教师继续教育实施方案Word下载.doc
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建立以校本培训为中心,整合集中培训和远程自修,专业引领、问题指导、岗位研修相结合的培训模式;
积极整合师训、教研、电大、电教等优质资源,充分发挥教研部门和电教部门的合力作用,以县级教师培训机构为支撑,提高远程资源服务能力。
——分类指导,强化管理。
充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师的要求,继续教育根据各自特点科学实施。
指导工作应根据培训工作的需要,重心下移,分层分类,及时反馈,及时指导。
加强制度建设,充分运用评价杠杆,强化继续教育管理。
二、对象和目标
(一)对象全校在职教师
(二)目标
适应我省深入实施新课程需要,以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为总体目标,切实提高教师综合素质、教学能力和自主发展水平。
1、通过全员培训,良好的师德行为逐步养成;
课程与教学理论素养基本具备;
学科教学能力和解决课堂教学问题的能力明显提高;
教师教学基本技能和课堂教学能力整体提升;
自主学习和研究能力稳步提高;
全员达到班主任工作合格水平。
2、通过骨干培训,形成一支素质好、教学强的教学带头人队伍;
形成一支有影响、有专长的名师队伍;
形成一支能力强、善研究、受欢迎的骨干教师团队。
三、类型、内容和形式
(一)全员培训
1、学习内容
(1)主题一:
备好课
学习专题:
备课与师德行为、新教材与学科知识更新、学习论与教学设计、备课实务与新技能、备课问题诊断与解决、教案反思与研究。
(2)主题二:
上好课
教学中的师德修养、教学论与课堂教学、课堂教学基本技能微格训练、新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决、课堂教学反思方法。
(3)主题三:
评好课
课堂教学评价与师德行为调整、课程论与课堂教学评价、观课议课问题诊断与解决、观课与议课案例研修。
(4)主题四:
命好题
学生学业评价中的师德、教学评价论与学生发展性评价、作业与命题技术研究、作业与命题问题诊断、作业与命题案例评析。
(5)主题五:
育好人
德育工作与师德修养、教学中的德育途径与方法、中小学生心理健康和心理咨询、班主任工作方法与技能、班主任工作问题诊断与解决、班主任案例研修。
以上学习专题为必修内容。
我们要从学校实际和教师需要出发,围绕年度主题,在校本学习中开设选修内容,包括学科教学设计,学科课堂教学、学科教学评价、以及适应不同层次教师需求的学习内容。
2、学习形式
本轮培训以校本培训为中心,集中培训、远程教育和教师自修等多种形式相结合。
(1)校本培训。
在县级教师培训机构指导下,以教研组为单位,在改进自我反思,同伴互动的基础上,以新课程实施中的问题为重点,从教师和学校的教育教学需要出发,着力问题研修和解决,促进教师提高教学技能,改变课堂教学行为,切实提高教师校本培训针对性和实效性。
(2)集中培训。
市教师进修学校组织的集中培训,贴近课改,贴近课堂,贴近教师。
从教师中来,到教师中去,有针对性和实效性。
组织教师认真参加市教师进修学校集中培训,严格要求。
3、学时与考核
(1)学时
按照上级有关文件规定,2008-2012年新的一轮培训,五年为一周期。
本周期继续教育总学时为360学时,自本周期起继续教育实行学年制,即每年六月至次年六月为一学年,每学年度学时数不少于72学时。
新上岗教师除参加教师岗位培训外,上岗第一年必须参加120学时的新教师任职培训,并免于参加当年度教师岗位培训。
教师培训实行校本实践研修、集中问题指导和远程资源服务相结合。
周期内年度主题学习时间为72学时,其中,校本培训为48学时,集中问题指导为24学时,由市教师进修学校组织实施。
(2)考核
建立和完善培训考核制度,实行培训学校培训即时考评加校本培训考查和统考制度,实行过程性考查和结果性考核相结合,突出能力考核,考核分统一考核和校本考查两种形式,分年度进行。
统一考核由省教师继续教育业务管理部门实施;
校本考查在各级教育行政部门的指导下,由县级教师培训机构实施。
考核实行分级制度,分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
统一考核:
2008年底进行教学设计考核;
2010年开展课堂教学能力考核;
2012年开展课程与教学论、班主任工作知识考查。
校本考查:
根据需要每年组织,2009年、2011年必须组织。
四、组织管理与政策措施
(一)加强组织领导
学校成立继续教育领导小组,负责全校教师培训的组织、指导、管理和评估,制定本校教师的培训规划和计划,组织安排教师分期分批参加培训,落实上级教育主管部门下达的各项培训任务,确保培训质量。
组长:
郝研
副组长:
鲁成良
成员:
齐亮徐晓琴唐雪梅刘赟霞刘晓梅李龙昌
赵文刘玉鹏贺生爱王林山
教师参加继续教育考核结果,是中小学教师晋职、晋级、续聘、竞聘及考核评优的重要依据,是教师业务水平的重要衡量指标。
(二)优化业务指导
教导处分年度制定年度主题培训计划,确定年度培训主题的学习目标、学习内容、主要学习形式和考核要求,指导各教研组开展年度主题学习活动。
积极开展关于远程、集中和校本有效培训的课题研究,发现、研究和解决教师培训中的现实问题,创造性地开展教师培训工作。
(三)提高培训能力
构建有效的校本指导网络。
学校建立以骨干教师、教坛新星为主要力量的校本培训指导者队伍。
(四)强化质量监控
实行年度教师需求和问题调研制度。
每年上半年,配合县级教师培训机构对本校教师开展需求和问题调研,以此作为开展继续教育培训和指导的依据。
实行培训备案制度。
制定学校校本培训年度计划向主管教育行政业务管理部门备案。
建立教师继续教育考核制度。
对参训学员以能力考核为主,按照全员培训考核要求严格考核。
对于考核基本合格的教师,限期进行补训补修,直至合格。
加强继续教育证书管理。
学校统一申领“专业技术人员继续教育证书”,发放给参加中小学教师继续教育的每一位教师,及时验核。
2008年8月6日
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- 教师 继续教育 实施方案