新PEP人教版英语小学三年级上册Unit 4 单元公开课优质课教学设计1Word文档下载推荐.docx

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【情感目标】

培养学生热爱动物的情感。

教学重点

1.听、说、认读、写字母Jj～Nn，听、说、认读单词duck、pig、cat、bear、dog。

2.句型“—What'

sa/an...”的运用。

教学难点

1.正确规范地书写字母。

2.熟练地运用句型问答近处的物品。

教学准备

课本、录音机、磁带、字母卡片图、文具图、动物图、课件。

课时安排

3课时。

第一课时

教学过程

批注

一、Warm-up&

Revision

学生之间进行日常会话练习。

教师与一名学生先进行示范。

T：

Goodmorning/afternoon.

S1：

Howareyou?

I'

mfine,thankyou.

复习旧知作为新课前的热身活动，使学生投入到英语学习中。

二、Presentation&

Practice

1.Let'

stalk

（1）教师依次拿出铅笔、书本、尺子，自问自答：

“What'

sthis?

It'

sapencil/book/ruler.”

（2）教师利用课件展示动物图片鸭子、狗、熊，教授单词duck、dog、bear，带领学生读五遍,并尝试教学生相应的手影。

（3）然后师生用“唱反调”（教师大声说单词，学生就小声说，反之亦然）的方式练读单词。

（4）教师拿出鸭子的图片说：

saduck.”

教师拿出熊的图片。

What'

sabear.

教师拿出小狗的图片。

S2：

sadog.

（5）播放两遍录音，学生跟读。

然后同桌合作分角色读对话。

2.Let'

splay

（1）游戏：

教师扮演动物并学相应小动物的叫声，学生猜测。

Woof！

（同时教师利用身体扮演小狗）

Quack!

Quack！

（同时教师利用身体扮演鸭子）

saduck.

（2）两人一组进行动物扮演游戏。

（3）教师带领学生读课本上的对话。

将熟悉的文具单词融入到本课句型中，让学生明白“What'

It'

sa/an...”的含义。

再通过图片引入新单词，并利用刚学习的句型操练。

作业

设计

将Let'

stalk部分的对话读给家长听。

板书

Unit4Weloveanimals

duckdogbear

第二课时

1.教师利用鸭子、小狗、熊的图片，复习单词duck、dog、bear。

2.请几名学生两人一组读Let'

stalk部分的对话。

巩固旧知，为引入新知做准备。

slearn

（1）教师使用课件依次展示熊、鸭子、小狗的手影图片。

S1：

S2：

S3：

（2）教师再使用课件教授单词pig与cat。

先依次展示猪、猫的手影图片，自问自答：

sapig/cat.”并带领学生读五遍。

（3）教师带领学生读课本上的单词与句子三遍。

然后播放录音两遍，学生模仿发音。

（4）教师在课件上展示猪八戒的图片，并说：

“It'

sapig.”教师再展示卡通动物加菲猫、熊大、唐老鸭的图片，请学生用句型“It'

sa...”说一说。

schant

（1）教师让学生观察课本上的图片，看看各动物的特征，用英文说一说图中的动物。

（2）教师读此部分的句子，边读边在黑板上写出关键词。

cat—fatpig—bigdog—logduck—truckbear—pear

（3）学生认真听两遍录音，然后再听两遍并跟读。

教师带领全班学生齐读，然后给学生三分钟练习。

（4）学生根据黑板上的关键词朗读歌谣，教师先示范。

以不同的形式训练了学生的听、说、读的能力，起到了很好地操练单词的目的。

回家画一画你喜欢的小动物，并用英文向家长介绍。

bearduckdogpigcat

sa...

cat—fatpig—bigdog—log

duck—truckbear—pear

第三课时

1.检查上节课的作业，评出画得好、说得好的学生。

2.分男女唱“ABCsong”，然后请几名学生唱。

3.听写字母。

教师报字母，学生写出字母的大小写，请三名学生在黑板上的四线格内写。

检查、巩固学生学到的知识。

1.教授字母Jj～Nn。

（1）教师用课件展示吉普车与青蛙跳水的图片以及单词jeep、jump,让学生看看这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是j。

（2）教师展示字母图Jj，并将Jj规范地写在四线格中，然后带领学生读三遍。

（3）以同样的方法教字母Kk～Nn。

（4）教师带领学生将字母Jj~Nn读五遍。

（5）播放Listen,repeatandchant.部分的录音，学生跟读。

（6）教师随机出示字母卡片图，让学生看图说字母。

2.课堂练习。

（1）首先教师让学生看Listenandcircle.部分的图片并说出相应的单词，然后教师将本题出现的字母都带读三遍。

接着播放录音，完成题目。

最后再次播放录音，核对答案。

（2）学生在英语练习本上写字母，一边写一边读。

教师在教室内督促学生完成，纠正书写不正确、不规范的，帮助学生养成良好的书写习惯。

通过图片、声音、书写等培养学生的观察、模仿能力，便于学生更好地记忆。

在英语练习本上抄写字母Jj～Nn，每个字母写一行。

在本单元的A部分，我们学习了字母Jj～Nn的书写，学习了五个动物词汇，学习了如何询问物品及回答的句型。

Let'

schant的句子学生读起来比较绕口，需多加练习；

对于单词的发音还不够标准，要多加模仿；

字母的书写还有待规范。

PartB

BLet'

stalk～Let'

ssing

1.重点词汇：

elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo

2.重点句型：

sthat？

1.能运用句型问答远处的物品。

2.能运用句子“Cool！

Ilikeit.”表达赞美。

教育学生要热爱动物、热爱大自然。

1.听、说、认读单词zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey。

能在语境中区分和运用“What'

”和“What'

”。

课本、录音机、磁带、字母卡片、动物图、动物头饰、课件。

1.学唱歌曲。

（1）教师播放Let'

ssing部分的歌曲“OldMacDonald”，全班学生跟着节奏拍手并试着哼唱。

（2）跟着录音，师生一起学唱歌曲，然后全班合唱。

2.学生表演A部分Let'

stalk中的对话。

可以让学生通过歌曲、对话复习之后，总结有关动物的单词。

（1）教师利用课件展示图片，图中近处有一只猪，远处有一只鸭子。

（手指着近处的猪）

sapig.

sthat?

（手指着远处的鸭子）

（2）教师手拿一只玩具狗，将一只玩具熊放在教室后排。

（手指着手中的玩具狗）

（手指着教室里的玩具熊）

教师讲解“What'

”与“What'

”的区别。

（3）教师拿出熊猫的图片。

Acat？

（用疑问的语气多问两遍）

Ss：

No.

Great！

sapanda.Cool！

Ilikeit.

在黑板上板书panda，并带领学生读五遍,同时讲解“Cool！

Ilikeit.”。

（4）播放录音三遍，学生跟读，让学生找出对话中的动物单词。

（5）学生自己读对话五分钟。

创设情景，通过对话交流，让学生学习、理解、运用句子。

“this”与“that”的区别，学生理解起来有难度，需要多加练习。

（1）学生自己读对话，理解大意。

然后同桌练习对话。

（2）教师把动物图片发给几名学生，拿到图片的学生与同伴模仿课本上的对话进行表演。

熟读Let'

panda

1.检查作业。

学生表演BLet'

stalk的对话。

2.复习五个动物单词。

教师通过课件依次展示猪、熊、猫、鸭子、狗的图片，让学生看图说单词。

不断地复习巩固所学的知识。

（1）通过课件呈现动物园的图片，教授单词zoo，书写在黑板上并带领学生读五遍。

（2）教师让学生想一想动物园里有哪些动物，并用英语说一说，看看学生会说哪些动物词汇，有些学生可能知道一些没学的动物词汇。

（3）通过动物图片，依次引出单词bird、