三年级下册语文课内阅读文档格式.docx
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一阵微风吹来,我就,雪白的衣裳
不光是我一朵,一池的荷花都在。
让我们想象一下,
如果自己是池中的一朵荷花,会看到,听到,
又想到。
4.《珍珠泉》这篇课文先写,再写,最后写
珍珠泉的泉水特点是;
水泡的特点是
我国有很多神奇的泉。
其中西藏的;
的“喷鱼泉”;
还有台湾的“”。
二、读短文,完成练习。
才下过几阵蒙蒙细雨。
微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。
1.这段话主要写了,抓住了、、
、、、以及来写的。
2.写出下列词的反义词。
聚拢——()增添——()
3.联系上下文先写出词义,再用这个词语写一句话。
光彩夺目:
光彩夺目——
4.你还能用哪些词语来形容细雨、春天?
(不用这段话中提到的词)
()的细雨()的细雨()的春天()的春天
5.缩写文中画线的句子。
6.你还知道哪些景物代表春天来了呢?
想一想,写一段话。
马路边,河岸上,不起眼的小草使大自然充满生机。
春天,一阵微微的春风吹来,小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。
他们一边跳舞,一边随着春风生长。
夏天,太阳把大地烤得火热。
人们来到草地上,往小草上一坐,小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里,让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。
她从不计较人们给予什么,宁愿为人们作出贡献。
秋天,一阵凉风吹来,她一下子面黄肌瘦。
寒风把冬天请来了,小草的根深深地钻进泥土里。
等第二年春天来了,她又从土里钻出来。
这真是“,”
1.在短文的横线上填上一句恰当的诗句。
2.给下列加点的字选择正确的读音,画“√”。
慈爱(cí
chí
)计较(jiǎojià
o)
宁愿(ní
ngnì
ng)钻出来(zuānzuà
n)
3.写出下列词的反义词。
酷热——()强大——()宽广——()
4.给短文加个合适的题目,填在横线上:
5.读了短文后,你有什么启发?
第二单元阅读练习题
姓名
1、翠鸟喜欢停在水边的苇秆(gāngǎn)上,一双红色的小爪(zhǎozhuǎ)子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像,绣满了。
背上的羽毛像。
腹部的羽毛像。
它,一双
的眼睛下面,长(zhǎngchá
ng)着一张的嘴。
(1)按课文内容在横线上填空。
(2)在()里选出正确的读音。
(3)这段话写了翠鸟的,主要写了、、、
,它的外形,总的给人的感觉就是。
(4)写翠鸟的羽毛,作者用了、、、
等表示颜色的词,还运用了的写法,分别把翠鸟的羽毛颜色比作、、,把翠鸟当作人来写,流露了作者对翠鸟的之情。
2、翠鸟,爱贴着水面,一眨眼,又
停在苇秆上了。
它地注视着的水面,等待游到水面上来的小鱼。
小鱼地把头露出水面,吹了个
尽(jǐnjì
n)管它这样,还是难(ná
nnà
n)以翠鸟的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。
只(zhǐzhī)有苇秆还在,水波还在。
(2)在()中选出带点字正确的读音。
(3)这段话里表现小鱼机灵的词是,可小鱼的机灵还是逃不过翠鸟。
这样一比较,就显得翠鸟更。
(4)文中描写翠鸟眼睛的动作词是,我也能写几个
嘴的动作词是,我也能写几个,
脚的动作词是,我也能写几个。
(5)最后一句中,“摇晃”与上文的动作有关,“荡漾”与的动作有关,这句话表面看是写和,实际上是为了说明翠鸟。
(6)我也会用具体的例子写写自己喜欢小动物动作。
3、这年春天,只燕子从南方飞回北方时,在瑞士境内遇到了。
当地,,几乎所有昆虫都被冻死了。
燕子经过,已经非常,再加上找不到食物,,。
(2)把文中带横线的句子改成“把”字句。
(3)你能把燕子遇到的麻烦概括为四个方面吗?
(4)照样子,我能再写几个。
成千上万:
(5)我会用上本段中的词语填空。
()的燕子()的燕子()的燕子()的燕子
4、瑞士政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来,寻找燕子。
听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着的春寒,顶着的大雪,踏着的山路,四处寻找的燕子。
(2)“纷纷”指的是拯救燕子的人,“四处”指人们寻找燕子的范围。
从“纷纷”、“四处”可以看出人们
(3)我从、、这三个动词体会到当时气候与环境,以及人们
(4)瑞士政府是怎样呼吁的,你能以《救救燕子》为题写写呼吁的内容吗?
5、一个叫贝蒂的小姑娘,听到广播后,和爸爸妈妈一起,在覆盖着皑(á
i
kǎn)皑白雪的山间岩缝(fè
ngfé
ng)里,冻僵的燕子。
一天下来,她一个人就了十几只燕子。
她的脸冻得,手冻得,但她。
填上的词突出了贝蒂
(3)我会填。
白雪细雨月光小路
夏日薄雾秋风波纹
细流田野群山炊烟
(4)你想对贝蒂说什么呢?
6、山谷中,早先有过一个美丽的小村庄。
山上的森林,
村前河水,天空,空气。
7、谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下
来。
一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
(1)从短文中找出下列词的反义词。
覆盖()减少()一无所有()存在()
(2)照样子,我能再写几个。
一年年、
各式各样、
(3)我从两个“谁家”体会到小村庄的人们
从等几个动词也可以看出这里的人们砍树很随便。
(4)用“~”画出文中的排比句。
(5)读了这段话,我知道了小村庄消失的直接原因是
我想对小村庄里的人们说
我还会设计环保宣传语,向周围的人们宣传环境保护的重要性
六册第三单元阅读复习
班级姓名号次
一、《寓言二则》
(一)他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
从此,他的羊再也没丢过。
1.给多音字组词。
quān()jiē()
圈结
juà
n()jié
()
2.仿写词语。
结结实实、、、
3.“不该不接受街坊的劝告”,还可以换成另一种说法:
4.“他很后悔”是因为他没有接受街坊的劝告,堵上窟窿,结果羊又被狼叼走了,接受劝告后,他堵上了窟窿,羊再也没丢过,这说明做错了事要及时改正。
5.通过读课文,我知道“亡”的意思是,“牢”的意思是。
《亡羊补牢》这则寓言告诉我们这样一个道理:
一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。
6.如果你是养羊人,修补羊圈后,发现羊再也没丢了后,你会对街坊说些什么呢?
街坊们,谢谢你们,听了你们的劝告,我堵上了窟窿,我的羊就再也没丢过。
我明白了一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。
(二)《南辕北辙》这则寓言故事是讲有个人本来要往去,车子却,
离目的地越来越。
比喻行动和目的相反。
楚国在南边,他硬要往北边走。
他的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,走得越远,就越到不了楚国。
1.朋友提醒南辕北辙的那个人走错了,那个人满不在乎的理由有哪些?
那个人错在哪里?
1、马好;
2、赶车的本领大;
3、盘缠带得多;
固执己见,不听朋友劝告。
我想对那个去楚国的人说:
“如果行动和目的相反,就永远也达不到目的。
”
二、《惊弓之鸟》
(一)更羸说:
“它飞得,叫的声音很。
飞得慢,因为它受过
,心里很,就往高处飞。
它一,伤口又了,就掉了下来。
1.按原文填空。
2.更羸看到大雁飞得慢,知道;
听到大雁叫声悲惨,知道
;
他还知道受伤的大雁听到弦响会拼命往高处飞,那是因为。
果然,因为使劲,大雁的
,就掉了下来。
3.更羸不用箭只拉弓就能让大雁掉下来,是因为他善于观察,善于思考,并能果断地作出判断。
(二)只听得嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。
这句话里用了两个“直”,第一个“直”是指,一个劲儿,第二个“直”是指不停地。
4.读了《惊弓之鸟》,我真佩服更羸你呀,我想对你说:
三、《画杨桃》
1.我看到的杨桃根本平时看到的那样,是五个角的什么东西。
我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。
●填上合适的词。
并用上所词写一句话:
●“我”是一个什么样的人?
实事求是
●为什么“我”不画“平时看到的”那种杨桃的样子?
从不同的角度看,杨桃的样子是不一样的
2.这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。
他们的教诲使我一生受用。
▲写近义词。
教诲——(教导)受用——(享用)
▲什么样的教诲使“我”一生受用?
不管做什么事都应该实事求是,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从被人的角度去看,去想,一切从客观存在的实际出发。
▲从中你受到了什么启发?
我明白了
四、《想别人没想到的》
画师说:
“你们看到这幅画,画上虽然只有两只骆驼,但它们在连绵起伏的群山里走着,若隐若现,谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼,这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
1.你能把画线句子改成意思相同的不同句式吗?
2.小徒弟的办法之所以最好,是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能,谁也说不清究竟会有多少只骆驼,给人留下了丰富的想象空间。
六册第四单元阅读复习
一、《和时间赛跑》
时间过得飞快,使我的小心眼里不只是着急,还有悲伤。
有一天我放学回家,看到太阳快落山了,就下决心说:
“我要比太阳更快地回家。
”我狂奔回去,站在庭院里喘气的时候,看到太阳还露出半边脸,我高兴地跳起来。
那一天我跑赢了太阳。
以后我常做这样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假的作业,我十天就做完了。
那时我读三年级,常把哥哥五年级的作业拿来做。
每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。
1.文中说“时间过得飞快”,你还能用什么词语来形容时间飞快?
2.文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事?
我也能写出自己与时间赛跑的事情。
1、和太阳比谁更快回家;
2、和西北风比赛;
3、一个暑假的作业十天就完成了;
3、读三年级就做五年级的作业。
3.给画线句子中带点词语写句子。
我非常喜欢运动,有时
4.“我”为什么“着急”“悲伤”?
又为什么“高兴”“快乐
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