初三英语质量分析Word文档格式.doc
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一、考试质量分析
1.试题方面
就整个试题而言,难易适中,有时代感。
大部分试题体现新课标,能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。
2.试卷方面
本次考试题型,分为听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、情景交际、词汇和写作七部分,各部分难易适中。
大部分题都比较基础,而且有时代特征。
此次阅读短文的内容新颖,也有新近的一些信息,虽然个别生词稍多,但学生做的相对较好。
此次英语考试的听力部分,录音清晰,语速适中,同学们做题效果较好,但也有失分较多的地方。
完形填空稍难,学生普遍得分较低。
词汇部分,由于具有综合性,涉及以前的知识,大部分同学答的不好,得分非常低。
写作部分为记叙性文章,在上课时有所涉及,得分较高。
3.数据分析
参考106人,平均分55.92,优秀10人,优秀率9.26%,及格32人,及格率29.63%,差生33人,差胜率33.56%.
二、分析原因
从这次考试来看,两极分化十分明显,个别的语法知识的掌握还不够牢固,尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好,阅读理解能力和书面表达能力比较弱。
造成这种结果的原因是多方面的,但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。
(一)
教师方面的原因:
1.这学期对学生在听力方面的练习不是很多,除了在课堂上少量练习外,平时课下学生几乎得不到练习。
2.这段时间对学生要求不够严格,所以学生对英语的学习不够重视,这也是这次考试成绩不高的原因之一。
在以后的英语教学中,要加大管理力度,提高学生在课堂上的学习效率。
(二)学生方面的原因:
1.部分学生的基础知识不够扎实,学生遗忘知识快,过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
2.学生的应变能力有待提高,不能正确写出单词的正确形式。
3.不能熟练运用学过的句型。
三、今后采取的措施
1.在进行句型练习时,以小组合作等方式举一反三,反复练习课堂上学习的句型。
2.在阅读教学中,设计一些问题,注重学生对关键句子的理解,注意生词在句中的运用。
针对学生阅读能力差的问题,我让学生每周阅读英语短文并做笔记。
3.不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。
但写好作文,没有诀窍,只有多写多练。
4.在训练中要注意方法的多样化和灵活性,同时,启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想,逐步培养良好的英语语感。
在教学过程中,我们有许多的不足与欠缺,但我们相信,只要我们认识到它们并及时改正,就一定能提高教学水平。
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