区角游戏娃娃家教案Word文档格式.docx
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活动目标:
1、初步尝试体验数字与物体数量之间的关系。
2、激发幼儿对数学活动的兴趣。
自制的不同颜色的管状底座、各色圈圈、数卡
请幼儿按颜色、数量在自制管状底座上按颜色套圈。
1、能根据颜色将指环套在相应颜色的自制管状底座上。
2、学习按数卡,在自制管状底座上套入相同数量的指环。
3、尝试着在自制管状底座上套入多于1个的指环。
4、教师可引导幼儿将指环套在自己的手上,以训练其双手的协
同能力。
5、对数学能力较强的幼儿可以增加难度。
反思:
小班活动名称:
角色游戏《娃娃家》
(一)
1、鼓励幼儿友好地和同伴进行游戏。
2、指导幼儿选择自己喜欢的角色进行游戏。
创设家的环境、洋娃娃、炊具等
活动过程:
一、开始部分
请幼儿参观“家”的环境,看看家里都有什么?
二、基本部分
1、提问:
小朋友的家里都有谁?
他们在家的时候分别都喜欢干什么?
当家里来了客人爸爸妈妈是怎样招待的?
(请幼儿踊跃发言)
2、师:
现在我请幼儿扮演爸爸妈妈和娃娃玩娃娃家的游戏。
鼓励幼儿按自己的意愿选择角色。
3、提出游戏要求:
(1)玩具要轻拿轻放,不争抢玩具。
(2)来了小客人要有礼貌并热情招待。
4、幼儿分角色游戏,教师指导幼儿开展游戏。
三、结束部分
游戏结束整理材料。
简单评价幼儿游戏的情况。
【篇二:
娃娃家区域活动教案】
篇一:
幼儿园小班游戏区域教案
活动名称:
图书区《常规培养》
1、培养幼儿初步的阅读习惯,学习翻阅、摆放书籍的方法。
2、让幼儿体验读书的乐趣。
材料准备:
各类书籍、坐垫、图片等。
活动指导:
1、教师介绍区域规则,幼儿进区摆放进区卡,找到合适的位置,找自己喜
欢的书。
2、引导幼儿学会正确的取、放书籍,知道书籍的摆放位置。
3、引导幼儿认识书的封面、尾页等,指导幼儿正确的翻书方法(一页一页
的翻)。
4、指导幼儿在看图时要小声说话,不要打扰别人。
5、观察幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现,对活动中幼儿进行适当
的指导。
6、活动结束时,提醒幼儿将书摆放整齐,培养幼儿良好的常规习惯。
7、对幼儿的活动进行评价,表扬遵守区域常规的幼儿。
活动反思:
美工区《学习涂色》
1、对美术活动感兴趣,乐意参与此活动。
2、懂得用各种好看的颜色进行涂色。
3、掌握用油画棒涂色的方法。
油画棒、画好水果图案的涂色卡
1、指导幼儿进区游戏规则,提醒幼儿涂色时所要注意的问题。
2、提醒幼儿注意卫生以及握笔的方法。
3、教师指导幼儿正确的涂色方法,并鼓励幼儿大胆的用色。
4、教师对能力较为薄弱的幼儿进行单独指导。
5、活动结束后提醒幼儿要将物品归类摆放整齐。
1、喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作。
3、学习一一对应。
活动反思:
角色游戏《娃娃家》
(一)活动目标:
篇二:
幼儿园小班区域活动教案
幼儿园小班区域活动教案《小巧手》
教师:
才巍巍
1、认识数字1-5,能进行点数。
2、爱护图书,不撕扯毁坏,能安静看书。
3、喜欢与同伴交流,能一起合作游戏。
4、认识红、黄、蓝三种颜色,能按图形进行粘贴花朵和叶子。
能较好使用胶水。
5、游戏结束能将玩具材料收放整齐。
语言区:
图书、字卡。
美工区:
画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。
科学区:
带数字的手、海绵纸制作的戒指。
一、引入:
小朋友们,大家都有一双灵巧的手,你的手会做些什么?
幼儿说一说。
现在让我们用灵巧的手开始好玩的游戏吧。
二、认识各区1、玩玩乐:
大家一起看,在娃娃家中,老师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具,有小锅小勺,杯子水壶,大家商量好自己当什么,可以当爸爸妈妈,可以当爷爷奶奶,还可以当小娃娃。
注意,用完的东西要放回原处哦。
2、读读乐:
现在我们来到了读读乐,这里有很多图书和字卡,老师听说小朋友可爱看书了,咱们轻轻翻,慢慢看,安静地,不打扰别人好吗?
3、套套乐:
这里来了好多的手宝宝,看看手指上都有什么?
有有数字宝宝,你认识这些数字吗?
能给她戴上戒指吗4、贴贴乐:
花园里的花开得真鲜艳,这些花都是什么颜色的?
我们一起做一做好吗?
三、幼儿取卡进区活动,教师提要求:
小朋友们看见这么多好玩的,已经跃跃欲试想玩了,让我们赶快取卡进区吧。
注意,不要喊,不要挤。
要互相谦让。
四、幼儿活动,教师指导
五、讲评,展示作品
六、活动结束,整理材料。
篇三:
小班-娃娃家(1—4课时)
小班角色游戏:
娃娃家
【游戏主题由来】
刚入园时,很多幼儿就对娃娃家产生了浓厚的兴趣,在游戏区中,经常会看到幼儿一边抱娃娃一边说:
“天黑了,娃娃快快睡觉。
”有的游戏喜欢玩炒菜煮饭的游戏,因此我们根据孩子的兴趣和需要开展“娃娃家”游戏,让幼儿在游戏环节中了解各个家庭主要成员及其主要职责,从幼儿熟悉的生活体验以及感兴趣的生活环节入手,促进幼儿之间的交流与沟通,初步感受爸爸妈妈做家务的辛苦,懂得爱爸爸妈妈。
【游戏总目标】
1.愿意参加角色游戏,模仿家庭生活进行游戏,对游戏有初步的兴趣。
2.对家庭中的主要角色产生扮演的兴趣,初步明确自己在游戏中所扮演的角色,了解简单
的角色职责。
3.角色间能进行简单的交流和互动。
4.在游戏中体会父母照顾宝宝及做家务的辛苦,萌发爱父母的情感。
5.能遵守基本的游戏规则。
6.能初步懂得爱护玩具,整理玩具要轻拿轻放。
【游戏目标】
1﹒学习抱娃娃、喂娃娃吃饭。
2﹒在教师的帮助下分配角色,初步明确自己的角色。
3﹒初步会收拾娃娃家的餐具。
【游戏准备】:
经验准备:
1﹒请爸爸妈妈和幼儿一起收集以往爸爸妈妈喂宝宝以及哄宝宝的照片,让爸爸妈妈告诉幼儿以前是怎样喂宝宝吃饭和哄宝宝睡觉的。
2﹒教师结合照片和幼儿谈谈幼儿小时候爸爸妈妈是怎样喂他们吃饭的,又是怎样哄他们睡觉的,帮助幼儿回忆以往的经验,引导其迁移经验,顺利开展游戏。
3﹒在角色区提供娃娃、小床、碗、勺子、食物、等玩具,让幼儿玩娃娃家的游戏。
物质准备:
娃娃、碗、勺子、用木珠做成的食物若干。
环境创设:
创设“爸爸妈妈和我”的壁画,张贴有关爸爸妈妈喂宝宝吃饭和哄宝宝睡觉的照片。
通过桌椅的摆放,将游戏场地简单地分割成若干个家。
【游戏过程】:
一、教师出示娃娃并引出话题,激发幼儿玩“娃娃家”游戏的兴趣。
1﹒师幼互动为娃娃取名字,激发幼儿游戏兴趣。
师:
你们瞧这是谁啊?
我们来给娃娃起个好听的名字吧!
2﹒以“谁来照顾娃娃”的问题,引导幼儿玩“娃娃家”主题游戏。
二、教师结合照片,与幼儿一起回忆爸爸妈妈照顾宝宝的情景,并邀请个别幼儿上来示范喂宝宝和抱宝宝的动作。
1.谈话回忆爸爸妈妈照顾宝宝的情景。
你们看照片上的爸爸妈妈都在干什么?
他们是怎样抱宝宝的?
喂宝宝时饭很烫时怎么办,怎么喂宝宝?
宝宝饭滴在身上,要怎么做?
师小结:
抱宝宝时,宝宝的头应靠在爸爸(或妈妈)的手臂上。
爸爸(或妈妈)一只手拖着娃娃的头,另一只手拖着娃娃的臀部。
饭很烫时用嘴巴轻轻吹一吹,一口一口的喂给宝宝吃,宝宝饭滴在身上,要用餐巾轻轻擦下嘴巴。
2﹒请个别幼儿上来示范表演。
谁愿意上来当爸爸(或者妈妈),来表演喂宝宝吃饭和抱宝宝?
三、教师介绍环境,幼儿在教师的协助下两个两个结合成家庭,分配角色,并知道自己的角色。
四、幼儿分组游戏,教师以角色的身份介入游戏,观察指导游戏的开展。
1﹒观察指导幼儿使用娃娃家的道具和抱、喂娃娃的动作。
2﹒以角色的身份介入游戏,通过提建议帮助幼儿学习交流与沟通。
五、整理游戏材料,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。
1﹒提醒、帮助幼儿按照物品的名称整理游戏材料。
2﹒交流游戏情况。
今天你们玩得开心吗?
你们抱宝宝了吗?
你是怎样抱的?
小朋友觉得他这样抱宝宝舒服吗?
还可以怎么抱?
你们是怎样喂宝宝吃饭东西的?
下次游戏,你们还会怎样照顾宝宝?
第二次游戏
【上次游戏回顾】
幼儿有前期的亲子活动、谈话活动和区域活动的初步经验,虽然是第一次玩“娃娃家”游戏,但是还是完成了游戏任务。
游戏中幼儿特别兴奋,但没有乱跑,都呆在家里喂宝宝吃
饭、哄宝宝睡觉。
有的幼儿一边唱着摇篮曲一边哄宝宝睡觉;
有的幼儿一手抱着娃娃,一手拿着勺子喂宝宝,喂之前还轻轻地吹一吹。
游戏结束时,幼儿都能将玩具材料放到规定的篮子中。
游戏中,有些幼儿不会抱宝宝,把宝宝倒着抱,还有的随便把娃娃放在桌子上。
游戏的情节比较单一。
个别家庭游戏持续的时间较短,玩了一会儿就把东西都收起来,说:
“老师我们玩完了。
”【游戏目标】
1.在观察图片和回忆生活经验的基础上,收集厨房用品,尝试玩煮饭的游戏。
2.初步学习与合作伙伴轮换活动内容进行游戏。
3.初步学习看标记收拾游戏材料。
【游戏准备】
1.请爸爸妈妈收集在家煮饭烧菜的照片,让幼儿观察并
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