师说高中语文新课标选修《中国古代诗歌散文欣赏》习题4 自主赏析 阿房宫赋含答案Word下载.docx
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B项,①表转折关系;
②表修饰关系。
C项,①名词,人;
②语气助词。
D项,均为介词,比。
【答案】 D
3.下列加点词语含义与现代汉语相同的一组是( )
①各抱地势,钩心斗角 ②一日之内,一宫之间,而气候不齐 ③一旦不能有,输来其间 ④韩魏之经营 ⑤用之如泥沙 ⑥楚人一炬,可怜焦土 ⑦多于市人之言语
A.①③⑤B.②④⑥
C.③⑤⑦D.③⑥⑦
【解析】 ①钩心斗角:
古义指宫室结构参差错落,精巧工致。
②气候:
古义指天气冷暖。
④经营:
古义指经营积累的金玉珠宝等物。
⑥可怜:
古义指可惜。
【答案】 C
4.下列句中加点词的用法与例句相同的一项是( )
例句:
朝歌夜弦,为秦宫人
A.族秦者秦也,非天下也
B.辇来于秦
C.后人哀之而不鉴之
D.燕赵之收藏
【解析】 B项加点词与例句用法一样,均为名词作状语。
A项,名词作动词;
C项,名词的意动用法;
D项,动词活用为名词。
5.名句积累
(1)歌台暖响,__________________;
舞殿冷袖,__________________。
(2)秦爱纷奢,人亦念其家。
__________________,__________________?
(3)使天下之人,__________________。
独夫之心,日益骄固。
【答案】
(1)春光融融 风雨凄凄
(2)奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
(3)不敢言而敢怒
6.翻译下面的句子
(1)鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。
译文:
________________________________________________________________________
(2)使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?
【答案】
(1)(在这里,他们)把宝鼎看作铁锅,把美玉看作石头,把黄金看作土块,把珍珠看作石子,丢得到处都是,秦国人看到这种情况,也不感到很可惜。
(2)假使秦始皇统一后又爱护六国的百姓,就会传位到三世以至于万世而永做国君,谁又能夺取他们的王位并将他们的子孙斩尽杀绝呢?
二、阅读鉴赏
阅读下面的文言文,完成7~10题。
韦凑字彦宗,京兆万年人。
永淳初,解褐婺州参军事。
徙资州司兵,观察使房昶才之,表于朝,迁扬州法曹。
州人孟神爽罢仁寿令,豪纵,数犯法,交通贵戚,吏莫敢绳,凑按治,杖杀之,远近称伏。
入为相王府属,时姚崇兼府长史,尝曰:
“韦子识远文详,吾恨晚得之。
”六迁司农少卿。
忤宗楚客,出为贝州刺史。
睿宗立,徙太府,兼通事舍人。
景云初,作金仙等观,凑谏,以为:
“方农月兴功,虽赀出公主,然高直售庸,则农人舍耕取顾,趋末弃本,恐天下有受其饥者。
”不听。
凑执争,以“万物生育,草木昆蚑伤伐甚多,非仁圣本意”。
帝诏外详议。
中书令崔湜、侍中岑羲曰:
“公敢是耶?
”凑曰:
“食厚禄,死不敢顾,况圣世必无死乎?
”朝廷为减费万计。
出为陕、汝、岐三州刺史。
开元初,欲建碑靖陵,凑以古园陵不立碑,又方旱不可兴工,谏而止。
迁将作大匠。
诏复孝敬皇帝庙号义宗,凑谏曰:
“传云:
‘必也正名。
’礼:
祖有功,宗有德,其庙百世不毁。
历代称宗者,皆方制海内,德泽可尊,列于昭穆,是谓不毁。
孝敬皇帝未尝南面,且别立寝庙,无称宗之义。
”遂罢。
迁右卫大将军,玄宗谓曰:
“故事,诸卫大将军与尚书更为之,近时职轻,故用卿以重此官,其毋辞!
”寻徙河南尹,封彭城郡公。
会洛阳主簿王钧以赇抵死,诏曰:
“两台御史、河南尹纵吏侵渔,《春秋》重责帅,其出凑曹州刺史,侍御史张洽通州司马。
”久之,迁太原尹,兼北都军器监,边备修举,诏赐时服劳勉之。
及病,遣上医临治。
卒,年六十五。
(节选自《新唐书·
韦凑传》)
7.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( )
A.罢仁寿令,豪纵,数犯法数:
屡次
B.交通贵戚,吏莫敢绳绳:
制裁
C.凑按治,杖杀之,远近称伏伏:
认罪
D.忤宗楚客,出为贝州刺史忤:
触犯
【解析】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
伏:
通“服”,佩服。
8.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是( )
A.“解褐”指脱去平民穿着的粗布衣服,换上官员服饰,比喻开始进入仕途。
B.“南面”指担任大臣,因为古代坐北朝南为尊位,大臣朝见天子时立于南面。
C.“故事”有多种含义,也指一种文学体裁,文中用以表示旧日的典章制度。
D.《春秋》是儒家的经典,叙事简要,深寓褒贬,是我国现存最早的编年体史书。
【解析】 本题考查理解文章内容的能力。
“南面”即“面南”,登帝位。
9.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.韦凑富有胆识,深受长官好评。
任扬州法曹时,孟神爽触犯法令,勾结权要,韦凑果断处置,依法杖杀;
入为相王府属吏,上司遗憾与他相见太晚。
B.韦凑参议朝政,敢于据理力争。
景云初年,朝廷议建金仙观,他认为农事季节,建观必使农民抛弃耕作;
皇上不听从,他又会同其他官员一同谏诤。
C.韦凑学识渊博,善于以古证今。
开元初年,朝廷议在靖陵建碑,他上奏说明古代园陵不立碑;
议论孝敬皇帝庙号时,他又引经据典说不可称“宗”。
D.韦凑因受株连,遭到皇上责罚。
在河南尹任上,部属洛阳主簿王钧犯事,皇上认为韦凑放纵属吏侵吞牟利,理应负责,于是将韦凑降职为曹州刺史。
【解析】 本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。
“他又会同其他官员一同谏诤”无中生有。
10.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)食厚禄,死不敢顾,况圣世必无死乎?
(2)近时职轻,故用卿以重此官,其毋辞!
【解析】 本题考查理解并翻译文中的句子的能力。
【答案】
(1)吃着丰厚的俸禄,连死都不敢顾惜,更何况圣明时代肯定不会死人呢?
(2)近期职权较轻,所以任用你以加重这一官位,还是不要推辞吧!
3
新视界·
高考对接
理解常见文言虚词在文中的意义和用法
考点解说
(一)考点阐释
所谓“常见文言虚词”,是指在文言文中经常使用的虚词,《考试说明》明确划定了18个所谓“常见文言虚词”:
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
所谓理解文言虚词“在文中的意义和用法”,是指在阅读材料时根据上下文的语境理解文言虚词并能加以解释,而不是凭空地去历数常见文言虚词的各种用法。
(二)考查形式
考查形式主要有两种:
(1)以选择题形式出现,设四个选项,要求比较虚词在两个句子中用法的异同(一般一个句子出自阅读材料,另一句出自学过的课文中;
也有的每个选项的两个句子全部出自阅读材料)。
(2)融合到翻译题中考查考生对文言虚词的意义和用法的理解能力。
经典题例
阅读下面的文言文,完成下面的问题。
阴兴,字君陵,光武皇后同母弟也。
建武二年,为黄门侍郎,典将武骑,从征伐,平定郡国。
兴每从出入,常操持小盖,障翳风雨,躬履途泥,率先期门。
光武所幸之处,辄先入清宫,甚见亲信。
与同郡张宗、上谷鲜于裒不相好,知其有用,犹称所长而达之;
友人张汜、杜禽与兴厚善,以为华而少实,但私之以财,终不为言。
是以世称其忠平。
九年,迁侍中,赐爵关内侯。
帝后召兴,欲封之,置印绶于前,兴固让曰:
“臣未有先登陷阵之功,而一家数人并蒙爵土,诚为盈溢。
臣蒙陛下、贵人①恩泽至厚,富贵已极,不可复加,至诚不愿。
”帝嘉兴之让,不夺其志。
贵人问其故,兴曰:
“贵人不读书记邪?
‘亢龙有悔’,夫外戚家苦不知谦退,嫁女欲配侯王,取妇眄睨公主,愚心实不安也。
富贵有极,人当知足,夸奢益为观听所讥。
”贵人感其言,深自降挹,卒不为宗亲求位。
十九年,拜卫尉,亦辅导皇太子。
二十年夏,帝风眩疾甚,后以兴领侍中,受顾命于云台广室。
会疾瘳,召见兴,欲以代吴汉为大司马。
兴叩头流涕,固让曰:
“臣不敢惜身,诚亏损圣德,不可苟冒。
”至诚发中,感动左右,帝遂听之。
二十三年,卒,时年三十九。
兴素与从兄嵩不相能,然敬其威重。
兴疾病,帝亲临,问以政事及群臣能不。
兴顿首曰:
“臣愚,不足以知之。
然伏见议郎席广、谒者阴嵩,并经行明深,逾于公卿。
”兴没后,帝思其言,遂擢广为光禄勋,嵩为中郎将。
嵩监羽林十余年,以谨敕见幸。
明帝即位,拜长乐卫尉,迁执金吾。
明帝永平元年诏曰:
“故侍中卫尉关内侯兴,典领禁兵,从平天下,当以军功显受封爵,又诸舅比例,应蒙恩泽,兴皆固让,安乎里巷。
辅导朕躬,有周昌之直;
在家仁孝,有曾、闵之行。
不幸早卒,朕甚伤之。
贤者子孙,宜加优异。
封兴子庆为鲖阳侯,庆弟博为强侯。
”庆卒,子琴嗣。
琴卒,子万全嗣。
万全卒,子桂嗣。
(节选自《后汉书·
阴兴传》,有删改)
注:
①贵人:
即光武皇后,明帝生母。
问题:
下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )
【解析】
选项
解题分析
方法
A
“华而少实”中“而”字前后表达转折之义,所以是表转折的连词;
“腾跃而上”中“腾跃”表示“上”的方式,做状语修饰“上”,所以是表修饰关系的连词
语法分析法
B
“为击破沛公军”中“为”是“替”的意思,代入“卒不为宗亲求位”中,意思通顺,可以判断两个“为”意义和用法相同
代入验证法
C
“欲以代吴汉为大司马”中“以……为”为固定格式,“以”是“用”的意思。
“但以刘日薄西山”中“以”是“因为”的意思
标志识别法
D
“其闻道也固先乎吾”中很明显“乎”相当于介词“于”,表比较,意为“比”,代入“安乎里巷”显然不通。
此句意思是“都被阴兴坚决推让了,安居在里巷之中”,由此可推断“乎”是介词“在”的意思
代入验证法语境推断法
技法汇总
考试说明中要求掌握的文言虚词数量虽然不多,但每个文言虚词有多种意义和用法,而且有些意义和用法非常接近,因此掌握起来也非易事。
下面介绍几种理解常见文言虚词意义和用法的方法技巧,供同学们参考使用。
1.语境推断法。
虚词大多有多种用法,要确定其具体意义和用法,必须结合具体的上下文,利用文意解题。
用“焉”做例子来说明。
如
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