如何进行初中英语词汇总复习Word下载.doc
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在考查内容上除了考查词的读音(听力测试中)、拼写、词形变化(完形填空、词汇、书面表达等以及对整个试卷的阅读理解都要考查)外,重在考查词的应用,同时还考查词的固定搭配、习惯用法等。
虽然初中阶段教材中所学单词和词组1600多个,但大纲要求的只有830个单词,200多个词组,只要我们合理安排时间,方法得当,有计划、有步骤地进行复习,一定会收到良好的效果,在复习中应该做到:
一、明确目标、合理安排
根据《大纲》的要求,把初中教材中出现的词汇分为掌握词、理解词和认读词。
各册教材词汇表中分别用不同的符号标明词汇的类别。
课本词汇表中没有带任何标记的黑体和白体词是大纲要求的词(830个),要求学生四会,即会读、听得懂、会拼写、能理解词义、词类并能运用,这些是常用词,属掌握词,是复习的重点,可以先复习。
对这一类词,不但要掌握其音、形、意,还应会用,做到举一反三。
复习时,应把单词的音、形、义结合起来记忆,把词汇放到句子中复习。
做到“词不离句,句不离文”,既学词汇,更关注词汇使用的语境,以便正确理解词义,掌握词的用法,另外还要注意常用词汇的使用和辨析,以及一词多义的掌握。
然后再安排复习大纲中为列出但教材中出现的词(即理解词和认读词),这样便于突出重点,合理利用时间,提高复习效率。
二、抓住要点、全面复习
全面复习词汇时要注意重点复习以下几类词:
1、活跃动词和动词词组。
如:
take,have,get,come等词,可以与不同的词组合构成动词词组,表达不同的意义。
可将之用书中所写的词、词组归纳、分类。
如:
do—doone’shomework,dosomecleaning/cooking/shopping/washing,doone’sbest,dowellin;
come—comeback,comedown,comefrom,comein,comeon,comeout;
take—takeoff,takecareof,takeamessage,takealook,takeone'
stime,takeaseat,takearest,takeawalk,takeaway,takeout,takedown,takethetrain/aboat/abus,takepartin;
have—havebreakfast/lunch/supper/dinner/somemedicine/somethingtodrink/somethingtoeat..,haveagoodtime,havearest,haveacold,haveameeting/match/swim/talk/walk;
haveto,haveadrinkof,havelessons/classes/sports;
get—getto,geton,getoff,getonwith,getup,getback,getdown,getreadyfor;
go—goback,goon,goshopping/swimming/boating/hiking/skating/skiing,gotoschool,gotobed,goforawalk,gotothecinema,gohome;
give—giveback,giveup;
make—makethebed,makesb.dosth.,makefriendswith,makeamistake,makealiving,makemoney,makeacake;
put—puton,putsth.down,putup;
turn—turnoff,turnon,turndown,turnleft/right/back;
write—writedown/to/back;
look—lookafter,lookat,lookup,lookfor,lookover,lookout,lookoutof等
2、一词多义词,固定搭配。
如take,拿、取、带、花费(时间),吃、喝、服用、乘车船等,和英语固定搭配词组:
begoodat,beangrywith,belatefor,beinterestedin;
catchupwith,makefriends,dowellin,inhospital,onthefarm,atnoonatnight,inthemorning/afternoon/evening等。
3、同义词,近义词的用法区别。
如(a)few,(a)little;
carry,take,bring;
look,watch,see,read;
listen(to),hear,say,speak,tell,talk,pay,spend,take;
lookfor,find,findout,lend,borrow,keep,have;
havegoneto,havebeento等。
4、终止与延续性动词及其转换。
5、词形变化。
如可数名词的数,动词的时态、人称(特别是不规则动词表),形容词、副词的级,这些词形变化,除了要掌握基本的变化规则以外,特别要记住那些特殊形式(不规则变化形式)的词。
三、指导学生掌握方法、科学地复习
有些同学怕记单词,平时不记或少记,考前突击,甚至有考前也不突击者。
有的同学错误地认为标准化试题,只要能写A、B、C、D就可以答题,这种极端的错误的认识应纠正过来。
我们要对学生强调:
单词不但要记,还要学会科学的记忆方法。
通常可采取以下方法记忆单词:
1、按读音规则记:
多数英语单词的拼写多还有规律可循的,但每一条规律都特殊例外。
平时多琢磨,就可以发现拼写与读音之间的规律。
每一课本后也为我们作了归纳。
做到相同读音归类记,拼写相同,读音特殊的词单独记,如ea[i:
]read,weak,meat,east,please,clean,但bread,head,ready则读[e],break则读[ei];
字母a在开音节中[ei]name,page,gate,cake,而have则例外读[æ
]。
2、按事物名称归类记,如学习名词时可按不同事物分类。
如交通工具、学习用品、服装、食物、水果、人体部位等;
也可以按词组归类记。
如lookat,lookafter,lookfor,lookover,lookout,lookoutof,lookup等。
3、按构词法记忆。
如动词→名词:
teach-teacher,work-worker,visit-visitor,win-winner.
形容词→副词:
happy-happily,lucky-luckily,careful-carefull.名词→形容词sun-sunny,wind-windy,rain-rainy等。
4、按同音、同义、近义与反义记忆。
如no—know,four—for,new—knew,old—new,fat-thin,rich—poor等。
5、按记忆规律,不断反复巩固。
词汇的记忆谁也做不到过目不忘。
因此,我们还应该告诉学生:
对自己已经记住了的词,过几天又要翻回来再温习。
或者通过阅读来巩固理解、记忆。
也可以做些习题练习来巩固记忆。
总之要随时做到温故而知新。
四、分析中考中注意的问题
1、分析历年中考题,把握中考出题方向
如单项选择
1)连续三年出现新增的“主谓一致”语法项目的考查。
07、08均为therebe结构.
06年33小题
Physics____moreinterestingthanmaths,Ithink.
A.areB.isC.wasD.were
07年40小题:
ThereisgoingtobeatalkshowonCCTV-4atninethisevening.
08年26小题:
ThereisalotofraininthisareainAugusteveryyear.
3)对“反意问句”的考查在于选择对应的助动词:
06年41小题
He’sflowntoQingdaoforsummerholidays,______he?
A.isn’tB.wasn’tC.hasn’tD.doesn’t
4)现在完成时的考查出现了终止性动词与延续性动词的区分与运用。
例如06年35小题:
Myfather____onbusinessfortwoweeks.
A.leftB.hasleftC.hasgoneD.hasbeenaway
6)定语从句06年42小题
Thebook____heboughtyesterdayisveryinteresting.
A./(省略that/which现象)B.whyC.whenD.what
07年41小题
Doyouknowtheman____issittingbehindNancy?
A.whatB.whichC.whoD.whom
2、学生做题时存在的问题
1、在根据汉语提示完成句子的题中,有的同学不参考整个语句,忽视了单词的适当形式,例如名词的复数,形容词、副词的适当形式,动词的适当形式等。
在2007年中考题My(爱好)arereading,singinganddancing.很多同学填写的是hobby。
清华大学外语系的罗选民和刘琦榕教授曾经这样说过:
词汇的衔接对构成语篇的文本性有决定性作用,它可以和很多词汇发生联系,因而,直接影响着我们对某一个或某些词语的理解。
我们不可以抛开语句去独立思考其正确的被选答案。
正如Read2000中指出词汇定义的精确度,主要是指学习者根据句意来决定词汇在句子中的意义。
词汇的测试中词汇测试的语境化代替了机械性独立性对单词的考察。
所以,如何正确地运用与理解单词在句中的意义及作用应该成为大家重视的问题。
2.学生词汇量不达标是阅读理解与完型填空中失分的一个原因,造成阅读过程中思维不具连贯性,出现障碍,只懂得其中的只言片语,不能形成整体概念,去完全理解短文的中心思想。
例如,2004年中考试题完型填空及阅读理解
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