二年级下册《话说温州》教学设计Word下载.doc
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1、知道温州名山,主要的“雁荡山”、“玉苍山”、“四海山”、“乌岩岭”四个典型,了解温州令人向往的名山以及与其相关联的诗词、典故、传说故事等等,培养孩子热爱家乡名山的感情。
2、初步了解温州城市改革开放以来的变化和成就;
通过直观的图片对比,感受家乡的日新月异,激发对家乡的热爱之情;
开展综合活动,培养学生口头表达能力和动手实践能力,鼓励学生以建设家乡为荣。
3、通过看图、阅读、听讲、对话、参观等,感受英雄们的可敬之处;
了解温州海防的动人故事,体会现在幸福生活的来之不易;
能学习英雄们保家卫国、英勇斗争的精神品质,做革命事业的接班人。
4、通过情境学习过程,使学生初步了解部分具有自己家乡地域特色的体育活动和游戏项目,以及相关的人文知识,培养参与体育活动的兴趣;
结合一定的活动体验,让学生初步掌握地方特色的体育活动和体育游戏的方法,感受体育活动强身健体、愉悦身心的乐趣。
5、激发爱我温州的情感,增强热爱家乡的感情。
三、学生基本情况分析:
二年级共有学生26人,来自三个自然村。
本班学生的整体情况预计不均衡,能力水平参差不齐。
有部分学生对温州的地理地貌,气候特点有点儿了解,但不够透彻。
学生上课随心所欲、多动,没有纪律观念;
有的注意力不集中,貌似安静,实质游离等。
针对这些情况本学期进行必要的教育,及时纠正,使他们真正认识到了解温州的人情风貌的重要性,在今后的教学中,应面向全体生,激发学生学习的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同的良好环境。
四、教学措施:
1、在教学中,教师应尽量根据低年级孩子的特点出发,创设各种活泼生动的活动,强调从活动中学习,让孩子在活动中去了解家乡的状况。
2、重视学生的学习与生活和社会实践联系,在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征,让探究成为地方课程学习的主要方式。
3、主要进行形象直观的教学,运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学,开发和制作课件,开展计算机辅助教学。
使教学更形象直观,生动活波。
运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式,掌握获取信息和处理信息的方法和能力,用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、要转变教师即是知识权威的错误观念,让乡土课程的教学能得到各层面的支援,如家长、老前辈,专家学者、社区相关机构等。
因为要将乡土课程教好,非单一教师的能力所能完成,它必须结合社区、家庭的资源,从而提高教学效果和效益。
我们采用“问问别人”方式,让学生回家了解一些本地情况,上课时又相互介绍,相互补充,以达到家庭、社区资源的结合,也培养了学生社会实际能力和团队精神。
五、教学进度表:
周次
教学内容
教学目标
教学重难点
课时
2
雁荡山
通过欣赏雁荡山的风光,感受自然美,激发学生热爱雁荡山的情感,引导学生收集有关描写雁荡山的诗词、故事,帮助学生了解深厚的瓯越文化底蕴,提高学生收集信息的能力。
重难:
通过欣赏雁荡山的风光,感受自然美,激发学生热爱雁荡山的情感难点:
引导学生收集有关描写雁荡山的诗词、故事,帮助学生了解深厚的瓯越文化底蕴。
1
3
乌岩岭
通过欣赏乌岩岭的风光图片、交流乌岩岭的资料,让学生知道乌岩岭是国家级自然保护区、是飞云江的源头之一,引领学生了解其丰富的动植物资源,从而使学生产生热爱乌岩岭、保护乌岩岭的自豪之情。
让学生知道乌岩岭是国家级自然保护区、是飞云江的源头之一
难点:
从而使学生产生热爱乌岩岭、保护乌岩岭的自豪之情。
4
玉苍山
引导学生看玉苍山的导游图,初步培养学生的读图能力与分析、归纳能力、培养学生的想象力与创造力。
引导学生看玉苍山的导游图,初步培养学生的。
分析、归纳能力、培养学生的想象力与创造力。
5
四海山
通过欣赏四海山的风光,了解四海山独特的林海、花海、云海、雪海与盛夏无暑的特点,培养学生热爱四海山的情感。
通过欣赏四海山的风光,了解四海山独特的林海、花海、云海、雪海与盛夏无暑的特点
培养学生热爱四海山的情感。
6
机动
7
龙港
通过新旧照片的对比和朗诵民谚,了解和感受龙港的地理位置、经济水平及中国第一座农民城的来历。
通过新旧照片的对比和朗诵民谚
了解和感受龙港的地理位置、经济水平及中国第一座农民城的来历。
居民住宅区
从身边找变化,激发学生对身边一草一木的热爱、珍惜现在美好的生活,通过动手操作活动,激发学生对自己居住地方和生活的热爱。
从身边找变化,激发学生对身边一草一木的热爱、珍惜现在美好的生活
通过动手操作活动,激发学生对自己居住地方和生活的热爱。
8
温州中学
通过参观活动,了解魏征中学的过去和现在,激发学生对温州中学的喜爱和向往。
通过画一画或写一写描绘自己的学校,培育学生对母校的热爱之情。
9
温州国际会展中心
通过了解温州国际会展中心和十大标志性建筑,树立学生对家乡经济发展和城市建设的自豪感,培养学生热爱家乡的情感。
通过了解温州国际会展中心和十大标志性建筑,树立学生对家乡经济发展和城市建设的自豪感
培养学生热爱家乡的情感。
10、11
寻找变化的足迹
让学生初步了解是谁让家乡变得如此美丽,激发学生热爱热爱家乡的情感。
畅想极限的未来,从小树立建设家乡的志向。
12、13
巾帼战旗
知道洞头先锋女子民兵连热爱家乡、热爱解放军、应用文器、英勇顽强、不怕牺牲的精神,做革命事业的接班人。
知道洞头先锋女子民兵连热爱家乡、热爱解放军、应用文器、英勇顽强。
不怕牺牲的精神,做革命事业的接班人。
14、15
抗倭雄风
知道戚继光坚决抵抗外敌侵略、勇敢善战的事迹。
能学生英雄英勇杀敌的精神,培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
16
游泳之乡
初步了解温州群众性游泳活动开展情况,了解游泳与环境的关系,熟悉身边适合游泳的环境,从而培养学生热爱家乡的山山水水。
结合游泳强身健体和自我安全卫生知识,进行科学锻炼。
初步了解温州群众性游泳活动开展情况,了解游泳与环境的关系
17
国际象棋运动
初步了解国际象棋运动在我市的开展情况,把这项运动与地域人文特点已经有机结合。
差别了解国际象棋知识,熟识国际象棋棋子、棋盘和简单了解着棋方法,使学生对国际象棋形成一个初步的认识。
熟识国际象棋棋子、棋盘和简单了解着棋方法,使学生对国际象棋形成一个初步的认识。
18
民间游戏
让孩子主动去了解父辈们同年的生活,作为几种父辈们的沟通。
加强同伴之间合作玩耍的体验过程,同时在玩耍中不断创编出新的玩法,培养合作、探究精神。
19
少数民族游戏
让孩子主动去了解父辈们童年的生活,掌握几种父辈们当年玩的游戏,加强与父辈们的沟通。
20
复习总结
二年级下册《话说温州》教学设计
第一单元
温州名山
单元概述:
温州位于东海之滨,地处亚热带中部,气候温暖湿润,生物物种丰富,加上山、水、石、洞等自然景观,形成了温州神奇秀丽的众多名山。
其中雁荡山、玉苍山、铜铃山、龙湾潭、花岩等5处被列为国家级森林公园,泰顺的乌岩岭是国家级自然保护区之一,还有西雁、中雁、四海山、茶山等许多风景优美的省级森林公园。
在众多名山的优美风光中还蕴含着丰富的文化底蕴,如一些典故、传说故事、诗词歌赋等等。
本单元选取了“雁荡山”、“乌岩岭”、“玉苍山“、”四海山“四个典型,旨在通过引导学生在欣赏家乡名山的优美风光,了解家乡温州有哪些令人神往的名山以及与其相关联的诗词、典故、传说故事等等,培养孩子热爱家乡名山的感情。
本单元的教学可以通过让学生观看图片,交流自己平时所了解的信息,教师介绍等多种途径,让学生了解名山的风采。
也可上网查资料让学生看音像材料来学习本单元的内容。
第一课
雁荡山
教材简析:
雁荡山一般指北雁荡山,位于温州乐清市,以“海上名山、寰中绝胜”而享誉海内外,由于“山顶有湖,芦苇丛生,结草为荡,秋雁宿之”而得名,是全国首批国家级风景名胜区,中国十大名山之一,还被誉为国家地质公园,国家森林公园等称号。
灵峰夜景、灵岩飞度、大龙湫瀑布被称为“雁荡三绝”。
雁荡山素以“峰奇、洞幽、嶂险、瀑美”闻名于世。
本课还将带领学生领略位于平阳境内的南雁、位于乐清市白石镇境内的中雁等一系列“雁荡山”的风采。
教学目标:
1、通过欣赏雁荡山的风光,感受自然美,激发学生热爱雁荡山的情感。
2、知道雁荡山是我国的十大名山之一,了解雁荡山还有中雁南雁两雁等,
3、引导学生收集有关描写雁荡山的诗词故事,帮助学生了解深厚的瓯越文化底蕴,提高学生收集信息的能力。
教学准备:
教材、图片、网络环境
教学过程:
1、你知道我们家乡温州有哪些山吗?
在学生交流的基础上,引入学习重点——雁荡山。
2、出示雁荡山优美的风光图片,引导学生来欣赏雁荡山的秀丽。
讨论:
雁荡山名字的由来、雁荡山的特点等,从而逐步来了解“雁荡三绝”、雁荡山“峰奇、洞幽、嶂险、瀑美”的特色。
3、出示温州地形图,了解温州还有中雁、南雁、西雁等名山,并引导学生找出它们所处的地理位置。
欣赏后引导学生谈谈自己欣赏后的感受。
4、让学生看书上古人的有关雁荡山的诗词、典故、传说故事等等。
5、课外延伸:
课外继续收集有关雁荡山的其他资料。
第二课中雁与南雁
1、让学生了解温州的其他雁荡山,欣赏美丽的图片
2、让学生了解有关雁荡山的诗词
一、讲述故事,引入新课
讲述有关雁荡山的传
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