二年级校本下册课程教案文档格式.doc
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第四幅图苗苗在准备开学用的书包,铅笔盒,书等。
(2)说一说
苗苗同学在暑假结束前做什么?
你赞同他的做法吗?
为什么?
即将开学了,你准备好了吗?
进行小组讨论。
苗苗看到快开学的日期,他的暑假作业还没有写完等。
你们在暑假都做了什么,谁来说一说?
进行讨论,回答!
(3)评一评
如果你的生活中有下列事项,请打上勾。
进行打勾。
你有上面的情况吗?
如果有,请赶快改正,如果没有,那好,我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧!
(4)活动区
暑假里你都有那些收获,请在拾贝园里记录下来。
新学期你有哪些打算,请在学乐园里记录下来。
进行回答。
和爸爸、妈妈一起去旅游了,和爸爸去了博物馆,学会了游泳等.
刚才同学们都写了暑假的收获和新学期的打算,为了明天更好的学习,请做好上学前的准备!
(5)实践园
课堂剧《开学前准备》
四人小组讨论,上台表演。
1.学生自行设计课堂剧的角色。
2.学生自己设计课堂剧的情节。
3.出示课堂剧简介投影。
4.学生自荐表演。
5.教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手,热情欢迎学生投入新学年的怀抱。
愉快的暑假结束了,美好的新学期又向我们招手了!
七、板书:
第一课上学前的准备
一、
看一看、说一说
二、
评一评
八.课后反思:
在这一课的教学中,同学们都能够实事求是的说在暑假中做的事。
对书中提到的做的不对的事情都能及时提出来,说出为什么不对。
第2课我也愿当班干部
学习目标:
教育学生让他们明白愿意为集体和班级服务,首先要有责任心。
学习重点:
通过学习这一课让同学明白你能为班集体做点什么,班上的小干部们又为班集体做了些什么。
三、
学习难点:
通过为了使我们的班级更优秀、更团结,自己提出自己宝贵的建议。
并且“我选我”愿意担任班上什么职务。
四、
情感态度价值观:
通过同学们学习我也愿当班干部,延伸到科学课要求小组合作等.
五、
学习过程:
(1)档案馆:
“我选我”
请同学们观察书中图上的同学在做什么?
在自己选自己当班干部。
(2)咨询台:
你愿意为班集体做事吗?
你能为班集体做点什么呢?
班上的小干部是热心为班集体服务的人,你想想,他们平时都做了哪些工作呢?
回答。
如果你当班干部,你还会做到哪些呢?
你真是一个有责任心的人啊!
责任心强的人能自觉为他人和集体着想,为集体贡献自己的力量。
(3)活动区:
你愿意担任班上的什么职务?
你打算如何为班集体服务?
为了使我们的班级更团结、更优秀,你还有什么建议?
(4)实践园:
老师在班上开展了“今天我是班干部”的活动。
请认真填写下表。
进行填写我觉得我可以做的工作。
六、
板书:
2、我也愿当班干部
(1)有责任心的人
(2)热心为班集体服务的人
七、课后反思:
上了这一课,同学们都能够做到做好自己能做的事。
提到最多的事是打扫卫生,同学们对帮班主任老师和班集体做事,都认为是一件十分光荣的事情。
第三课、爸妈,我能行!
通过小丽的故事知道树立自信心,自己能行!
把“爸妈,我能行”的儿歌熟练掌握。
通过自己平时的一言一行,来使自己在生活上和学习上都能够自己做。
四、学习过程:
(1)档案馆:
今天我们来学习小丽的故事。
谁来读一读?
读。
(2)咨询台:
听了小丽的故事后,你想对小丽说些什么?
从小丽的故事中,你会想些什么?
引导学生认识到每个人既有长处,也有不足,要正确地认识和评价自己。
(3)从小丽的故事中,结合自身实际,你又想到了什么?
A.同桌讨论。
B.全班共同交流。
(4)活动区:
小调查,按真实情况填写,你做得较好的在括号里画勾,做得不好的画叉,表现一般的画三角。
进行填写。
(5)做一做:
面对记者的采访,你会怎么说,同时又想对爸爸妈妈说些什么呢?
把你要说的写下来。
、
写下来。
同学们,每个人都有自己的长处和不足,要正确地认识和评价自己。
(6)读儿歌:
下面我们来学习一下“爸妈,我能行”这首儿歌。
我把这首儿歌编成了拍手歌,同学们想拍手试一试吗?
都边拍边读。
五、板书:
3、爸妈,我能行
自信心,很重要,
从小树立不可少。
爸爸妈妈别担心,
相信我吧,我能行!
六、课后反思:
在这一课的学习中,同学们都对小丽说了自己想要对小丽说的话。
大多数说的都是小丽你要有自信心,你能行。
每个人都有自己的特点。
从小调查中,同学们有些可以做到帮爸爸妈妈干这个,有些说可以帮爸爸妈妈干那样,都可以做到爸妈我能行。
我把“爸妈,我能行”这首儿歌编成了拍手歌。
同学们都比较喜欢,比不拍手读背效果要好。
第四课我能帮助他
通过学习帮助民族同学马力克同学的故事,使同学们懂得助人为乐的道理。
使学生明白当别人遇到困难时,我们应伸出援助之手帮助他,使他走出困境,助人为乐,这是一种美德。
通过这些道理,使学生们体现在生活中对同学、对老师、对家人都能助人为乐。
情感态度价值观:
体现在科学课强调小组合作,小组同学之间互相协作完成实验探究。
今天我们来学习“我能帮助他”这一课。
班里新转来一位民族同学马力克,在他身上发生了什么故事?
观察图。
在马力克遇到困难时,他最需要什么?
如果马力克没有得到帮助,结果会怎么样?
进行四人小组讨论。
进行观察。
当别人遇到困难时,我们应伸出援助之手帮助他,使他走出困境,助人为乐,这是一种美德。
(3)活动区:
做小猴子摘桃子游戏
1.学生分组,高矮个搭配为一组。
2.讲比赛规则。
小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。
但是,他们俩是不是都能摘到桃子呢?
大家可帮他想办法(高帮矮),其他同学喝彩。
学生做游戏。
(4)实践园:
议一议
同学们通过观察书中的问号图,在帮助他人之后,你有什么感受?
在得到他人帮助后,你有什么感受?
小组讨论进行回答。
在学校里你身边有没有帮助同学和老师的例子?
第四课我能帮助他
马力克的故事
七、
课后反思:
同学们通过这一课的学习,都能说出图中的意思。
并且都能穿
插着讲故事。
在实践园这一环节的设计中,同学们都能积极地讨论。
让同学们讲述在生活中是如何帮助老师和同学的例子。
同学们都提
到了帮助同桌、帮助老师的例子。
气氛很好,都谈了自己能帮助他
人之后的感受。
也有同学提到了得到了他人帮助后,有什么感受。
第五课不当“小马虎”
使学生养成做事要仔细,不能马虎的好习惯。
使学生知道学习要认真、仔细,一定不能马虎。
使学生怎样才能改掉马虎的毛病,常规教育的养成非常重要。
认真地学习,快乐的学习!
(1)师:
同学们今天我们来学习第七课“不当小马虎”。
请同学来观察一下丁丁画的画,为什么会引得他们同学哈哈大笑?
进行观察,举手发言。
丁丁画的马没有嘴巴,马蹄也少画了一个。
(2)师:
刚才同学们看了丁丁的故事都知道了丁丁是一个小马虎。
下面我们来做一个小测试,“你是小马虎吗?
”
进行测试。
师:
如果你的学习生活中没有出现以上情况,那么,你可真是一位细心的好孩子。
如果你的学习生活中出现以上情况,那么你可要注意呦!
刚才我们看了小马虎丁丁的故事,红红今天的课堂作业没
有得红花,这是怎么回事呢?
同学们通过观察找出为什么红红没有得红花的原因。
阅读并在错误的地方标记号,并订正在横线上。
学习要认真、仔细,一定不能马虎。
丁丁和红红都是2
(1)班的同学,他们俩都是小马虎。
为了改正他们俩的毛病,2
(1)班召开了“不当小马虎”的主题班会。
谁来念念他们的同学都是怎么说的?
分角色朗读丁丁和红红、林林读的内容。
你有哪些能改掉“马虎”这一毛病的好方法,请告诉大家。
举手发言。
让我们一起跟马虎告别!
5、不当“小马虎”
小马虎丁丁
学习要认真、仔细
八、
通过这一课的学习,同学们都能够积极的找出丁丁画的画哪里不对。
这一环节锻炼了同学们的观察能力。
在科学课上坚决不能马虎,一个小马虎是当不了科学家的。
同学们都非常喜欢测试这种形式和当小老师的形式。
第六课、学习的乐趣
通过小林的学习秘诀,知道快乐学习。
通过学习懂得学习中遇到困难,要增强自信。
学习是十分辛苦的脑力劳动,通过学习明白学习的乐趣。
培养学生主动学习,爱科学的好习惯。
快乐的童年,快乐的学习!
1、档案馆:
今天我们来学习“学习的乐趣”这一课。
谁来读一读小林的故事?
2、师:
有许多同学在学习中碰到很多困难,就认为学习是十分辛苦的脑力劳动,但学习也是有很多乐趣的,你能说说有哪些乐趣吗?
举手回答。
通过上语文课,原来不会识字,通过学习,学会了很多字,特别高兴的是我能自己看书了。
学了计算,我会做题了,还能自己一个人去买东西。
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