小学三年级上册科学集体备课全册教案Word文件下载.doc

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空间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有一定的生命周期。

过程与方法：

1用感官观察不同种类的植物。

2用文字图画

记录观察的内容。

3利用维恩图处理观察内容，整理观察的结果。

4在观察过程中提出处理的问题。

5通过阅读，提高对植物基本

需要和植物多样性的理解。

6比较多种植物，总结它们的相同和

不同。

情感、态度、价值观：

1发展探究植物的兴趣。

2感受植物

的多样性，培养对不同形态植物的兴趣。

3培养对植物生存需要

的敏感性。

4培养保护自然环境中植物的意识。

5培养学生以观

察结果为出发点，实事求是追求结果的态度。

课时安排：

7课时。

杨林镇兰茂一小教师集体备课签

科学册次：

三年级上册

课题

植物1《我看到了什么》

第1课时

执教教师

教学目标

1、引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。

2、组织学生经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。

3、通过观察、描述获取有关大树的信息。

教学重点

组织学生经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。

教学难点

引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验情感

课前准备

1、教师选择一棵大树，供学生观察。

（校园内）。

2、观察记录纸、绳子、尺、放大镜等）。

课前准备好有关安全方面的注意事项。

教

学

过

程

一、引入。

你喜欢什么植物？

你对树进行研究过吗？

从书上的照片中，你看到了什么？

你有没有到一棵大树前观察过？

想去观察吗？

二、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。

（1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。

（2）把讨论的信息写于纸上。

三、怎样观察一棵大树。

（1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？

学生讨论。

（2）怎样才能观察到更多的内容？

老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。

个性补充

（课前完成）

四、带动学生到大树前，开始活动。

（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。

（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。

（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。

五、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。

（1）学生回教室，汇报交流。

（2）对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？

（3）为什么我再去看会知道的更多？

（4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。

五、后续研究（作业）。

在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。

板

书

设

计

教学反思

（课后完成）

三年级上册

植物2《校园的树木》

第2课时

1、用各种方法观察一棵树，描述一棵树，用简图描述树的整体形状。

用拓印树皮的观察树干。

用实物来补充语言描述的不足。

2、能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

比较讨论树木的相同之处。

一、观察树木的方法

1.分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；

小组内要分工明确，每个人要有观察任务；

描述一棵树，完成一篇观察笔记。

2.分任务：

我们所要观察的树长在校园的哪个地方？

我们怎么按顺序来观察一棵树？

（由远及近，由整体到局部）

3.交流：

我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？

（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）

4.比较：

我们能比书上的观察记录记得更好吗？

（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。

）

二、观察记录一棵树

1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？

（树冠形状、树的高度等）

2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？

生：

这棵树真大！

看看我捡到的树叶和果实。

这是树的果实。

这是我的树皮拓片。

（拓印树皮图案的方法：

把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。

3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。

要写出观察的时间、地点、小组成员。

要按观察的顺序来记录。

最好能贴上收集到的实物标本。

三、整理我们的观察记录

1.整理：

分小组根据观察记录整理成观察笔记。

2.描述：

分小组描述一棵树：

这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？

3.比较我们的观察记录，思考、交流：

我们观察了哪些树？

这些树的生长需要什么样的条件？

不同的树有什么相同和不同？

四、.总结：

通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？

把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。

树的不同之处：

树冠有大小

树干有粗细

有的树皮光滑，有的粗糙

结的果实不一样

三年级上册

植物3第三课《大树和小草》

第3课时

1、知道小草和大树一样，具有生命体的共同特征，懂得大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

2、用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。

找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

看懂维恩图的表达方式。

一、认识常见的小草

1.师生交流：

在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。

我们认识这些小草吗？

这些小草长在校园的哪些地方？

2.教师指导：

对不知名的小草怎么认识？

提供认识的方法及资料。

二、观察记录狗尾草

1.教师引导：

在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？

是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。

它是一年生杂草，各地都有分布。

2.观察记录要求：

运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

3.小组学生活动：

观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。

上台描述互相补充：

这是我们观察的狗尾草。

（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。

4.组织课间活动：

比较不同的草，找出它们的相同和不同。

（启发引导：

从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

三、比较樟树和狗尾草

1.引导讨论：

可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？

2.交流汇报：

樟树和狗尾草的相同和不同。

引导学生了解：

像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。

四、整理相同和不同

1.比较汇报内容：

总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。

2.全班讨论：

大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。

五本科总结：

从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；

都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。

三年级上学期

植物第4课《观察水生植物》

第4课时

1知道水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因和水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。

2用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。

利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。

探究水生植物适应水生环境的结构特点。

一、认识常见的水生植物

1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。

出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。

你课外调查到的水生植物有哪些？

你曾经看到过哪些水生植物？

（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。

二、观察水葫芦和金鱼藻

1.观察记录：

塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。

2.思考：

把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？

对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？

3.探究：

尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？

这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。

其它水生植物是不是也有相似的结构？

请课外继续探究。

三、比较水葫芦和金鱼藻

1.水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？

（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。

）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？

四、比较水葫芦和狗尾草

水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？

与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。

五、本课小结：

今天你有什么收获？

三年级上册

植物5《植物的叶》

第5课时

教学