部编版小学三年级下册语文《习作Word格式文档下载.docx
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第一课时
一、谈话导入,激发兴趣
1.同学们,之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事,自己变成了一棵树,头发能够钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。
2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望,拥有奇异的经历。
今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”,在想象的世界里实行闯关大比拼,你们想参加吗?
(分组,规则)要想闯关成功,不但要想得……,还要说得……,那我们就出发吧!
【设计意图:
用学生喜欢的闯关游戏实行教学环节,能充分调动学生学习积极性。
】
二、闯关游戏,大显身手
第一关:
指印变变变
1.指印也能做画,不信你来看。
(出示图片)你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗?
是啊,看似普通的指印,加上我们的奇思妙想,会产生意想不到的神奇效果。
2.下面我们进入第一关.出示游戏规则:
请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星,时间三分钟。
3.学生想象创作。
4.学生展示,(不但想象奇特,画得也挺有趣有趣)老师想送给大家一组表示顺序的关联词语。
用上这组关联词,能协助你清晰地说出给指印变身的过程。
评出奇思妙想星。
借助关联词语,能协助学生语言表达更清楚,更明白。
第二关:
接龙编故事
1.夏天,尤其是到了午后,你会有什么感觉?
是啊,正是小瞌睡虫找到了你们,才让你们昏昏欲睡。
瞌睡虫的朋友可多了,如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出很多笑话或引起不必要的麻烦。
比如:
一天瞌睡虫找到了他的朋友“红绿灯”,会闹出笑话或者不必要的麻烦?
教师举了一个“红绿灯”的例子,迅速协助学生打开想象空间,为下面的环节作好铺垫。
2.瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友?
又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦?
第二关叫接龙编故事。
(出示故事开头)夏天到了,瞌睡虫王国一片沸腾。
它们纷纷飞出洞口,去寻找自己的朋友……请同学们根据故事开头接着往下编故事。
看谁想得奇特,编得有趣,就为小组加一枚奇思妙想星。
3.小组交流。
4.哪组来当龙头?
(教师适时评价,颁发“奇思妙想星”)
第三关:
读故事写故事
1.过渡:
哎呀,老师越来越佩服你们了,想象真丰富。
下面进入第三关,难度可越来越大啦。
准备好了吗?
2.第三关:
。
铅笔是我们天天都要用到的文具,不过整天憋在铅笔盒里的铅笔有好多好多的梦想呢。
(出示例文)读读故事,铅笔都有哪些梦想?
你们发现铅笔的所有梦想有什么相似之处?
3.不但它的梦想有相似之处,描写梦想的表达方式也有相似之处。
再读介绍铅笔的梦想的这部分你发现了吗?
(出示课件)
4.总结写法:
我们在写故事的时候,也能够用上这种方法,让每部分的语言有一定规律,这样故事就显得条理更清晰,表达更有层次了。
现在就请同学们拿出故事创作纸,想一想一支铅笔还会有什么梦想?
把它写下来。
时间是六分钟。
5.展示交流,颁发奇思妙想星。
6.老师要把你们写的和在一起,《一支铅笔的梦想新传》就诞生了。
三、总结闯关,提示写作
1.统计各小组奇思妙想星的数量,评出获胜小组。
2.总结获胜法宝:
想得……,说得……。
只要大胆想象,就能像小真一样实现自己美好的愿望。
3.出示《玩的王国》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》等非常有想象空间的作文题目,看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。
下节课,我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。
第二课时
一、谈话激趣
谈话:
上节课我们牛刀小试,同学们奇妙的创意给老师留下了深刻的印象。
在想象的世界里,什么都可能发生,一切会变得那么奇妙。
下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
二、出示要求,创编故事
1.出示题目,选出你最喜欢的题目,也能够写其它的想象故事。
2.简单交流。
3.明确写作要求,大胆想象,能够仿照课文的写法。
4.学生创作故事。
第三课时
一、回顾要求,导入新课
(出示题目及要求)今天我们来一起分享一下你们的想象成果。
二、自己评价:
朗读自己认为最精彩的地方。
三、同学互评:
说说自己最喜欢同学写的什么内容,什么地方需要修改。
四、总结点评
1.老师总结作文优缺点。
2.列出写的较好的学生名单。
3.选出几篇较好的文章作为范文朗读。
4.寻找亮点。
五、自己修改习作并誊写。
板书设计:
一组
二组
三组想得……说得……
四组
五组
六组
七组
八组
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篇二<
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教学目标
1.结合本单元学过的课文,了解“想象”。
2.充分发挥学生的想象,引导学生讲述自己的想象故事。
3.将讲述的故事整理成文。
4.体会想象世界的美妙。
教学重点结合本单元学过的课文,了解“想象”。
教学难点充分发挥自己的想象,写一个想象故事,体会想象世界的美妙。
课时安排1课时
教学过程
一、新课导入
想象是人们热爱生活的标志,同学们以自己新颖奇特的想象构思出一幅幅绚丽多彩的画面,表达了一个个美好的愿望。
现在,就让我们把自己美好而奇妙的想象写下来吧!
二、作文要求
本次作文要求写一个想象故事。
从“玩的国王”“一本有魔法的书”“小树的心思”“躲在草丛里的星星”“手罢工啦”“滚来滚去的小土豆”“假如人类能够冬眠”这些题目中,选一个题目写一个想象故事,也能够写其他的想象故事。
要大胆想象,创造出属于自己的想象世界。
三、写作指导
1.拟题立意。
在写作之前,一定要明确自己要通过这个故事表达一个什么样的主题,如赞扬某种优秀的品质,表达某种爱憎的情感,等等。
我们写作时,一定要围绕主题来拟题。
如果用教材上给定的题目,在写作的时候就要注意突出题目中的关键词。
如“玩的国王”,在写作时要突出国王“玩”的性格特征;
“一本有魔法的书”要突出书的魔法;
“小树的心思”重在写“心思”;
“手罢工啦”重在“罢工”;
“滚来滚去的小土豆”则要体现出“滚来滚去”的状
态;
“假如人类能够冬眠”重在“冬眠”。
2.素材选择。
能够从给定的题目中任选一个题目写一个想象故事,也能够选择身边熟悉的事物,还能够是对未来的畅想——将来人们吃的食物,穿的衣服,住的房子,坐的交通工具等的样子和功能。
如写一篇对未来衣服的想象作文,我们能够从衣服的保暖功能出发,想象这是一件能自动调节温度的衣服,围绕这个主题,我们能够想象这件衣服会如何设计,也能够想象穿上这样的衣服之后我们的生活会有怎样的改变等等。
又如写一篇关于未来的房子的想象作文,我们能够想象这是一幢能够自动调节温度,能够移动,能够变形的房子等。
我们身边有很多事物能够作为写作的素材,但是需要我们要在合理的基础上实行想象。
3.谋篇布局。
想象要合理,就要以现实为依据,从多个角度想象,既能够是具体直观的画面,又能够是抽象的人生哲理。
如“玩的国王”能够选择几件事情来突出国王的好玩;
“一本有魔法的书”能够从书这个实在的事物上去想象书能有什么魔法,这个魔法又会带给人们什么影响或作用;
“小树的心思”就要围绕生活中的小树遇到的情况来想象,想想小树在这样的处境中,它的心里有什么想法、念头或心事等;
“手罢工啦”是将手当作人来写,能够从手平时的工作任务入手来想象,写它为什么会罢工,罢工之后是什么情况,由此说明了一个什么道理等;
“滚来滚去的小土豆”则要体现出“滚来滚去”的状态,想象小土豆为什么会滚来滚去,滚来滚去会遇到什么事情等;
“假如人类能够冬眠”,首先需要了解冬眠是什么,然后想象人类进入冬眠之前、之中和之后人们和世界的样子。
4.写作手法。
写作时要按一定的顺序,使用恰当的修辞手法,如夸张、比喻、拟人等,构思出具体、生动、新颖、奇妙的故事。
四、范文评析
一本有魔法的书
我,一本书,一本有着神奇魔法的书。
我体内的“小蚂蚁”每天都会排列成一个新的“队形”,体现在我的“脸上”。
昨天,我还站立在一家知名度极大的图书馆内的大书架上。
这里,每天早上还没开门,就有许很多多的人在大门口等着进来看书、买书了。
我正羡慕地看着其他伙伴被新主人一个个领走,忽然,一只手将我拿起,轻轻拂去我衣服上的灰尘,一页一页仔细看了起来。
我偷偷看了看她,她是个十一二岁左右的学生,一头乌黑光亮的头发扎成了两条俏皮的小辫子,还有着一双雪亮的大眼睛和红扑扑的小脸蛋儿,脖子上系着一条红领巾,长得真是可爱。
天色暗了下来,图书馆要闭馆了,小女孩儿抬起头来,揉揉眼睛,小心翼翼地捧着我走向收银台,有礼貌的说:
“叔叔,这本书多少钱呀?
”被叫作叔叔的那个收银员说:
“十元。
”小女孩儿高兴的从口袋里掏出十元钱,给了那位叔叔,就带着我跑回了家。
她走到家门口,取下挂在脖子上的钥匙,打开门,喊了一声:
“妈妈,我回来了!
”便钻进她的小屋,又认认真真的看起我来。
看到她那认真的样子,我想:
明天一定要把“小蚂蚁”们排列成一个更有趣的“队形”给她看。
这是我来到这个家的第二天。
今天是星期日,她早上刚刚吃完饭,就又捧着我看起来,她刚看完第一队,就吃惊地叫起来:
“这不是我昨天看的那个故事!
”
但是,她马上就明白了,我是一本有魔法的书。
于是,她为我穿了一件新衣服,把我放到了一个盒子里,又将我的盒子放到了她心爱的小书架上。
每天,她都要把我拿出来,看完新的一个故事,又将我放回去。
她很爱惜我,每天都把我身上的灰尘擦一遍;
我也每天都给她编一个新故事。
我和她成了好朋友,谁也离不开谁。
总评:
文章想象自己有魔法,能够将里面的字更换“队形”,组成一个又一个新的故事。
内容浅显易懂,情节合理有趣,语言生动活泼,充满童趣。
字里行间也暗示着热爱读书是一个好习惯。
篇三<
能使用之前学习收获,激发学生想象的兴趣,鼓励学生敢于想象并大胆想象。
结合习作例文,开拓想象的思路,能把自己的想象故事用一段话写清楚。
分享展示想象的成果,能简单评价别人的想象故事,体会习作的快乐。
教学重点难点
结合习作例文,开拓想象的思路,能把自己的想象故事用一段
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- 部编版 小学 三年级 下册 语文 习作
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