小学二年级上册语文《黄山奇石》教案Word格式文档下载.docx

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　　生自由朗读课文。

　　反馈，师板书：

猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？

然后用你的朗读告诉我们大家。

　　（三）分层学习（随机）

师：

你喜欢哪个？

为我们读读

　　生：

我喜欢猴子观海。

生朗读（教师出示图片）

能说说猴子观海吸引你的理由吗？

这只猴子的动作……

谁也喜欢这块，谁也来说说？

……

读得真到位，你能为我们表演一下吗？

　　请学生表演。

师随即询问：

请问你的心里是怎么想的啊？

　　这只猴子在想些什么？

面对这猴子观海，你有什么要说吗？

　　请别的同学有也说说；

　　一起把这几句话读读。

还有别的吗？

　　生（仙人指路），朗读。

图片出示

谁也喜欢这个，请你读。

　　讲讲你为什么喜欢这幅？

请喜欢这幅的同学一起朗读。

仙桃石

　　学生朗读。

　　你为什么喜欢这块？

这样一块神奇的石头，它的来历你想都过吗？

你能说得那么好，相信你一定能把这奇与美读出来。

请你再读一遍。

　　谁也来试试。

（指名2、3位）

　　请女生读

　　4。

金鸡叫天都

为什么喜欢？

　　生……

能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗？

　　谁也喜欢？

　　理由，朗读

几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。

　　让我也来读读，如果你们愿意也可以和我一起读，好吗？

　　师范读。

　　三、整体感知

出示课文2、3自然段，齐读。

黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的神奇美丽。

　　品读课文2、3自然段

　　四、课堂实践

　　同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。

请你选择一处自己喜欢的，看看图，读读说说。

当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗？

也可以小组成员之间交流。

　　学生做导游

　　（师引导：

你觉得这位导游怎么样？

）学生评价

　　（师评价：

我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感兴趣了）

　　再请学生表演

　　五、延伸巩固

黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢！

出示图片，请学生取名。

再请学生用一两句话来形容这幅画。

朗读全文

　　大自然真是神奇，她给了我们美的享受，让我们带着这份自豪，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮丽赞一赞，把整篇课文轻声读一读。

黄山真是令人向往。

这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来欣赏。

　　（作业：

黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解。

）

　　黄山奇石教案二

　　教学目标

　　知识和能力1、会认14个生字，会写8个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、通过看图，培养观察力和想象力。

学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。

　　难点：

感受和体会黄山奇石的奇妙。

培养观察力和想象力。

　　课前准备：

多媒体课件、有关板书内容的表格卡片

　　课时安排：

2课时

　　第一课时

　　教学目标：

1、看图初步感受黄山石的奇妙。

2、学习生字词语。

　　一、激趣导入：

　　1、你去过黄山吗？

知道黄山有哪四绝？

　　2、黄山在我过安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉

　　为四绝。

读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？

　　二、观察图画。

　　1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图，说说图上的三块石头象什么。

　　2、过渡。

课文怎样向我们介绍这些石头呢？

读一读就知道了。

　　三、读文识字。

　　1、第一遍，要求读正确、读流利。

不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。

　　2、第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。

　　3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。

　　4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。

　　即：

风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊，巨石每当脖子著名形状

　　5、课件出示以上词语，开火车认读。

注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。

　　6、巩固识字。

（1）、猜字谜：

横山上面三根草（当）；

一个人，在山边（仙）；

学者头上带草帽（著）。

（2）、读新组的词语：

山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态

　　7、指名读，分组读，全班读课文。

　　四、指导写字。

　　1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。

　　2、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。

　　3、比较字形。

区——巨，都是半包围结构。

笔顺分别为：

区巨

　　尤——其，都是独体字。

它——安，都有宝盖儿。

　　4、师范写生字，请学生认真观看。

　　5、学生练习写字，师巡视指导。

写好后组织学生评议、参观。

　　第二课时

1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇妙。

2、背诵自己喜欢的部分。

　　1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇妙。

　　3、学习生字词语。

　　一、学习第一自然段。

　　1、自由读，想一想，读懂了什么？

　　2、理解“闻名中外”和“尤其”。

　　（闻名中外：

国内国外都有名。

尤其：

特别、更加。

　　3、指导读，齐读第一自然段。

　　二、学习第二自然段。

　　1、课件出示第一幅图。

认真观察，图上的石头是什么样子？

看到石头你会想到什么？

　　2、找出写这幅图的段落读一读。

　　3、比较句子：

　　它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　它好像从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　4、小结：

这段先写什么、再写什么、最后写什么？

（依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。

）板书：

　　先写再写然后写第二段名字样子地点

　　5、比一比谁读得好，背得快。

　　三、学习第三自然段。

　　1、课件出示：

“猴子观海”图。

观察那石头的样子，看到石头让你想到什么？

　　2、找出图中对应的段落读一读。

　　3、想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么？

试着补充板书。

　　板书：

　　先写再写然后写

　　第二段名字样子地点

　　第三段地点样子名字

　　4、比一比，第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同？

这样写好不好？

（写的方式有变化，读起来更有趣。

　　5、指导朗读。

　　6、比一比谁背得快。

　　四、小组合作学习第四、五自然段。

　　1、每四人一小组，每组发一张卡片（内容同板书），让学生一边读一边想想怎样补充表格内容，鼓励学生大胆填写。

　　2、评议。

　　3、指导朗读、背诵。

　　4、对比表格中各段的不同写法，讨论：

如果各段写法相同，好吗？

　　（写法有变化，文章才生动）

　　5、自选一段，试着变换顺序说一说。

（如：

在山顶的石盘上，有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子，这就是有名的“仙桃石”。

　　五、学习第六自然段。

　　1、自由读，读懂了什么？

　　2、想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。

先小组交流，再全班交流。

　　如：

就说“天狗望月”吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞掉月儿似的。

在一座陡峭的山峰上，几只可爱的狮子像是你追我赶，抢一个圆溜溜的石球。

　　六、指导写字。

　　1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。

　　2、指导写“块、站”。

　　块：

第四笔是横折。

　　站：

第五笔是提。

　　3、师范写生字。

　　4、学生描红。

　　板书设计：

　　2黄山奇石

　　仙桃石

　　猴子观海闻名中外

　　仙人指路

　　金鸡叫天都

　　黄山奇石教案三

　　知识目标：

读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。

　　能力目标：

正确朗读课文，了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。

　　情感目标：

体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。

培养热爱祖国河山的思想感情。

2—5自然段，了解黄山奇石的样子。

抓住重点词语理解体会黄山奇石的有趣。

体会“奇”在哪里。

　　教学准备：

自制课件

　　一、图片引入，揭示课题，质疑。

　　（利用遮屏功能遮住题目和图片）

　　开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，同学们你们看图上都有什么？

（石头，松树…）这幅图是我国著名的黄山风景图。

黄山是我国著名的风景区！

它以奇松、怪石、云海、温泉而著名！

被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。

已被命名的怪石有120多处。

其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。

似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。

　　今天我们就来学习第二课。

（移动遮屏），齐读课题其中“奇”字用批注功能批注。

让学生解释什么是奇？

（谁能说一说奇是什么意思？

　　二、欣赏课文的情景朗读，初读课文质疑对课文有个大致的了解。

　　“看了课题你想知道什么？

有哪些疑问？

”在学生充分质疑的基础上，教师归纳出具有代表性的问题。

然后，请学生带着问题观看课件情景朗读课文。

让学生通过欣赏、领略黄山美景，为下面的教学做好铺垫。

然后让学生把书打开，自由小声读课文，并把课文中的生字词读一遍。

然后出示课件，检查学生们生字词掌握情况

　　三、精读课文，抓住重点词语理解内容。

　　1学习第一自然段（利用课件创设情境，抓注重点词语理解本段内容，导读全篇）

（1）自读课文，你读懂了什么？

是从哪些词语知道的，请你画出来。

（2）交流：

　　重点词语：

闻名中外景色秀丽神奇尤其

　　（3）课件演示：

　　安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍（黄山四绝：

奇松、怪石、云海、温泉）

　　导语：

黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。

（引导学生结合具体环境理解词语的意思）

　　（4）指导朗读：

你喜欢黄山风景区吗？

将你的理解和感受读出来。

　　2学习2——6自然段

（1）读课文，同桌画找：

课文介绍了哪些怪石？

把它们的名字画下来，再读一读它们是什么样子的？

　　提问：

哪些怪石是具体介绍的？

哪些怪石是简单介绍