人教版小学四年级音乐教案Word文档格式.doc

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歌曲为单二部曲式结构。

第一乐段由四个乐句组成，第二乐段由三个乐句组成，最后以模仿螺号的长音结束。

教学过程

一、组织教学

二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》

1.发声练习

2.听录音，感受音乐的情绪

3.学生学唱歌曲

（1）跟随老师学唱

（2）在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方

（3）采用不同方式演唱（例如：

领唱加合唱、分组唱、独唱等。

）

三、小结

这节课我们通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。

有机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海。

四、课后反思

第二课时

为《赶海的小姑娘》创编舞蹈动作

录音机、磁带

能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并让同学们表演。

教学设计

《赶海的小姑娘》舞蹈设计

1.第一段歌词

1-8小节：

双手叉腰，右脚踏出一步，左脚向右前方脚后跟着地，同时右腿屈膝。

然后再做反方向。

共2个八拍。

9-12小节：

往左前方轻轻跑几步，做捡东西的动作。

1个八拍。

13-16小节：

身体转向右边屈膝，双手扣在一起，头轻轻摇。

1个八拍。

17-20小节：

双手做捂篓动作，屈膝，小碎步，身体先向左转，后向右，头随身体转动。

21-24小节：

屈膝，先抬左脚双手在左边打开，后做相反的动作。

25-30小节：

双臂在头两侧，掌心相对左右摇摆。

1个半八拍。

2.第二段歌词

31-38小节：

动作同1-8小节。

39-46小节：

双脚分开，双臂在身体两侧，左右摇摆。

2个八拍。

47-54小节：

两位同学面对面拉手转圈跳。

56-61小节：

做提篓动作，双臂在身体两侧前后摆动，双脚跳跃动作。

3.结束句

身体向左前方，右脚尖点地，双手呈喇叭状放在嘴前，1个八拍。

然后向反方向做一个八拍。

1.先教分解动作

2.然后跟随录音跳舞

3.可选优秀者做表演

4.课后反思：

第三课时

欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》

1.感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

。

2.描述音乐表现的不同情境。

录音机、磁带

教学要求

能为《丰收欢乐而归》的几段音乐填上适当的速度记号。

教材分析

《丰收欢乐而归》

《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分。

由马胜龙、顾冠群作曲，全曲共分四部分，分别是

（1）黎明时的海洋。

（2）渔民出海捕鱼。

（3）战胜惊涛骇浪。

（4）丰收欢乐而归。

乐曲表现了东海渔民的劳动生活。

《丰收欢乐而归》由三个部分组成：

1.乐曲开始：

在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠扬的、节奏自由的散板旋律，表现了人们在战胜惊涛海浪之后的喜悦心情。

2.中间部分：

表现了渔民们战胜风浪之后，自豪的驾驶着渔船，乘风破浪，满载着丰收而归。

3.结束部分：

音乐的速度转为快板，节奏紧凑，再现了乐曲第二部分欢快的主题，这是根据浙东锣鼓的民间音乐改编的旋律，是全曲的核心音调，经过不断的变化，渐快、渐强，最后，鼓乐齐鸣，在最热烈的气氛中结束。

1.第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。

感受音乐中出现了几种不同的情绪？

2.教师介绍乐曲。

3.分段欣赏：

分辨三个不同的乐段。

4.为各段音乐填上速度记号，并描述音乐表现的不同情景。

5.让学生用自己的方式表达对音乐的感受。

6.课后反思：

第四课时

欣赏歌曲《大海啊，故乡》

1.通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。

2.能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。

能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情。

《大海啊，故乡》

《大海啊，故乡》是一电影《大海在呼唤》的主题歌。

歌曲情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。

歌曲是四个乐句的单乐段结构。

歌曲中多次运用了xxx.xx│xxx─│的节奏，好像起伏的海浪，也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。

第一乐句是个起句，从中音区开始的旋律优美、温柔，好像是在对人轻轻的述说，所以要唱的柔和、平稳。

第二乐句是个承句，第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏，保持了音乐的统一。

三、四小节的节奏发生变化。

第三乐句是个转折句，把酝酿已久的激情一下子激发出来。

在演唱时力度增强，充满激情。

第四乐句是个合句，是第二乐句的变化重复。

音乐的情绪在激情过后又恢复了深情，首尾呼应，细腻的表现了游子对祖国的眷恋之情。

1.第一遍欣赏歌曲《大海啊，故乡》，要求学生仔细聆听歌曲中唱了什么内容？

2.教师介绍歌曲《大海啊，故乡》。

3.第二次欣赏歌曲，要求学生说出哪一句旋律使你最感动，为什么？

4.第三次欣赏歌曲，要求学生跟着音乐哼唱。

5.师：

这是一首怀念故乡，思念祖国的歌曲，许多身在外地的人都非常想念自己的祖国和家乡，他们创作了许多艺术作品，比如台湾诗人余光中为了表达他对家乡的思念，写了一首著名的诗《乡愁》，请同学们读一读。

6.在《大海啊，故乡》的伴奏音乐中有感情的朗读《乡愁》。

7.由感情的演唱歌曲，表达自己对祖国和故乡的热爱。

8.课后反思：

第五课时

1.学唱歌曲《小螺号》

2.音乐活动《阿爸回来了》

1.能用欢快的声音演唱《小螺号》。

2.积极参与音乐活动《阿爸回来了》的创编和表演。

录音机、磁带、手风琴

通过表演《阿爸回来了》体会渔民的劳动生活。

《小螺号》

《小螺号》由著名词曲作家付林创作于80年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。

歌曲为带再现的单三部曲式。

第一乐段是典型的“起承转合”的歌曲结构。

第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成。

第三乐段是第一乐段的完全再现。

最后乐曲在欢快的情绪中结束。

在演唱方面，要引导学生分辨两个乐段的不同情绪。

第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，特别要注意十六分音符的演唱，歌词比较密集，要训练学生均匀的呼吸和清晰的吐字。

第二乐段的气息要长，并能够保持，以免在唱长音的时候，音准容易发生向低偏离的现象。

1.教师引导学生了解螺号（海螺是生活在海里的一种海洋生物螺的统称，个儿一般比较大，可以做成号角或工艺品。

螺号就是用大的海螺做成的号角，生活在海边的人常用吹螺号传递信息）。

2.指导学生用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。

在演唱过程中要注意指导学生吐字、咬字要清晰，唱好密集的歌词部分，正确分辨两个乐段不同的音乐情绪，并能用弹跳的声音和较长的气息唱好歌曲的两个乐段。

3.指导学生创编《阿爸回来了》。

4.课后反思

第二单元音乐中的故事

教学课时

四课时

学习演唱并表演歌曲《老鼠和大象》。

1.学唱歌曲《老鼠和大象》。

2.完成“老鼠和大象”节奏游戏。

3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。

手风琴、磁带、录音机

《大象和老鼠》

这是一首儿童叙事体歌曲。

歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行。

叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。

歌曲节奏样式丰富，乐句有短而长，节奏有急促而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个歌曲在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。

一.简短地回顾上两堂课的内容。

二.教师范唱《老鼠和大象》。

1.教师范唱歌曲。

2.教师与学生跟琴学唱歌曲；

讲述《老鼠和大象》的故事。

3.教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。

尤其是二声部合唱部分。

然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音部分。

三.教师带领学生学唱二声部合唱。

1.在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，先放慢速度学唱。

2.当两个声部各自都能听到对方的声部，找到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。

四.合成表演，结束本课

五.课后反思

欣赏《草原放牧》。

1.欣赏《草原放牧》。

2.根据音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。

教学准备　

　　　录音机、磁带

教材分析　　　　　　

　　　《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。

由刘德海琵琶独奏，管弦乐队协奏，开创了琵琶协奏曲之先河。

乐曲描写了蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏斗的事迹，表现了新中国少年儿童热爱集体，不畏风暴的高尚风格和勇敢的精神。

乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。

乐曲采用无标题协奏曲与标题交响诗相结合的写作手法，将多乐章的划分与单乐章的归纳结合起来，将民族传统曲式中的多段体与交响乐中常用的奏鸣曲式结合起来，将有情节的叙事性与纯音乐的抒情性结合起来，进而形成这部既有鲜明民族特色、又有强烈时代精神的优秀作品。

《草原放牧》是个呈示性段落，由两个对比主题组成。

在乐队的引子后，琵琶奏出的呈示主题，节奏轻松活跃，旋律明朗欢快，这是取自于电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌。

它是这部协奏曲的主要主题，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼的放牧情景。

第二主题是描写草原放牧的另一侧面，表现了蒙古草原“风吹草低见牛羊”的秀丽风光和“我们是共产主义接班人”活泼可爱的形象。

这里写景是为了抒写人物的内心世界，抒发内蒙人民对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。

　　一、复习上节课内容，导入新课。

　　　　1.演唱或表演《老鼠与大象》。

　　　　2.告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋娃娃在做什么？

　　二、欣赏音乐《草原放牧》

　　　　1.听录音。

　　　　2.启发学生思考，乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋娃娃身边发生了哪些故事情节。

　　　　3.请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。

　　三、听音乐，创编洋娃娃的故事。

　　四、在《草原放牧》的音