农村初中学困生转化案例文档格式.doc
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但是一到下课,他就生龙活虎玩耍开了,有时还特别淘气,惹来其他孩子告状。
放学回家,扔下书包,就去玩耍,只有父母在,他才会做点作业,父母不在,根本不会自觉地做作业。
这样的学习态度,他的学习成绩可想而知。
二、成因分析
(一)自身因素
态度不够端正。
彭东泽比较好动、倔强,思维能力、语言表达能力及空间想象力都很正常,导致成绩低下的主要原因是懒惰、散漫,对学习缺乏主动性。
(二)家庭因素
家长不够关心。
父母很少去关心孩子的学习和生活。
平时,对孩子的学习不闻不问,等到成绩出来了,要是不理想,就对孩子一顿痛打。
正因为如此,孩子从小就养成了爱撒谎、爱欺负别人的不良恶习。
缺乏良好的学习环境。
三、转化措施
(一)保护孩子的自尊心
保护孩子的自尊心,公平地对待班中的每一位孩子,对孩子不忽视、不歧视、不疏远,关心他的学习、生活,经常性地与他沟通交流。
注意自己的一言一行,让学生觉得老师是公平、公正的。
保护孩子的自尊心,帮助树立自信心。
善于发现孩子的闪光点,用放大镜去捕捉孩子的优点,用所小镜去看待孩子的缺点。
努力架起沟通师生感情的桥梁,用一点点的爱、一滴滴的情,帮助他们树立自信心。
(二)
用“偏爱”去激励
课堂上,对他特别关注。
把简单的题目留给他,让他跳一跳也能摘到苹果,尝到成功的喜悦。
在布置作业时,对他要有所照顾,在作业的数量上适当减少,在难度上适当降低。
让他通过努力,也能完成作业。
随着他的不断进步,教师不断调整作业的数量和难度,直至达到与别的孩子相同的要求,最终实现转化。
(三)课外辅导
认真分析孩子原有的基础知识,查漏补缺。
利用课余时间,进行辅导。
重点进行拼音的辅导和识字的辅导,教给孩子必要的方法。
努力提高他们的基础知识水平,从而提高学习能力,提高学习成绩。
开展“一帮一”活动。
安排学习成绩优秀、各方面表现较好的学生为他的同桌,做他的榜样,让他学有榜样;
当他的“小老师”,必要时,提醒、督促他遵守纪律,认真完成作业。
(四)重视与家长沟通交流
通过家访、电话、开家长会等形式经常性地与家长沟通交流,向家长传达现代教学理论知识以及正确的教育方式方法,改变家长以往简单、粗暴的教育方式。
多善于发现孩子的闪光之处,善于发现他们的点滴进步,教育孩子要慎批评、多鼓励。
尽量给孩子营造一个良好的学习环境,改掉自身自身不良的习惯
四、转化效果和反思
刚开始,该生还是不听讲,上课仍自己玩自己的,作业能动笔但相当潦草。
经过一段时间的努力,上课有时能集中注意力了,作业认真多了,基本能按时完成,学习的积极性有了明显提高,成绩也有了明显进步。
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