高考语文易错点点睛与高考突破 专题26 写作.docx
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高考语文易错点点睛与高考突破专题26写作
2013年高考语文易错点点睛与高考突破专题26写作
(6)标点正确,不写错别字(每一个错别字扣1分,重复的不计)
2.发展等级
(1)深刻
透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。
(2)丰富
材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。
(3)有文采
用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。
(4)有创新
见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。
【难点突破】
一、基础等级
要点1:
符合题意
“符合题意”,就是对作文试题上展示的各个部分仔细审读揣摩,准确、全面地理解其含义,不偏不漏,不折不扣地按要求作文。
考生要善于从关键词句中提取重要信息,准确把握命题意图。
还要仔细阅读分析题目中的每一句话、每一个词,包括写作要求中的每一项内容,无一遗漏,确保对命题意图要求的理解没有偏差。
审题没有偏差,才能紧扣题意行文,才能符合命题的限制要求。
因此符合题意包含两层意思。
一是符合命题意图。
对命题者所给的题目,要求考生能准确、全面地理解。
准确,强调审题时要分清是非、优劣、高下、大小、可否等;全面,则强调审题时看清试题中各个部分的字面和深层的含义。
二是文章和题目相符。
话题作文内容很宽泛,如何选准一个切入角度非常关键,这个角度应该既体现在文章的标题上,也应该体现在文章的内容上。
要点2:
符合文体要求
【要点解说】“符合文体要求”,首先是指符合试题规定的文体要求。
高考作文要求“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”。
所命试题,或者是指定写某种文体,如“写一篇议论文”、“写一封回信”等;或者是排除写某种文体,如“不可写成诗歌、小说、戏剧”等。
如果是指定文体,考生就不能随意更改;如果是排除式的,比如“除诗歌外,其他文体不限”,考生可写的文体种类就很多,即使写散文、小说等文学体裁,也可看成是记叙文的扩大和延伸。
近几年高考多为“文体不限”或“文体自选”,使得考生在文体选择上有更大的自由。
其次是指符合考生自己设定的文体要求,文体一经选定,就要按所选定的文体要求去写。
试题不限定文体是给予考生选择的自由,但是考生选定了写议论文就要写得像议论文,选定了写散文就要写得像散文,如果记叙、描写、抒情、议论、说明什么都有,平均使用笔墨,写成了不伦不类的“四不像”,即使全文能扣题,评分也只能在切入分以下。
要点3:
感情真挚思想健康
【要点解说】叶圣陶曾说:
“作文就是用笔来说话。
作文要说真话,说实在的话,说自己的话,不说假话、空话、套话。
”(《学作文报》题词)教育前辈陶行知先生的谆谆教诲更是家喻户晓:
“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。
”鲁迅先生在《作文的秘诀》一文中也毫不留情地指斥所谓的“作文秘诀”,最后语重心长地指出:
作文若真有秘诀的话,那就是“有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄而已。
”纵观三位大师的话,无不昭示着这样一个道理,那就是:
作文就是做人,既要做到“感情真挚”,又要做到“思想健康”------这里的“真”,不是生活的简单的翻版,而是生活的艺术加工,是健康人生的文本体现。
这一点在平时的教学中就一定要讲清讲透,因为生活的美源于积极向上的生活情趣,明辨是否的审美观念,爱憎分明的价值趋向。
因此,我们要以一种强烈的社会责任感去关心时代、关心社会、关心人生,要不断提高自己的思想认识水平和辩正思维能力,彻底抛弃胡编滥造、虚情假意、无病呻吟等不良文风,切不可因特殊情况或一己之见而一叶障目、标新立异、消极颓废。
B:
中心明确
从理论上讲,中心的表现形式可以是明示的,也可以是含蓄的;可以是理性的概括,也可以具有浓郁的感情色彩。
但考场作文有其特殊的功利色彩,高考阅卷时间的限制性,决定了考场作文在含蓄、深沉方面要掌握好“度”;因为弄得不好,就成了晦涩。
一般来说,要让阅卷人一眼便知你的观点态度才好,也就是说,观点要鲜明,中心要明确。
中心明确的前提是认真审题,弄清题目的含义及题目对写作的要求尤其是“隐性要求”,才可能在行文时围绕中心选材、谋篇,决定详略取舍,才可能真正地凸现中心。
比如写《生活改变了我》这个题目,做到中心明确,必须注意以下几点:
“改变”的是什么,怎样表现“我”的改变,通过写“我”的“改变”要表达对生活的怎样的感悟和认识等。
这些问题清楚了,“中心明确”是水到渠成的事。
要点5:
语句通顺结构完整
【要点解说】“语言通顺”,指的是语言要规范、准确、连贯、得体,包括“通”和“顺”两个层面的要求。
通,指文句表达要合乎规范,合乎所写的内容,不出现明显的语病;顺,指句子连贯,符合所写事物的自然流程,符合一般的思维规律。
用词不当,造句不规范,文句之间不贯通,是若干语言基本功不过关的考生的通病。
要使自己在高考作文时顺利地通过“语言通顺”关,平时就要在语言使用的规范、准确、连贯与得体这几个方面加以注意。
“结构完整”,就是作文思路的展开有步骤、有次序,层次分明,条理清楚,段落的划分和安排恰当,各个部分的布局合理,有头有尾,有过渡有照应,没有残缺不全、颠三倒四、主次不分的毛病。
如果说主题是文章的灵魂,材料(包括语言材料)是文章的血肉,那么,作为文章思路外观的结构,就是文章的骨骼。
只有安排好恰当完美的结构形式,才能把文章的观点和材料,情节和场面等串联、编织起来,使其成为一个有机的整体,从而实现主题的二、发展等级
要点1:
深刻
【要点解说】《考试大纲》关于作文发展等级的首要要求是“深刻“,可见地位之重要。
“深刻”就是透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。
“深刻”包含着以下三个方面的具体要求:
⑴透过现象看本质
“透过现象深入本质”,就是看待客观事物不只是停留在纷繁复杂的表象之上,而是能找出事物内在的实质性的根本属性。
纷繁芜杂的事物无不具有各自外部的表象和内在的本质。
要看到事物的本质,就要有一个由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思维过程。
这个过程就是分析、比较、综合、概括的过程。
有了若干这样的过程,才能达于事物的本质。
⑵揭示事物内在的因果关系
“揭示事物内在的因果关系”,就是要求行文中能运用辩证思维,用全面的、联系的、发展的观点去分析问题,考察事物之间普遍的、必然的联系,从而由此及彼,追根溯源,找到问题产生的原因及其解决方法。
“原因”是造成某种结果或引起另一事件发生的条件。
唯物辩证法认为,世界上的一切事物都是互相联系的,事物间的因果联系是普遍存在的。
任何事物的产生、发展和消亡,都要受其特定的条件(原因)支配。
事物发展变化的根本原因在于事物内部的矛盾性。
因果关系是客观事物发展的根本关系。
事物发展的一定原因,必然会产生某种特定的结果,而某种特定的结果的产生,必然基于一定的原因。
进一步细分,原因又有内因和外因、主观原因和客观原因、直接原因和间接原因、主要原因和次要原因等。
而客观事物之间的因果关系又是复杂多样的,有一因多果、一因一果、同因异果、多因一果、异因同果等等。
这就要求我们在写作时,要学会由果溯因,即学会“揭示事物内在的因果关系”,才能使文章的立意深刻透彻。
要点2:
丰富
【要点解说】《考试大纲》对作文发展层级中“丰富”的解说是:
材料丰富,形象丰满,意境深远。
“材料丰富”侧重于实用类文章,内容要具体、充实;“形象丰满,意境深远”适合于文学类文章,“形象丰满”是就写人叙事类文章而言,写环境绘声绘色如临其境,写人物个性鲜明栩栩如生,“意境深远”是就写景抒情类文章而言,要创造深远的意境,就需要我们有写景状物的本领,做到寓情于景,寓理于形。
具体来讲:
1.材料丰富
“材料丰富”,是指内容丰富,这是在基础等级“内容充实”基础上的更高一层的评价标准,这是针对各种文体的所有文章的要求。
文章的材料,内容的充实,需要丰富的材料来支撑。
就记叙性文章而言,它体现为揭示中心的人、事、景、物、情等;就议论性文章而言,它体现为旁征博引,理论引证、事实例证等;就说明性文章而言,它体现为事实例子、数字资料等。
这些,都要求比较多而确切有力。
但要注意,材料丰富,不是堆砌材料,多多益善,而是典型精当、新鲜活泼,能足以表现中心。
2.形象丰满
所谓“形象”,指的是记叙类文字所表现创造出来的生活图景,既指包括自我在内的人物形象,也指写景状物所描绘的景物意象。
通常指文学性比较强的文章中人物的精神面貌、性格特征,情景的画面感、形象感。
所谓“丰满”,就是生动完整、具体可感,能浮现于读者的眼前,能激发读者的情感。
“形象丰满”,主要是就记叙性文章(包括散文、故事和小小说等)而言的,或者是人物形象肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全,人物丰满生动;或者是叙事具体完整,情节曲折有致;或者是细节描写细致逼真,有点有面。
如此,写人则有血有肉,有个性特点,有复杂的思想感情和丰富的精神世界;状物则栩栩如生,有层次感,有立体感,有丰富的内涵。
3.意境深远
“意境”,是指作品所塑造的形象中蕴涵的或者体现出的含义隽永的境界,简言之,就是文章中那种情景交融、形神兼备的艺术境界。
“意境”包含有情境性、情感性、典型性与具体性等几个要素。
当我们的眼睛接触到文字时,由文字传达的抽象信息便在脑海里化作了具体形象,这种具体形象的产生是作品与读者互动的结果。
从文章评价的角度来说,越能给读者带来丰富的想像的作品——即越能使读者感受到作者想要传达的情景、形象和人物的情感的作品,就越有意境,这就是“意境深远”的含义。
“意境深远”,主要是针对散文、诗歌、小说等文学体裁而言的,是对形象更高的要求。
所谓“意境深远”,就是“意”与“境”融合得很好:
或者是景物与抒情结合,情景交融;或者是象征隐喻,含意幽远;或者是诗情画意,言有尽而意无穷等等。
总之,刻画一个人物,描摹一种情状,如果只是表面的形似,只求其生动逼真,而不能揭示生活哲理,不能表现作者崇高的精神境界,不能引起读者的联想和深思,那么就难说这样的形象是真正的生动的形象,其“意境”也就很难说“深远”了。
写景状物可以通过象征、暗示等含蓄的手法或借景抒情、托物言志的手法把所要表达的感情表达出来;写人叙事可以虚实相间,给读者留下想像的空间。
这都靠的是平时的功夫。
⑴词语生动
作文除了要求思想深刻,内涵丰富·细节生动,意境深远外,还必须有生动流畅的文学语言以增强艺术感染力。
用词贴切、生动、准确、简洁是对作文的起码要求。
首先,我们要选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语,使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉,以增强感染力;把所阐发的事理表达得清楚明白,深刻透彻,以增强说服力。
其次,应该以有丰富的词语作为基础,如果没有一定的词汇量,是很难写出富有文采的文章来的。
当然,光有丰富的词语还不够,还要善于运用,否则词语再丰富也是没有用武之地的。
再次,同一个意思选用不同的词语来表达,形成一种语势,给人以强烈的印象,令人耳目一新。
最后,文章所涉及的动词、形容词最多,表现力强,信息量大,语言的意蕴也就更为丰富。
⑵句式灵活
“句式”,指的是句子的结构方式。
常见的句式有:
①陈述句、疑问句、祈使句和感叹句;②肯定句和否定句;③主动句和被劫句;④长句和短句;⑤整句和散句;⑥常式句和变式句。
不同的思想内容,可以用不同的句式来表达;同一个意思,也可以用几种不同的句式来表达。
句式不同,语气情调也就随之变化,所表现出来的语言风格和表达效果也就不一样。
如整句(四字格等)使文句整齐,散句使文意流动;巧用口语,文章定显活泼之趣;缀以文言,文章自有古雅之风。
“句式灵活”,就是指作者在写作时,根据语言环境的特点和表达目的的需要,在不改变愿意的情况下,恰当地选用句式,灵活地变换句式,让句式呈多样性,做到在整齐中求变化,在常式中求变式,在重复中求省略,在和谐中求变化,以使行文错落参差、活泼自由与和谐流畅,从而达到文采飞扬最佳效果。
一篇文章的优与劣,涉及到的因素往往很多,其中一个重要因素,就是语言上的差距。
造成这种语言上的差距的原因也是多方面的,而能否善于运用各种修辞手法,就是一个最
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