验。
②在实验中可以提醒学生用身边随手可拿的三角尺来改变摆幅。
为了减小误差可以只选择30度、45度、60度的角来实验。
③教师注意巡视指导,发现问题及时做好个别辅导与订正。
④分析数据:
⑤汇报结果。
三、全课总结。
我们这节课研究的问题是关于摆的快慢与摆重,摆长,摆幅之间的关系。
把三组实验放在一起,知道了在什么情况下摆的速度比较快?
什么情况下摆的速度比较慢?
摆的快慢与摆锤与摆绳与摆幅的关系?
对这些问题进行综合性的思考。
接着我再出示课件:
让学生从数据中我们得出了结论:
摆的快慢与摆锤无关、与摆幅无关,只与摆绳有关,且摆线越长,摆的越慢,摆线越短,摆的越快。
四、课后作业。
解决开始的问题,到底谁才是荡秋千的高手?
让学生说一说。
同学们,生活中处处有科学,处处需要科学,通过本节课的学习,请你回家做一个一分钟摆60次摆。
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