前滚翻说课稿Word格式文档下载.doc
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另外,我引进了韵律活动,提高了学生学习体育的兴趣。
在此基础上,我按此制定了这节体育课,尝试施行“一主自选”的教学模式。
主教材前滚翻是《大纲》要求学会的基本动作之一,它是学习较复杂技巧动作的基础,也是生活中自我保护的一种基本方法。
教学重难点是团身紧、方向正、滚动
二、学情分析:
学生运动基础较薄弱,侧重于感性。
学生对动作的模仿能力较强,且好奇、好学。
因此,教师在教学中应运用直观示范法,多用激励手段,激发学生的学习动机。
结合运动保健,注重素质与能力的培养;
保健与育人相结合。
三、教学内容:
1、主教材:
技巧——前滚翻
2、自由选择教材:
(1)游戏:
前滚翻接力赛
四、教学目标
初步掌握滚翻的技能,渗透三个领域的目标。
1、认知目标:
通过练习,使学生了解掌握前滚翻的动作要领。
2、技能目标:
大多数学生基本掌握本课的动作技能,学会游戏的方法,懂得安全活动的意义。
3、情感目标:
明确娱乐、游戏的目的,能遵守规则,自觉克服运动中遇到的困难,培养关注身心健康的意识。
社会适应:
与同伴和谐相处,在体育活动中表现出合作探究行为
五、教学要求:
使学生知道和初步学会前滚翻的动作,进一步熟悉自选内容的方法和要求。
六、教学过程:
1、准备部分:
学生站在操场上,师生问好。
创设情景,以游戏翻转走进行接力跑。
2、主教材教学:
(1)、尝试讨论,导入新课。
(学生原地团身练习,表现球的形状,请学生表演,当学生在老师的帮助下完成动作时,揭示课题——前滚翻)。
(2)、师示范,用图片展示动作的过程,并让学生想一想、练一练,完成动作的顺序是怎样的?
(3)、互帮互学,分组练习。
3、自主选择项目活动
(1)、前滚翻接力赛
在教学中,组织学生选择好项目后进行分组,简要说明各项内容的方法,提出要求、注意事项,指定活动场地。
学生按分组情况,在各小组长的带领下进行活动,教师巡回指导,组织学生竞赛,师点评活动情况。
4、调节
(1)、放松整理。
在儿歌的伴奏下,学生走成圆形,进行放松练习。
(2)、收回器材
本节课采用的“一主自选”教学模式既重视群体教学,又注意学生个体化帮助,最大限度调动每一个学生的学习积极性和主动性,充分发挥师生在学习过程中的主导作用,真正体现教学的平等,让每个学生享受体育成功的快乐。
技巧前滚翻教学反思
通过这次前滚翻教学我发现以下几点错误:
一、是,我发现在“后脑触垫”这个教学难点解决上不够到位,体育学习对于学生来说,只有老师有效的引导,学生不断尝试,才会让学生所发现。
几次练习都发现学生的脚蹬地力度不够,致使很多学生头顶触垫而不能向前翻滚,也容易造成安全问题;
于是我及时发现后进行纠正,让学生从低头从胯下看天。
二、是,我发现一小部分学生,滚动的路线不直,这时我告诉学生在蹬腿和手臂撑垫时,加以注意,用力要均匀。
三、是,我在教“前滚翻”的专门性练习过程中,有相当一部分学生在滚动时整个胸露出来,造成翻滚不过的技术性错误,一部分学生在滚动时没有含胸,没有低头,团身不紧。
于是我结合教学难点,运用简单的方式进行启发学生的思维,以引起质的变化。
我举例说:
想象一下假如车的轮胎是方形后果会怎样?
学生深思后纷纷举手回答,有的说会很颠,有的说车走不动了。
这时,我对学生的回答给以肯定,同学们说的都很对,如果轮胎是方形的肯定没有圆形轮胎容易滚动。
引出前滚翻的第一个技术要点,要团紧身体。
在整节课堂中,有几个男生和女生不敢滚翻,在垫中徘徊,害怕滚翻。
在这种情况下,我通过举例形象的比喻,在我的引导、示范和帮助保护下,终于勇敢地滚翻过去。
但在滚翻的过程中,没有真正的掌握含胸、低头、全身团紧的特点。
总结起来,要做到低、蹬、团、抱、起,只要做到这几个字,前滚翻技术就掌握了。
在本节课中,我得到了很好的锻炼与提高,已取得了一定的进步。
但在今后的教学过程中,要善于总结,找出不足,取长补短,再接再厉,不断提高教育教学水平。
公开课教案
技巧前滚翻
潘凤
2013.9.26
音体美组
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